從精神世界考察知識分子的“前與後”
近代中國知識分子的心路曆程
近代中國知識分子的三次世代更替
從晚清到民國知識分子的四次分化
【第一章】 晚清官僚士大夫的自改革
從理到勢：經世緻用的齣現
洋務VS.清流：講利害還是講是非
邊緣人：口岸知識分子
“製”的變革，究竟是體還是用？
【第二章】 晚清的文人士大夫
文人士大夫以及精神世界
兩代士大夫的比較
保中國，不保大清
道不同，不相為謀
爭奪變法的領導權
保國、保種、保教
戊戌維新是失敗還是成功？
【第三章】 晚清一代激進知識分子
從體製中分離齣來的新遊士
走上革命道路的外部因素
排滿復漢的族群民族主義
無政府的破壞主義
虛無主義的誌士精神
【第四章】 五四運動中的“舊派中的新派”
什麼是“舊派中的新派”
“老新黨”與“新青年”所爭的，隻是一個態度
兩代知識分子爭奪話語權的論戰
“都市青年”與“小鎮青年”的不同態度
【第五章】 從懷疑到信仰：“五四”兩代知識分子
虛無主義的齣現
四種不同的縱欲與虛無
以行動解決虛無
運動之後的第二波虛無
【第六章】 從“五四”到“創黨”：“五四”的激進知識分子
問題與主義論戰背後的兩種“主義”之爭
從“態度的同一性”到“主義”的分裂
從“柔性的主義”到“剛性的主義”
復調的馬剋思主義，還是一元的列寜主義？
【第七章】 五四後期知識分子的內戰
齣身、場域以及與體製的關係
紳士與名士：“文化慣習”的對立
“語絲派”文人內部的名士與鬥士
狂飆一代的“新流氓主義”
【第八章】 五四時期“新派中的舊派”
留美學生的分化
“學衡派”的新古典主義情懷
理學知識分子VS.文人知識分子
行為與觀念的相悖
【第九章】 “大革命”和“一二九”兩代革命知識分子
傢庭與少年經曆
學校、學潮與運動
通嚮革命的四大精神氣質
信仰與組織
· · · · · · (收起)
具體描述
★大變局，如何把握“中國脈動”？
★百年激流，給我們當代中國人的啓示！
★與其躺而不平，不如前浪後浪，命運的齒輪開始轉動！
★羅振宇、劉擎、施展等薦讀之作
【作品看點】
★ 未來巨變中，曆史還會重演嗎？復盤百年中國，一張“精英迭代”的中國文化地圖——
今天，我們為什麼要讀曆史？奮楫中國，有營養的思想從哪裏來？一代要比一代強，我們如何脈動？
作為一個國傢課題，從1840年到1949年，從魏源、黃遵憲、康有為……到梁啓超，從林琴南、章太炎、杜亞泉……到張東蓀，從蔣夢麟、梁漱溟、傅斯年……到硃自清，從丁玲、蕭軍、楊憲益……到王元化——《前浪後浪》縱現上百位知識精英的廣闊心靈圖景，再見“有學術的思想”和“有思想的學術”。
★ 人，可否逆轉運勢？以行動，對抗虛無！一部國傢圖書館“文津圖書奬”首屆得主的全新之作——
少年不讀魯迅，是無血性。中年不讀鬍適，是無理性，晚年不讀林語堂，是無靈性。
一個成熟的人格，如何兼具血性、理性和靈性？我們後來的年輕人，如何做到越來越“敢”？
命運的齒輪，仍在轉動！《前浪後浪》揭示，世代更替不是曆史的瞬間，而是一個相當漫長的曆史過程。
★ 昨天的教訓，明天的答案？一份開闊視野的延伸書單+原汁原味的晚清民國報刊+知識群英的信息導圖——
今天，《前浪後浪》以當代視角，透過紛繁復雜錶象，抓住底層邏輯，用精神、現象雙綫結構，簡潔有力闡釋我們先賢的百年精神曆程——大變局，兩條脈絡，三次世代更替，四個內部分化。
像螢火蟲一樣,有一分微光,發一分熱。一條一條人生綫索，讀者可尋味在一個充滿不確定性的時代，如何安身立命。
【內容簡介】
《前浪後浪》，飛越百年，在上一部《脈動中國》兄弟書的曆史延長綫上，重新齣發，繼續為當代中國人探索精神血脈根源，聚焦上百位知識精英心路曆程的個案研究，關注這一百年來我們的中國。
沒有晚清，何來五四；沒有五四，談何革命？中國革命的許多秘密，都可以從晚清激進知識人那裏，找到最初的基因。
縱觀近代中國知識分子的曆史，可以看到有兩條脈絡、三次世代更替和四個內部分化。
從某種意義上說，近代中國知識分子的時代更替和內部分化，反映瞭其內在的精神世界的深度和廣度，也摺射齣近代中國曆史世界的豐富性和復雜性。
用戶評價
##真正最能體現許老師學術水平的，絕不是他對若乾時政與社會熱點問題的評論，也不是他的政治和社會觀點，而是他對近現代中國知識分子的研究。許老師的新著作《前浪後浪》以代際視角詮釋晚清到1930年代國民革命這四代知識分子的精神世界與理想追求，一定程度上是他研究知識分子的集大成之作！如果想瞭解許老師對民國後期（國民政府時期）知識分子的研究，可以參看《安身立命》；想瞭解許老師對當代知識分子（改革開放後尤其是1990年代這一代知識精英）的人文關懷，可以參看《啓濛的自我瓦解》。
評分這本書時間節點選擇的很巧妙呀，後麵的曆史也有一個關鍵節點不過這段曆史就要在瀋誌華老師的一本書尋找瞭。當然瞭其他時間節點分析或者同時間不同角度分析，可以看看硃正老師，楊奎鬆老師等學者的著作。
評分##書已到手，許老師關於“近代知識分子精神史”研究論文的閤集，每篇文章其實都已經反復學習過。私以為許老師這項研究的貢獻，在於對“近代知識分子代際研究”的繼續沉潛。關於知識分子的代際研究，似乎曾是思想史研究的一個熱點。但不少文章宏觀地搭建瞭框架，缺少對代際間以及內部的細緻討論。許老師此書，則是對此缺憾進行瞭補充。且在方法上有所推進，不在局限於對知識人理性思想的梳理，而是進入到感性的心理/精神層麵，觀察近代以來的六代知識人是如何在時代中形成瞭共通的“公共精神”，又進而演變成後來的思想。清晰的問題，嚴謹的邏輯，優美的文筆，使我受益許多。
評分 評分 評分 評分 評分這本書時間節點選擇的很巧妙呀，後麵的曆史也有一個關鍵節點不過這段曆史就要在瀋誌華老師的一本書尋找瞭。當然瞭其他時間節點分析或者同時間不同角度分析，可以看看硃正老師，楊奎鬆老師等學者的著作。
評分##真正最能體現許老師學術水平的，絕不是他對若乾時政與社會熱點問題的評論，也不是他的政治和社會觀點，而是他對近現代中國知識分子的研究。許老師的新著作《前浪後浪》以代際視角詮釋晚清到1930年代國民革命這四代知識分子的精神世界與理想追求，一定程度上是他研究知識分子的集大成之作！如果想瞭解許老師對民國後期（國民政府時期）知識分子的研究，可以參看《安身立命》；想瞭解許老師對當代知識分子（改革開放後尤其是1990年代這一代知識精英）的人文關懷，可以參看《啓濛的自我瓦解》。
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