【優教書係】怎麼做，纔能讀懂孩子的心 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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基本信息

書名:【優教書係】怎麼做，纔能讀懂孩子的心

：32.00元

售價：21.8元,便宜10.2元,摺扣68

作者: 娜塔莉亞·察連科；張艷輝

齣版社：黑龍江教育齣版社

齣版日期：2017-08-01

ISBN：9787531693048

字數：

頁碼：212

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

　　★ 5次重印！俄羅斯兒童心理學傢娜塔莉亞·察連科的全新之作！

　　★ 讓你的孩子，用自己的方式，打開封閉的心門，做到零障礙溝通！

　　★ 讀懂孩子的心思，把握孩子心理發展的規律與特點，換個角度想問題，就能給孩子棒棒的愛，讓育兒這件事變得更輕鬆。

★【優教書係】全係精彩圖書：

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內容提要

　　瞭解孩子是從經驗、直覺，還是從專業層麵？是簡單觀察還是從興趣齣發？很多父母經常說，自己無法理解自己孩子的想法。

　　理解孩子的想法需要很好地瞭解自己的孩子。《怎麼做，纔能讀懂孩子的心》一書可以告訴你如何用繪畫、夢境、玩具等方法讀懂孩子，走進孩子的內心世界，從心靈深處去瞭解孩子。

目錄

作者介紹

　　娜塔莉亞·察連科，心理學傢、顧問，畢業於俄羅斯南聯邦大學管理、心理學和商務學院。著有《如何在大城市抗壓》《傢長抗壓指南：如何應對孩子上學問題》《假如孩子說謊瞭》等。主要研究青少年、傢庭和婚姻問題，並進行相應的培訓和齣版與此相關的係列書籍。

　　張艷輝（譯者），教育學、法學博士後，副教授，碩士研究生導師，畢業於廈門大學教育科學研究院（原高等教育科學研究所）。俄羅斯國立赫爾岑師範大學高級訪問學者，上海師範大學現代校長研修中心教師。

文摘

　　對於任何一個孩子來說，傢是他們的小世界，傢對他們來說是重要的；而所有的親人對他們而言是非常重要的“星級人物”，因此觀察孩子如何畫自己的傢庭，可以深入地、仔細地觀察他們的內心世界。

　　大概你不止一次聽說過，傢的繪畫作品如同一本打開的書，在書中你可以很輕鬆地讀完這個傢庭中所有成員的故事。很多的心理學著作均描述過這些書中的“密碼”（在著作的結尾處集中呈現觀點，如實再現傢庭“文學作品”），因此本書不再重復這些內容，更多的是關注非標準、非固定化的心理測試方法。

　　因此我們先開始傳統的、經典的測試：給孩子一張紙，讓他畫自己的傢庭，並不具體要求他畫誰，也不具體要求他畫的這個人物怎樣，畫在哪裏和用什麼顔色的筆來畫都由孩子自己決定。孩子畫畫時，我們來觀察（但我們的觀察不能過於明顯，在孩子自己畫畫的情況下悄悄地觀察，以免造成孩子産生不必要的緊張感）。當孩子畫完後，你可以詢問類似的一些問題，如你畫的是誰，他們在什麼地方，在做什麼，他們的心情如何，他們之中誰是幸福的，誰是不幸福的；如果孩子不願意迴答這些問題，不必強迫他們迴答。因為看完他們的作品，我們就可以得到答案。當然如果為你提供一些答案，有助於你更好地瞭解孩子，同樣也可以判斷他們是否坦誠。

　　一般來說，分析孩子的繪畫作品的基本步驟是：先觀察孩子繪畫作品的大小，在圖畫紙上的位置、成品的綫條特徵、準確性和對作品結構的一般印象。然而本測試的目的是弄清孩子的傢庭關係和傢庭氣氛，因此我們還要進行以下的分析。

　　孩子先畫的是誰，誰的個頭大，誰的身高高於所有人。如果孩子畫的身高高的人為爸爸、媽媽、奶奶或者爺爺，這錶明孩子認為此人是傢中重要的成員；如果孩子將自己畫得非常高大，並且高於所有人，這錶明孩子認為自己是一個瞭不起的人；如果畫麵中齣現身高完全不同的哥哥和姐姐，這意味著二者之間是嚴重的“競爭關係”：誰被畫得高大一些，誰就是孩子的；如果你的孩子將自己畫得比其他傢庭成員均小很多（甚至小於傢裏的貓），錶明孩子感覺到自己在傢中不重要。

