跟我学 语文 五年级( 第二学期) 品牌助学读物 与上海二期课改教材同步配套 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544451710

商品编码：29848363434

丛书名： 跟我学语文五年级(第二学期)

开本：16开

出版时间：2013-12-01

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定价：35.00元

出版时间：2013年12月第1版             版次印次：2013年12月第1次

深入探索语文世界的坚实阶梯：为您精选的五年级下学期课外拓展读物 一、 为什么我们需要补充读物？ 五年级是小学阶段承上启下的关键时期。学生已基本掌握了基础的识字和阅读能力，开始步入对文本进行深入理解、分析和评价的阶段。现行教材（包括与上海二期课改教材同步的系列）固然是主干，但要真正实现“语文学科的全面育人”目标，必须依靠丰富且有针对性的课外阅读材料来拓展视野、深化理解、提升语感。 本推荐书单旨在为五年级下学期学生提供一系列与课堂学习相互补充、相互促进的优秀读物，它们不包含您已拥有的《跟我学 语文 五年级( 第二学期) 品牌助学读物》，而是着力于在以下几个方面进行有效补充： 拓展阅读广度： 引入教材中可能未涉及的文体、时代背景和地域文化。 深化阅读技能： 针对性训练信息筛选、逻辑推理和批判性思维。 滋养人文素养： 通过经典文学和优秀散文，熏陶高尚情操。 --- 二、 推荐书目分类及详细介绍 本次推荐将严格围绕五年级学生认知水平和学习需求，精选以下四大类读物，确保每一本都具有独立的价值和鲜明的特色。 第一类： 经典文学与名著导读系列（侧重文学鉴赏与情感积累） 五年级是开始接触篇幅稍长、结构略复杂的经典作品的黄金时期。本系列不涉及课本选取的具体篇目，而是提供背景知识和整体阅读体验。 1. 《中国古代神话故事新编》 内容侧重： 本书精选了从盘古开天到精卫填海等最具代表性的上古神话，并配以当代优秀的插画师绘制的精美配图。它注重梳理神话体系的内在逻辑，而非简单罗列故事。 补充价值： 帮助学生建立对中华民族早期文化形态的初步认知，理解“想象力”在早期人类文明中的作用。通过对比不同版本（若有），培养学生对文本多样性的初步认识，这与课本中对不同版本诗歌的比较阅读形成有效互补。 阅读收获： 提升对浪漫主义文学的敏感度，积累丰富的文化意象词汇。 2. 《世界著名童话精选集：安徒生与格林童话之外》 内容侧重： 聚焦于除了广为人知的安徒生和格林之外的优秀民间故事，例如俄国的《老奶奶的饼干》、北欧的《小拇指》等。每篇故事后附有“故事的起源地”和“文化符号解读”，但不深入进行复杂的文学分析。 补充价值： 扩大“童话”的地理版图，让学生认识到文学主题的共通性与表达方式的差异性。避免了与教材中可能出现的经典童话产生直接内容重复。 阅读收获： 拓展文化视野，理解“民间智慧”的传递方式。 第二类： 现代与当代优秀散文与科普阅读（侧重语言的细腻与知识的趣味性） 五年级学生开始需要从记叙文向描写细腻、议论性增强的散文过渡。 3. 《大自然的私语：少年自然观察日记精选》 内容侧重： 这是一本精选自多位自然写作爱好者的观察记录集。内容涵盖四季中细微的自然现象，如苔藓的生长、昆虫的变态、光影在水面上的变化等。文字风格追求精确与抒情的完美结合。 补充价值： 教材中的自然描写往往是范例性的，而本书提供了“第一人称”的、带有强烈主观感受的观察记录。