对“数”的兴趣 2
我的父亲·权一 8
外祖父·金井汲治 12
五中时期 16
代数学 20
一高理科乙类 25
第2章 东大时期 29
考入东大 30
翘课 35
过渡人 41
我与钢琴的缘分 46
记忆中的钢琴家们 50
战争爆发 56
战争结束 63
空间弯曲的理论 68
第3章 普林斯顿之行 73
前往普林斯顿 74
高等研究院 80
暑假 86
家人团聚 91
菲尔兹奖 98
国际数学家大会 103
“发现”的心理 110
音乐三昧 114
文化勋章 119
女儿们的音乐 124
入学考试委员 130
第4章 归国与晚年 135
回国 136
理学院院长 140
卸任演说 144
入职学习院大学 152
学问的未来 156
沃尔夫奖 159
重视基础学科 164
解说 169
· · · · · · (收起)
具体描述
本书是日本数学家、菲尔兹奖与沃尔夫奖得主小平邦彦先生的亲笔自传。作者以成长历程为线索，用反思的视角梳理了自己如何学习数学、走上数学研究道路的经历，再现了成长过程中的细腻思索与感受，以及在数学研究中对数学、数学教育的深入思考。本书语言凝练、行文流畅，是了解小平邦彦先生的数学思想体系与日本数学发展脉络的珍贵资料，对深入理解数学、数学教育也具有深刻启示。
用户评价
##简单来说小平邦彦就是《乒乓》里，因为做某事只是因为快乐而保持自由的那类人
评分##2022年4月12日读毕，一本数学家的传记，有利理解小平邦彦的成长过程。其一，小平邦彦很幸运，经历了美国社会发展的黄金时代（1949-1967）、日本的黄金时代。其二，小平邦彦认为数学研究就是用纸和笔发掘出来大自然内在的数学规律，学科发展的基础（根部）是酝酿巨大创新的关键所在。其三，学问取决于自学思考能力，可以通过抄写数学来理解数学的内在结构。其四，美国的硕士入学考试容易，但是中间有资格考试口试，由五位专家提问数学的方方面面，最后还有学术口试。博士教育则是由导师出题，博士解答。其五，美国老师的薪资九个月是教学薪资，另外三个月主要由科研经费来发薪资。其六，日本学生学习能力的倒退，可能是由学科设计导致的，也就是学生在不适合的时候学了不应该学的课程。小平邦彦认为小学算术和语文最重要。
评分##从本书内容之精简能看出小平先生确实是个“懒人”，笑。小平先生学习数学的经验在书末“解读”部分得到了很好的总结。与《惰者集》互参，效果更好。如果版权允许，希望出版社以后能把两本书合在一起出版。
评分##流水账
评分##不关心数学的人，甚至很多数学系的学生都没听过的数学家。 和丘成桐一样的学者教育者。
评分##流水账
评分##不关心数学的人，甚至很多数学系的学生都没听过的数学家。 和丘成桐一样的学者教育者。
评分##流水账
评分##为什么是懒人小平邦彦成了大数学家？因为最拼命的卷王也无法打败兴趣使然的学者。
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