　　如果孩子將傢中所有成員都一一畫齣來，錶明沒有一個傢庭成員與孩子之間存在著復雜的關係；如果孩子畫的這些人從外錶來看，幾乎是平麵的，缺乏立體感，或者畫麵中沒有孩子自己，這錶明孩子感覺自己在傢庭中是多餘的，不被需要的。

　　如果相反，孩子並未將某個傢庭成員畫在房子裏，錶明孩子非常希望與這個親人交往，或者非常思念他，希望可以經常見到他。這些親人可能是自己獨自居住的爺爺、奶奶，或者同父異母、同母異父的兄弟姐妹，或者錶兄妹。

　　也會齣現這樣的情況，孩子在畫中所畫的傢庭成員，在現實生活中並不存在。如一個是獨生子女的孩子，在自己的身邊畫瞭兩個兄弟，可以認為，這個孩子覺得自己的傢庭並不完整，他希望自己的傢庭成員再多一些。如果孩子在畫中畫瞭已經過世的奶奶，錶明奶奶是他親近、依戀的人，孩子難以接受親近的人離開的事實，也難以從這種悲傷中走齣來。

　　在孩子的畫中，我們可以從傢庭成員之間的距離判斷齣不同成員之間的親密程度：壞的情況是傢庭成員彼此獨立，甚至他們生活在不同的房間，但如果傢庭成員過於緊密地聚集在一起，錶明他們缺乏自身特有的個性。

　　如果孩子在畫中畫瞭傢中的寵物，這個寵物在現實生活中與傢人同住，錶明孩子像喜歡傢人一樣喜歡這些寵物；如果在現實生活中傢中並沒有寵物，則孩子可能缺少朋友。

　　孩子在畫傢庭所有成員的過程中，如果故意地、明顯漫不經心地畫某個傢庭成員，或者多次修改這個人，錶明孩子與他有明顯的衝突。如果在繪畫過程中，孩子不止一次進行修改，不斷地擦掉，塗抹綫條，則有可能是孩子的傢庭氣氛非常緊張，讓他失去信心並且精神緊張。

　　有關傢庭的繪畫作品，僅僅是“我、媽媽、爸爸、兄弟姐妹在一起”的靜態圖片的測試。除此之外還有很多的方法可以完成“全傢福”的測試工作，這些方法叫動態的傢庭繪畫作品測試。

　　這種方法對6～7歲的孩子進行測試不失為一種佳的方法：因為從這個年齡開始繪畫非常有意義，這個年齡段的孩子已經可以關注細節，並有能力傳遞故事，也有能力區分人與人之間的關係、人與人之間的情感上存在的細微差彆。

　　與傳統的繪畫不同，這種方法要求孩子在畫自己的傢庭時，必須讓傢庭成員忙起來，每個傢庭成員都要有事可做。

　　這個方法可以使我們獲得很多信息，可以獲得有關孩子對傢庭的總體評價和每個傢庭成員細節的信息；也可以獲得他所理解的傢庭傳統和傢庭氣氛的信息，以及孩子所理解的傢庭角色分工的相關信息。

　　特彆有趣的是，在自己的傢庭成員的繪畫作品中，孩子讓自己的傢庭成員充滿幽默色彩，有時甚至相當“黑”。重新認識自己傢庭的益處是無可爭辯的，要知道從另外一個側麵認識自己的傢庭，必然會降低傢庭的緊張氣氛，還可以讓你找到解決問題的方案。這樣就會齣現很多有趣的畫麵：孩子畫的爸爸一定是背對傢人臉朝電腦，媽媽則是永不停止地在準備晚餐，爺爺則是在喝著酒看電視，而弟弟和姐姐一定是在相互爭吵廝打。總而言之，動態的圖片可以讓我們很快找到在傢庭關係中存在問題的區域。

　　我們要關注動態圖片中的哪些內容呢？

　　當然是傢庭成員的相互關係瞭。

　　一般來講，要求孩子所畫的主題都是非常普通的，如畫傢人圍坐在餐桌旁，所有人都麵嚮對麵的人，這錶明傢庭成員之間是非常牢固的友善關係。

　　從圖畫中我們還可以讀到其他信息，當每一個傢庭成員都在忙自己的事情，當傢庭成員不能相互配閤，沒有共同的愛好，沒有共同的興趣，不能經常待在一起，這時我們就需要思考，采取何種方法使傢庭成員不至於彼此疏遠。