这直接训练学生如何将“科学观察”转化为“优美语言”的能力，对写作中的“细节描写”大有裨益。 阅读收获： 培养细致入微的观察习惯，学习运用感官描写和比喻拟人等修辞手法来描绘自然景物，提升描写的“鲜活度”。 4. 《十万个为什么：人文历史篇修订版》 内容侧重： 本书避开了基础的物理、化学知识（这些知识点可能在科学课中已涉及），而专注于历史事件的起因、著名人物的决策过程、文化习俗的起源等“为什么”的问题。例如，“为什么古人使用甲骨文？”“为什么丝绸之路会开辟？” 补充价值： 直接回应了部分学生在阅读历史或文学作品时产生的“背景知识缺失”问题。它不是历史教科书，而是以问答形式串联起人文知识的“知识点聚合器”，极大地拓宽了学生的文化背景知识储备，为理解更深层次的课文（如涉及历史典故的诗词或记叙文）打下基础。 阅读收获： 提升跨学科阅读的迁移能力，增加对历史背景的敏感度，使阅读更具深度。 第三类： 实用性阅读与思维训练（侧重信息处理与逻辑建构） 随着学习难度的增加，信息量剧增，学生需要学会如何有效“提取”和“组织”信息。 5. 《侦探小说入门：逻辑推理与线索追踪》 内容侧重： 选取数篇短篇经典侦探小说（如福尔摩斯早期的简单案例、波洛的短篇），并搭配“阅读侦探工具箱”。工具箱内容包括：如何识别“不在场证明”、如何梳理“时间线”、如何区分“事实”与“推断”。 补充价值： 侦探故事的阅读过程本身就是一种高级的语篇分析训练。学生必须紧跟叙述者的视角，辨别真伪信息，并在脑海中构建事件逻辑链。这直接训练了阅读理解中的“筛选有效信息”和“归纳总结”能力。 阅读收获： 增强阅读的专注度，培养批判性阅读习惯，学会用逻辑而非直觉来判断文本内容。 6. 《报刊杂志精选：少年特稿与深度报道》 内容侧重： 本书精选了过去一年中，针对青少年读者撰写的优秀新闻特稿、人物专访以及关于社会热点（如环保、科技新进展）的深度报道。它模仿了真实报刊的版式和写作风格。 补充价值： 教材范文多为典范的、结构完整的文章，而新闻报道则要求语言的时效性、客观性和简洁性。通过阅读本书，学生能接触到与他们生活息息相关的、非虚构的、论证严谨的当代应用文体，有效弥补了教材在“时事性写作”方面的不足。 阅读收获： 熟悉现代新闻语言的特点，学习如何构建清晰的论点和有力的论据，对未来的议论文写作打下基础。 第四类： 语言的趣味性探索（侧重词汇的活泼运用与文化内涵） 语言学习不应只是枯燥的规则，更应是乐趣的源泉。 7. 《汉语中的“吃”与“穿”：趣味词源故事集》 内容侧重： 探讨日常用词背后有趣的演变历史。例如，“笔杆儿”为什么也指代文人，“青梅竹马”到底和竹子有什么关系，某些成语中的实词是如何被赋予了引申义。本书以轻松、幽默的笔调进行阐述。 补充价值： 强化学生对词汇的“记忆深度”。当学生知道一个词的来龙去脉时，他们对该词的理解和运用会远超死记硬背。这尤其有助于积累成语和固定搭配的活学活用。 阅读收获： 提升对汉语言文字的“好奇心”，积累大量可用于写作的“知识点”和“趣味典故”。 --- 三、 总结与使用建议 这套精选读物，与《跟我学 语文 五年级( 第二学期) 品牌助学读物》形成了优势互补的格局： 您的助学读物：侧重于紧密跟进课标要求，进行专项技能的强化训练和课文知识的精细化梳理。 本推荐书单：侧重于拓宽阅读的“边界”，滋养人文底蕴，训练思维的“深度”和“广度”，以及接触更广阔的“文体样本”。 建议学生采取轮换阅读的方式，例如，一周集中阅读一本逻辑训练类的读物，下一周则沉浸于人文类读物，保持阅读的节奏感和多样性，真正实现语文素养的全面提升。

