具體描述
錢理群，著名人文學者，魯迅、周作人研究專傢。1978年考取北京大學中文係文學專業研究生，師從王瑤、嚴傢炎先生攻讀現代文學，1981年畢業，獲文學碩士學位。同年留校任教，先後任北京大學中文係教授，現代文學專業博士生導師。主要從事中國現代文學的研究與教學。2002年退休後繼續與青年朋友以各種方式交流對話，為成長中的學子們打開廣闊的精神空間。
“靜悄悄的存在變革”是作者近年來提齣的一個重要思想。此後，作者在不同場閤反復呼籲、強調。全書圍繞教育、學術、民間思想、農村變革、社會思潮和魯迅研究等主題展開條分縷析的闡述。這其實也是作者對自己一直堅持的教育、學術和民間活動的一個認識上的提升。作者旁徵博引，思想縱橫捭闔，洋溢著思想的光芒，發人深省。作者所倡導的是一種人人都可以參與的變革模式，其背後的理念不僅深刻，而且具有現實的針對性。本書在沿襲瞭作者以往著作風格的基礎上，更結閤當下的熱點進行瞭剖析，是思想性、現實性兼得的力作。
用戶評價
##從改變自己的生活開始。從改變自己的存在開始。以建設你自己作為建設社會的開端。不尋求首先改變現行權力結構，而首先是你對這個社會的自我承擔，承擔和改善社會和人們的具體處境。 要把具體的人當作評判事物的首要尺度，而不是將抽象的理念作為一個齣發點，作為一個評判標準，...
評分##雖略有重復，但依舊酣暢淋灕，幾乎一天讀完，更堅定瞭自己要走的道路。“想大問題，做小事情”。“我們既不滿意現行的觀念、價值、道德、行為，那麼就按照自己認定的新的價值觀念，道德觀念，自己行動起來：在這個追逐物質享樂的消費社會裏，我們這群人嘗試物質簡單、精神豐富的生活方式；當許多人奉行極端利己主義，拒絕任何社會責任和承擔，我們這一群人嘗試利己利他、自助助他的新倫理；當許多人奉行將他人視為敵人的叢林法則，進行殘酷的你死我活的生存競爭時，我們這群人嘗試著將他人視為兄弟姐妹，誌願服務；在這個充斥著謊言的社會裏，我們這群人努力地、部分生活在真實裏。” 像魯迅所說，要有韌性，也要講智慧。一代不行，就兩代、三代地堅持下去。真正的改革離不開能夠化為日常生活的理想主義精神和戰鬥精神，要互助也要自救。
評分與魯迅纏繞瞭一輩子的錢理群老先生，有意無意間也沾染瞭魯迅的“習氣”，又或者說，因為秉性相投，纔使得他畢生從事瞭對魯迅的研究。說句毫不誇張的話，我“盯”瞭他很久瞭。老先生盡管文字好，但在北大學生的口中，那還是遠遠比不上他講課的水平的。他的課堂嚮來人滿為患...
評分##雖略有重復，但依舊酣暢淋灕，幾乎一天讀完，更堅定瞭自己要走的道路。“想大問題，做小事情”。“我們既不滿意現行的觀念、價值、道德、行為，那麼就按照自己認定的新的價值觀念，道德觀念，自己行動起來：在這個追逐物質享樂的消費社會裏，我們這群人嘗試物質簡單、精神豐富的生活方式；當許多人奉行極端利己主義，拒絕任何社會責任和承擔，我們這一群人嘗試利己利他、自助助他的新倫理；當許多人奉行將他人視為敵人的叢林法則，進行殘酷的你死我活的生存競爭時，我們這群人嘗試著將他人視為兄弟姐妹，誌願服務；在這個充斥著謊言的社會裏，我們這群人努力地、部分生活在真實裏。” 像魯迅所說，要有韌性，也要講智慧。一代不行，就兩代、三代地堅持下去。真正的改革離不開能夠化為日常生活的理想主義精神和戰鬥精神，要互助也要自救。
評分##可以說這是對教育理想主義者鼓勵打氣。總體來說，相通於五四立人首先自立的思想傳統，作為一綫教師在對現行體製改變無力的背景下，需要以自身的自覺，通過自我精神變革，除掉教育的教條性，不問結果隻求付齣得去耕耘。“一所學校能有幾個思想上獨來獨往的教師，能有一群讀書人，或許如暗夜中的幾盞燈，能給‘統一思想’下的學生一點精神的亮色。”寄希望於更多一綫教師的存在變革吧
評分 評分##雖略有重復，但依舊酣暢淋灕，幾乎一天讀完，更堅定瞭自己要走的道路。“想大問題，做小事情”。“我們既不滿意現行的觀念、價值、道德、行為，那麼就按照自己認定的新的價值觀念，道德觀念，自己行動起來：在這個追逐物質享樂的消費社會裏，我們這群人嘗試物質簡單、精神豐富的生活方式；當許多人奉行極端利己主義，拒絕任何社會責任和承擔，我們這一群人嘗試利己利他、自助助他的新倫理；當許多人奉行將他人視為敵人的叢林法則，進行殘酷的你死我活的生存競爭時，我們這群人嘗試著將他人視為兄弟姐妹，誌願服務；在這個充斥著謊言的社會裏，我們這群人努力地、部分生活在真實裏。” 像魯迅所說，要有韌性，也要講智慧。一代不行，就兩代、三代地堅持下去。真正的改革離不開能夠化為日常生活的理想主義精神和戰鬥精神，要互助也要自救。
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