序言
作者名錄
第1章認知與腦
1.0 導論
2.0 歡迎來到腦智科學的世界
3.0 學科齣發點
3.1 空間分辨率：七個等級
3.2 時間：十個等級
3.3 推論的必要性——超越對現象的觀察
3.4 多技術綜閤測試的重要性
3.5 腦研究的裏程碑
4.0 學科簡史與主要爭論
4.1 認知與腦
4.2 生物學維度的認知與情緒
4.3 拉濛卡哈（Cajal）的神經元學說：腦科學的工作假說
4.4 布洛卡（Broca）：言語生成的腦內定位
4.5 意識與無意識
5.0 “意識”迴歸科學鋇域
5.1 我們如何研究意識與無意識的腦活動
5.2 曆史沒有終結
6.0 總結
7.0 本章習題
7.1 思考題
7.2 填圖練習
第2章 學科框架
1.0 導論
2.0 經典的工作記憶
2.1 “內感覺”
2.2 輸齣功能
2.3 隻是一眨眼的工夫
2.4 在功能性框架中理解Wearing理論
2.5 瞬時記憶的重要性
3.0 有限與海量的資源功能
3.1 雙任務限製
3.2 海量大腦資源
3.3 為什麼存在大腦資源限製？
3.4 工作記憶測量
4.0 內感覺與外感覺
4.1 心理的眼、耳、聲
4.2 想象畫闆與視皮層激活
4.3 內部言語與外部言語相似嗎？
4.4 隻有一個工作記憶係統嗎？
5.0 中央執行功能
5.1 執行功能的作用與自動加工
5.2 執行功能與隨意注意
6.0 行為
7.0 短時記憶的鞏固一一進入長時記憶
7.1 工作記憶的本質是永久記憶的再激活嗎？
8.0 總結
9.0 思考題與填圖練習
9.1 思考題
9.2 填圖練習
第3章 神經元及其神經連接
1.0 導論
1.1 真實的與假想的神經元
1.2 興奮與抑製
1.3 神經計算
2.0 工作假說
2.1 簡單的初始模型：受體、通路與迴路
3.0 神經元陣列與神經元映射
3.1 嵌入其他映射的神經元映射
3.2 神經元陣列的兩條連接通路
3.3 感覺與運動係統的協同工作
3.4 短時編碼：神經元放電模式與腦節律
3.5 信息流的選擇點
3.6 自上而下加工——期望驅動加工
4.0 神經元陣列的適應與學習
4.1 赫布（Hebbian）學習律：“共同興奮導緻相互連接”
4.2 神經學的達爾文主義：最適閤的細胞與突觸保留
4.3 符號加工與神經網絡
5.0 神經網絡的協同性
5.1功能冗餘
6.0 總結
7.0 思考題與填圖練習
7.1 思考題
7.2 填圖練習
第4章 研究工具：活動的腦成像
第5章 腦
第6章 視覺
第7章 聽覺與言語
第8章 注意與意識
第9章 學習與記憶
第10章 思維與問題解決
第11章 語言
第12章 目標、執行控製與行動
第13章 情緒
第14章 社會認知：感知他人的心理狀態
第15章 發展
附錄
參考文獻
索引
· · · · · · (收起)
具體描述
一股新的研究浪潮正改變著我們對人類思維和大腦的認識。許多基礎教育領域已要求學生對認知神經科學具備基本的理解。不過，目前多數教科書都是為生物學專業的學生準備的，很少考慮心理學和其他相關專業的讀者。本書意在填補這一空缺。
專為心理學、醫學預科、教育不及神經科學本科生和研究生而寫；采用易於理解的主題式寫作方式，無需神經科學或生物學背景；章節設置循序漸進，可讀性強，以簡單漂亮的繪圖作品構建大腦，令人印象深刻；每章結尾處附有思考題和繪圖練習，幫助加深理解。
用戶評價
##本書以獨特的主題式寫作手法闡述瞭認知神經科學的基本概念，章節設置循序漸進，使讀者無需神經科學或生物學背景也可以輕鬆理解。
評分##課本
評分##通過大腦，隻有通過大腦，我們纔有瞭快樂、喜悅、歡笑，以及悲傷、痛苦、憂愁和眼淚。特彆是通過大腦，我們能夠思考、看東西、聽聲音，並且能對美與醜、好與壞、愉快和不愉快加以區分辨彆....通常隻有大腦保持安靜的時候，一個人纔能正常思考。——希波剋拉底
評分##通過大腦，隻有通過大腦，我們纔有瞭快樂、喜悅、歡笑，以及悲傷、痛苦、憂愁和眼淚。特彆是通過大腦，我們能夠思考、看東西、聽聲音，並且能對美與醜、好與壞、愉快和不愉快加以區分辨彆....通常隻有大腦保持安靜的時候，一個人纔能正常思考。——希波剋拉底
評分##基礎理論
評分##牛逼
評分##1、看瞭第一章，覺得這本書沒有想象那麼枯燥，很有意思，把大腦與心理學、生物學、神經科學結閤起來，似乎可以解釋很多我想知道的事。
評分##最有趣的大部頭基礎教材
評分##課本
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