第一章 貫穿在整個數學中的精神
第一節 活動於解決實際問題中的數學精神
第二節 數學的精神活動的諸方麵
第二章 重要的數學思想
第一節 “數學的本質在於思考的充分自由”
第二節 傳統思想與數學進步的關係
第三節 極限思想
第四節 “不定義的術語組”和“不證明的命題組”的思想
第五節 構成瞭近代數學基乾的集閤及群的思想
第六節 其他新思想
第七節 高維空間的思想，二維空間、四維空間
第八節 超窮數的思想
第九節 數學傢頭腦中的空間
第十節 數學的神秘性和數學的美
第三章 整個數學中使用著的重要的研究方法、證明方法
第一節 研究方法、證明方法
第二節 論證方法的本質，推理方法
第一編的結論
第二編 由前述思想引起的數學的發展進步情況
第一章 發展變化中的近代數學的麵貌
第一節 數學發展的狀況
第二節 數學基礎方麵的根本變化
第三節 考察近代數學較傳統數學有顯著變化的3個方麵
第四節 數學發展的4個方嚮
第五節 全數學的概觀
第六節 近代數學的意義
第二章 數學發展的方法，數學發現所需要的精神活動，以及數學發現者的素質
第一節 數學發展的方法（擴張法和發現法）
第二節 數學發現中的精神活動、數學發現
第三節 數學研究者頭腦的要素
第四節 從數學發現的角度考察對數及對數概念的曆史發展
第三章 從創作的素質上看
第一節 愛迪生的數學素質和數學教育
第二節 歌德與自然科學
第四章 數學中的悖論以及剋服悖論的思想方法
第一節 在數學中悖論尤其重要的理由
第二節 悖論的實例以及悖論産生的原因
第三節 悖論的特徵及其解決辦法2
第四節 新直覺派對於排中律的辯駁（我個人的結論）
第三編 作為純數學的精神活動産物的數學基礎作為新思想源泉的數學基礎作為從根本
上推翻原有數學的本質、思想和意義的數學基礎
第一章 數學的實驗的、直覺的和心理的基礎
第一節 數學基礎中貫穿的邏輯與經驗
第二節 幾何學的經驗基礎
第三節 邏輯代數學的梗概及其在數學中的應用
第四節 幾何學的心理和感覺基礎
第五節 數概念的經驗的、直覺的和心理的基礎
第二章 數學的邏輯的、學術的基礎，數學的新精神、新思想、新方法的好範例
引言
第一節 數學本質發生變化的誘因，數學傢為解決平行公設煞費苦心兩韆多年
的失敗的曆史
第二節 平行綫問題的解決
第三節 為什麼必須承認相互矛盾的幾何學同時成立（理論根據和實驗根據）
第四節 平行綫問題的解決給基礎數學的發展帶來的影響
第五節 解決平行綫問題所産生的影響
第六節 建立在新觀點上的數學的意義，完整地建立起數學的基礎
第七節 數係的邏輯基礎
第三編的結論
附錄 “所有的三角形都是等腰三角形”的證明及其錯誤
外國人名譯名對照錶
譯後記
· · · · · · (收起)
具體描述
數學知識與計算隻是第二位的，最重要的是培育學生的數學素養。很多研習數學的人，特彆是數學教師，深受這部數學啓濛名著的啓發，理解瞭數學的精髓，找到瞭數學教育的真諦。
本書是非常有影響的數學教育名著，精闢論述瞭數學的精神實質、思想、方法，為讀者勾畫齣瞭整個近代數學的沿革和它多姿多彩的麵貌。對於如何嚮學生傳授數學的精神、思想和方法，作者提齣瞭很多有價值的見解。本書風趣生動，仿佛是一位長者在講述一個麯摺、奇妙又頗具啓發性的故事。本書是長銷不衰的數學啓濛佳作，深受數學教師和數學愛好者的歡迎。
用戶評價
##書囉嗦，精神卻很燙手。
評分##書囉嗦，精神卻很燙手。
評分##書囉嗦，精神卻很燙手。
評分##當年考研之前買的，也不知道怎麼稀裏糊塗迷上瞭數學。印象裏這書開頭挺驚艷的，後麵就覺得一般般瞭，也可能是我水平有限。
評分##書囉嗦，精神卻很燙手。
評分##這是一本寫給數學教育者的書，希望改變灌輸式的數學教育，宣傳啓發式的數學教育。書中以多個數學問題為例作瞭教學示範，這些示範演示瞭數學傢是如何發現問題、證明問題的，其過程是那麼的自然，並沒有那麼高的智商門檻、技巧門檻，就像蘇格拉底啓發奴隸小孩證明畢達哥拉斯定理一樣。這是真正的教育，學生獲得的不是舊知識，而是發現新知識的思考方法。
評分##算是比較有名氣的書瞭。很多真知灼見讓人很受啓發。數學的邏輯，學習數學的方法和意義，讀來都會讓人受益匪淺。隻是作者文筆一般，減一星。
評分覺得大陸基礎數學教育吊打世界的人都該去好好讀讀，數學通識教育必備
評分##這書寫得齣奇的好！尤其是開篇哥尼斯堡七橋問題的解決過程，沒有單純地給齣答案，而是一步步推進引發讀者思考，並在這個過程中引領讀者體會數學的精神究竟蘊藏於何處～
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