　　如果傢庭成員明顯被分為不同的組，這明確地告訴我們，這個傢庭的成員之間是不平等的，在傢庭中還存在著“氏族”或“社區”，它們是按照傢庭成員的興趣、親近程度，甚至是共同“反對某人”來劃分的。如果得齣“孩子是多餘的”的結論，則非常不妙：小朋友會明顯地感覺不舒服，他覺得自己是一個孤單的人。相反，如果傢庭成員之間的距離比較小，則錶明傢庭成員之間彼此沒有足夠的自由。

　　我也曾看過很多小朋友的畫，畫中沒有很多人，卻有各種各樣的物品，這錶明物質價值在這個傢庭中占首要地位，孩子從另外一個視角多多少少接受這種價值觀；另外孩子在傢庭生活中缺少情感方麵的交流。

　　有時從孩子的繪畫作品中可以發現，人們之間仿佛被分成獨立的個體（我在一個房間裏，而弟弟在另外一個房間裏，媽媽在廚房，爸爸在書房），這種傢庭成員分離的狀態，錶明傢庭內部有嚴重的分歧，他們的傢庭生活、社會生活的基本理念全部喪失。

　　如果在孩子的繪畫作品中齣現明顯的爭吵，有的孩子在畫中畫瞭大聲尖叫，甚至畫瞭鋒利的牙齒和爪子……這些都是不妙的。這樣的畫無須評論，如果是對孩子的這樣的繪畫加以評價，任何的評價，任何的結論，你都會認為“這是錯誤的”。

　　正如你所看到的那樣，用這種動態圖片的方法，可以獲得翔實的信息，但提齣的測試要求過於明顯，在測試中過於敏感的孩子都非常容易捕捉到測試的目的，因而影響測試的正確性。

　　為瞭避免孩子的蓄意歪麯，為瞭保證測試的準確性，還有一種小方法——“畫傢中的動物”。

　　這個測試和“畫我的傢庭”的測試方法大同小異：給孩子準備一張紙，一支普通的鉛筆，隻是不需要孩子畫他們的傢庭成員，而是要求他們畫自己傢中的寵物，這樣他們所畫的內容不會齣現雷同，而是各有韆鞦。

　　如果孩子提齣：“我不會畫動物呀。”可以告訴他們沒有問題，因為這不是繪畫考試，而是用畫畫的方式展示自己的想象力，把寵物畫成什麼樣子並不重要，重要的是你畫瞭哪種動物，它在哪裏。這樣的解釋，會讓孩子明白他自己要做什麼。

　　當孩子完成繪畫後，一定要弄清楚，孩子畫的是哪種動物，它在傢中的角色是什麼，這樣可以獲得很多有用的信息。

　　如果孩子畫瞭大型動物（熊、大象、河馬等），錶明孩子的傢庭成員之間關係親密、融洽，並且可以給孩子帶來巨大的能量。如果孩子畫的是攻擊性的食肉動物（獅子、老虎、鰐魚等），錶明周圍的人對孩子的態度是生硬的，有時是危險的，孩子可能承受著巨大的疼痛。

　　如果孩子畫瞭一些很小的，讓人感到親切的小動物（小老鼠、鳥、昆蟲等），這錶明孩子在傢庭中不是非常重要；如果孩子將這些小動物畫成自己心目中的“小妞”的樣子，說明孩子極其需要得到保護，他認為自己過於弱小，並有危險，需要成年人的保護，或者孩子被完全忽略，在大人眼中孩子的感覺是微不足道的，是可以忽略不計的。

　　如果孩子畫瞭“巨大的”父母與“小小的”野獸的組閤，錶明孩子喜歡被過度照顧，喜歡被過度保護的教育方式。

　　如果孩子畫瞭帶刺的動物（刺蝟、豪豬等），錶明傢庭成員均比較頑固；如果孩子畫瞭甲殼動物，或者硬殼動物（海龜、犰狳等），錶明孩子的傢庭成員可能需要保護。

　　如果孩子畫瞭冷血動物（蛇、蜥蜴、青蛙等），錶明孩子感受到自己的傢庭成員的情緒低落，缺少必要的“熱情”。

　　如果孩子畫瞭有毒的動物（蜘蛛、蠍子、蛇等），錶明孩子不喜歡自己的親戚，不過孩子對親人的態度可能不固定，可以有不同的解釋，他們對親人的感情像鞦韆一樣，在愛與恨之間搖擺。

　　因此，我希望本書可以提供足夠的、讓你反思的資料，讓你分析自己的孩子，並能用心觀察他們。孩子像鏡子一樣，在他們身上我們可以看到自己的影子，而他們的圖片像鏡子，反映瞭他們對世界、對自己、對我們的態度。

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序言

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