高等院校文科教材：中国古代文学史2 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郭预衡 编

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• 中国古代文学史
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出版社： 上海古籍出版社

ISBN：9787532523788

版次：1

商品编码：10012378

包装：平装

丛书名： 高等院校文科教材

出版时间：1998-07-01

用纸：胶版纸

页数：250

正文语种：中文

内容简介

　　《高等院校文科教材：中国古代文学史2》为国家教委七五规划所定高校文科教材。全书本着鲁迅先生写文学史应“长编入手”及顾炎武提倡撰史应“采铜干山”精神，对文革前出的几种旧教材大破大立，扬弃了旧教材中许多不尽如人意的章节，注意从史的角度立论，通过总结作家作品在文学史发展长河中新的成就与新的特点，探求文学发展长河中新的成就与新的特点，探求文学发展及其变化的客观规律，不仅增添了不少新内容，填补了旧教材的一些空白点和薄弱环节，而且在编写体例上亦有大的突破，同时还提供了较丰富的最新研究信息，是古典文学爱好者、古文学史研究者及高等院校文科师生的重要参考书和必读书。

目录

第三编 魏晋南北朝文学
第一章 魏晋南北朝文学总论
一 文学的觉醒与独立
二 文学的士族化倾向
三 文学的宫廷化特色
四 魏晋南北朝的文学贡献
第二章 建安文学
第一节 建安风骨
第二节 孔融与曹操
一 孔融
二 曹操
第三节 曹丕与曹植
一 曹氏兄弟的文学观念
二 曹氏兄弟之文
三 曹氏兄弟之诗
第四节 建安七子与蔡琰
一 建安七子
二 蔡琰和《悲愤诗》
第三章 正始文学
……

前言/序言

文明回响，薪火相传——中国古代文学经典赏析 本书并非一部严谨的学术史书，亦非对浩如烟海的古代文学进行面面俱到的梳理。相反，它是一次精心挑选的文学漫步，旨在引领读者穿越时空，与中国古代最璀璨的文学星辰对话。我们并非意图构建一套完整的知识体系，而是希望点燃读者对传统文化的兴趣，激起对古人智慧与情感的共鸣。 本书的独特视角与价值： 1. 精选与聚焦： 我们深知中国古代文学的博大精深，无法在有限的篇幅内尽述。因此，本书着重挑选了在中国文学史上具有代表性、影响深远且极富艺术魅力的篇章与作家。从先秦的质朴歌谣，到汉代的恢弘赋篇；从唐诗的万千气象，到宋词的婉转柔情；从元曲的市井活力，到明清小说的世态人情，我们力求展现古代文学最动人的侧面。每一位被提及的作家，都是那个时代乃至后世难以逾越的高峰；每一部被引用的作品，都是中华民族精神与审美的结晶。 2. 赏析与解读： 本书的核心在于“赏析”。我们摒弃了枯燥的理论说教和繁复的考证，而是以一种更为亲切、更为贴近文学本身的姿态，带领读者深入作品的肌理。我们会细致剖析诗歌的意象营造，解读词句的音韵之美；我们会品味文章的结构章法，体会叙事的跌宕起伏；我们会挖掘人物形象的内心世界，感受作者的情感寄托。力求让读者在阅读中，不仅“知其然”，更能“知其所以然”，理解作品何以成为经典，何以能够跨越千年，依然打动人心。 3. 文脉与精神： 尽管本书并非严格意义上的文学史，但我们依然关注古代文学的发展脉络和精神传承。在赏析具体作品的同时，我们会适时点明其所处的时代背景、社会思潮，以及它在文学史上的地位和影响。通过这些细微的勾勒，读者可以粗略地感知中国古代文学如何从萌芽到繁盛，如何在中国历史的长河中不断演变，又如何承载和反映着中华民族的民族性格、价值观念和审美情趣。本书希望传递的，不仅仅是文学的知识，更是其中蕴含的民族精神与文化基因。 4. 趣味与启迪： 我们坚信，文学的魅力在于其感染力和启发性。因此，本书在保持学术严谨性的基础上，力求语言生动有趣，避免板滞。我们希望通过鲜活的解读，让古老的文字重新焕发生机，让古代的人物再次鲜活起来。阅读本书，不仅是一次知识的获取，更是一次心灵的洗礼，一次审美的享受，一次对生命、对历史、对人性的深刻体悟。它或许能为你打开一扇认识中国古代文化的窗口，让你在浮躁的现代生活中，找到一份宁静与回味。 本书内容亮点（不包含的范围）： 详尽的作家生平考证与学术争鸣： 本书不会花费过多篇幅进行细致到年代、地点、家庭背景的作家生平考证，也不会深入探讨学术界对于某些作家、作品的争议与考据。 系统的文学流派与理论分析： 我们不会按照文学史的既定框架，逐一梳理和分析各个文学流派的特点、演变与理论体系。 作品的体裁分类与结构拆解： 本书不会对诗、词、曲、赋、小说等体裁进行严格的分类定义，也不会对具体作品进行过于学术化的结构拆解分析。 历史事件与社会背景的深度阐释： 尽管会提及时代背景，但本书不会将重点放在对历史事件、政治经济、社会制度的深度阐释上，文学本身是本书关注的核心。 大量古籍的校勘与版本研究： 本书不涉及对古籍版本进行校勘、辨析等学术研究工作。 创作方法与技巧的系统教学： 本书的重点在于作品的赏析与解读，而非系统教授古代文学的创作方法与技巧。 与其他学科（如哲学、史学、美学）的横向关联性深入探讨： 尽管文学与这些学科息息相关，但本书不会进行跨学科的深入探讨，而是聚焦于文学本身。 阅读对象： 本书适合所有对中国古代文学抱有兴趣的读者，无论你是文学专业的学生，希望在严谨学术学习之余，获得一份感性而生动的导引；还是对传统文化充满好奇心的普通爱好者，希望借此了解那些闪耀着智慧光芒的文字，感受中华文明的独特魅力。 愿本书能成为你与中国古代文学相遇的美好契机，让你在字里行间，听到文明的回响，感受到薪火相传的力量。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，这本书给我留下了极其深刻的印象。它不仅是一本内容丰富、学术严谨的中国古代文学史教材，更是一本引人入胜、发人深省的文学鉴赏读物。我相信，无论是在校学生还是文学爱好者，都能从这本书中受益匪浅，开启一段精彩的中国古代文学探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，采用了比较经典的素雅风格，封面色彩沉静而富有质感，字体排版也十分考究，散发着浓浓的书卷气。拿到手里沉甸甸的，翻开扉页，纸张的触感温润细腻，并非那种廉价的再生纸，能明显感受到出版社在教材选材上的用心。