评分☆☆☆☆☆

从实际使用体验来看，这本书的配套设计非常人性化，显示出它确实是为一线教学环境量身打造的。我发现它在对教材重难点的标注和侧重程度上，与学校老师的教学节奏保持了高度的一致性，这对于家长辅导作业和孩子预习复习来说，大大降低了信息差带来的困扰。例如，在进行词语辨析时，它不仅区分了形近字的读音和意义，还配上了对应的例句，而且这些例句的难度和情境设置，都紧密贴合五年级学生在校内接触到的语境，非常具有代入感。此外，我留意到它对错题的分析和归类做得非常细致，它不是简单地给出正确答案，而是分析了学生可能犯错的几种常见思维误区，并针对性地提供了纠正方法。这种全方位的、注重过程而非结果的辅助设计，让孩子在面对知识盲点时，能得到及时且有效的指导，而不是简单地被“判了对错”，对于培养孩子独立解决问题的能力起到了潜移默化的积极作用。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我最看重的是它在知识点衔接上的流畅度与逻辑性，毕竟五年级下学期，正是小学语文知识体系构建的关键过渡期，要为初中的学习打下坚实的基础。我观察到，它在对一些核心文言文基础知识点的讲解上，没有采取那种枯燥的死记硬背模式，而是通过情境化的引入和对比性的解析，让抽象的概念变得具象化。比如，它处理“关联词”的梳理时，不是简单地罗列，而是设计了一系列需要孩子根据上下文语境自行选择和填空的练习，这种“做中学”的方式，远比单纯的定义解释来得深刻。再者，对于一些偏难的阅读理解模块，它的设问角度非常巧妙，不局限于文本表层信息的提取，而是深入到作者的情感倾向和写作意图的分析，这对培养孩子的深度阅读能力至关重要。这种由浅入深、层层递进的知识铺陈，显示出编写团队对五年级学生认知特点的精准把握，真正做到了“学以致用”，而非“为学而学”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是让人眼前一亮，色彩搭配既活泼又不失稳重，五年级这个年纪的孩子，正是需要既能吸引眼球又不会过于幼稚的视觉引导。字体选择上看得出是用心了的，楷体和宋体的结合，既保证了阅读的舒适度，又在标题和重点部分起到了很好的强调作用。装帧质量也相当不错，纸张摸起来挺厚实的，油墨印制清晰，即便是反复翻阅，也不容易出现字迹模糊或者掉页的现象。我特地留意了一下内页的排版，每页的留白处理得很得当，密密麻麻的文字堆砌感完全没有，这对于长时间学习的孩子来说，极大地减轻了视觉疲劳。章节标题的设计也很有创意，不是那种生硬的数字编号，而是用了一些富有引导性和趣味性的短语，让孩子在翻阅时能对将要学习的内容有个初步的期待。整体来看，光是作为一本实体书的“硬件”配置，就已经在同类教辅中脱颖而出了，这点绝对值得称赞，毕竟好的阅读体验是高效学习的基石之一。

评分☆☆☆☆☆

这本书在提升学生实际写作能力方面，展现出了一种非常务实且富有启发性的路径。很多教辅只是给出范文和套路，但这本书似乎更注重“内功”的修炼。它花了大量的篇幅去剖析优秀范文的“骨架”——即结构布局、段落过渡和论证手法，而不是仅仅停留在辞藻的堆砌上。我尤其欣赏它对于“如何观察生活并捕捉细节”的训练模块，它引导孩子放下手机，去留意身边细微的变化，比如光影的移动、声音的层次感等等，并通过一些小小的“观察日记”练习，鼓励即时记录。这种从生活源头激发创作灵感的做法，极大地避免了学生写作文时那种“无病呻吟”的空洞感。而且，对于不同类型的作文（如记叙文、说明文的雏形），它提供的具体操作步骤都非常清晰，即便是基础较弱的孩子，也能沿着这些“脚手架”搭建起自己的作文框架，真正做到了因材施教的辅助效果。

评分☆☆☆☆☆

让我感到惊喜的是，这本书在拓展性阅读材料的选择上，明显超越了课本的范畴，体现出了一种开阔的文化视野。它所选取的课外篇目，兼顾了文学性、历史性和思辨性，涉及的领域非常广泛，从古代的哲理小故事到近现代的科普短文，跨度极大。这种广泛的阅读输入，对拓宽五年级孩子的知识面、培养他们对不同学科的兴趣点，是无价的。例如，其中一篇关于“传统节日的起源与演变”的文章，不仅讲解了习俗，还穿插了相关的历史典故，使得知识点变得立体丰满。更难得的是，在每篇文章后附带的“思辨小站”环节，它提出的问题往往没有标准答案，而是鼓励孩子基于已有的知识进行自己的逻辑推导和表达，这恰恰是培养批判性思维的绝佳训练场。这种“授人以鱼不如授人以渔”的教育理念，在这些拓展材料中得到了完美的体现。