评分☆☆☆☆☆

这本书最大的优点之一，还在于它不仅仅是知识的传授，更是对文学精神的引导。它教会我们如何去欣赏文学作品，如何去理解作者的创作意图，如何去体会文学作品所承载的时代精神和民族情感。这种对人文素养的培养，对于我们这些未来的文科从业者来说，至关重要。

评分☆☆☆☆☆

书中对重要作家和作品的分析，真是做到了“解剖麻雀”的精细。不仅仅是简单地罗列作品，而是从创作背景、艺术特色、思想内涵等多个维度进行深入解读，旁征博 dikutip，引经据典，让人叹为观止。尤其是一些我之前觉得难以理解的诗词，通过这本书的讲解，豁然开朗，真正体会到了其中蕴含的深邃意境和高超艺术。

评分☆☆☆☆☆

作为一本高等院校的文科教材，这本书的学术价值毋庸置疑。它引用了大量一手史料和权威研究成果，观点严谨，论证充分，为我们提供了一个扎实的学术基础。同时，它在借鉴前人研究成果的基础上，也提出了自己独到的见解，展现了作者深厚的学术功底和创新精神。

评分☆☆☆☆☆

我是在图书馆偶然翻到这本书的，当时只是随手一翻，就被其严谨的学术态度和清晰的脉络梳理所吸引。虽然是文科教材，但并没有因此而变得枯燥乏味，反而通过生动的语言和翔实的史料，将中国古代文学波澜壮阔的发展历程呈现在读者面前，仿佛穿越回了那个风云激荡的年代，感受到了屈原的家国情怀，李白的浪漫不羁，杜甫的忧国忧民，以及苏轼的旷达洒脱。

评分☆☆☆☆☆

对于我这样对中国古代文学有着浓厚兴趣，但又缺乏系统学习的读者来说，这本书简直是及时雨。它不像某些学术专著那样晦涩难懂，也不像通俗读物那样流于表面，而是恰到好处地找到了一个平衡点，既有深入的理论探讨，又有丰富的文学作品赏析，让我在轻松愉悦的阅读中，逐渐构建起对中国古代文学的整体认知。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，对我而言，更像是一场与中国古代文学巨匠们的精神对话。我仿佛能听到他们挥毫泼墨的声音，感受到他们内心的激荡。那些流传千古的诗篇，那些感人至深的辞章，在作者的引导下，重新焕发出勃勃生机，让我不禁感慨中华文化的博大精深。

评分☆☆☆☆☆

我特别喜欢这本书的章节划分和内容编排。它以时间为轴线，清晰地勾勒出各个文学时期及其代表人物和作品的特点，逻辑性极强。每一章的开头都会对该时期文学的背景、主要流派进行概述，然后深入剖析重点作家及其作品，最后还会总结该时期的文学成就和影响，这种结构化的呈现方式，极大地帮助了我理解和记忆。

评分☆☆☆☆☆

令我印象深刻的还有书中对文学理论的阐述。无论是诗歌的格律，还是散文的章法，抑或是小说的叙事技巧，书中都进行了清晰而系统的讲解，并且结合具体的作品进行范例分析，让我们这些初学者能够迅速掌握文学评论的基本方法和理论框架。

评分☆☆☆☆☆

幸甚，钱老的这部《中国文学史（上）（下）》安抚了我们心中的不安。

评分☆☆☆☆☆

来自民间的一系：表现出更为充分的人性特点。从《诗》开始到乐府民歌，所表现的男女之爱很少受到礼的约束，表现更为热烈执着、更带野性色彩。

评分☆☆☆☆☆

3．乡国的情怀的泛化，是对于山川之美的描写与赞颂。

评分☆☆☆☆☆

还可以哦，买来复习考研用，加油吧

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

首先，我是一个很爱读书的人，基本上每1-3天读完一本。所以也是经常买书的读者。

评分☆☆☆☆☆

渣快递，书都折了

评分☆☆☆☆☆

爱就像空气，充斥在生活的周围，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”，感受和体验爱，学习付出爱。我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱，在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。

评分☆☆☆☆☆

之前看过的一本书，写了个长篇心得，觉得对这本书，也同样适用。 这是一部小书，这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介。《爱的教育》其实包含了两个部分，即《爱的教育》和《续爱的教育》。前者是丐尊先生据日译本翻译，后者是亚米契斯的朋友所著，也是据三浦关造的译本来的，对前者是一个合适的补充。