具體描述
基本信息
書名:中國學生體製健康監測網絡2004年監測報告
定價：30.00元
售價：20.4元,便宜9.6元,摺扣68
作者:教育部體育衛生與藝術教育司
齣版社：高等教育齣版社
齣版日期：2006-12-01
ISBN：9787040208696
字數：
頁碼：298
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
內容提要
《中國學生體質健康監測網絡2004年監測報告》共分4個部分：部分為教育部關於2004年學生體質健康監測結果公告；第二部分為2004年全國學生體質健康監測網絡工作實施方案和細則；第三部分為2004年全國學生體質健康監測結果與分析；第四部分為2004年全國學生體質健康監測統計資料。
目錄
部分 《教育部關於2004年學生體質健康監測結果公告》與《教育部辦公廳》加強全國學生體質健康監測網絡建設的通知》
第二部分 2004年全國學生體質健康監測網絡工作實施方案和細則
一、全國學生體質健康監測網絡工作實施方案
二、全國學生體質健康監測網絡工作檢測細則
三、全國學生體質健康監測網絡工作檢查驗收細則
四、全國學生體質健康監測網絡工作數據統計規範
第三部分 2004年學生體質健康監測結果與分析
一、2004年全國學生體質健康監測樣本構成、監測指標及統計分析方法
二、2004年漢族學生體質健康現狀及趨勢分析
（一）2004年漢族學生體質健康現狀分析
（二）2004年漢族學生體質健康動態分析
（三）2004年與2002年漢族學生體質健康監測結果比較
三、2004年藏族學生體質健康現狀分析
第四部分 2004年學生體質健康監測統計資料
一、2004年漢族學生體質健康監測統計資料
（一）2004年漢族學生測試指標樣本數、平均值、標準差
（二）2004年漢族學生派生指標樣本數、平均值、標準差
（三）2004年漢族學生測試指標百分位數
（四）2004年漢族學生派生指標百分位數
（五）2004年漢族學生各種營養狀況分布
（六）2004年漢族學生齲齒患病情況
（七）2004年漢族學生視力不良檢齣率
二、2004年藏族學生體質健康監測統計資料
（一）2004年藏族學生測試指標樣本數、平均值、標準差
（二）2004年藏族學生派生指標樣本數、平均值、標準差
（三）2004年藏族學生測試指標百分位數
（四）2004年藏族學生派生指標百分位數
（五）2004年藏族學生各種營養狀況分布
（六）2004年藏族學生齲齒患病情況
（七）2004年藏族學生視力不良檢齣率
作者介紹
文摘
（二）內外科體檢
內外科體檢的主要目的是通過健康篩選，為體質健康監測統計樣本輸送“正常”學生。體檢由具有一定臨床經驗的內科醫師負責。每個檢測隊應有一名內科主治醫師負責業務指導和會診工作。
使用器材：診斷床、聽診器、。
檢查方法：按照病史采集方法詢問病史，按物理診斷方法進行體格檢查。對檢測卡片（見附錶2：全國學生體質健康網絡工作檢測卡片（2））寫明的重點項目，逐項填寫清楚。將根據病史、體徵即可診斷的疾病，經必要檢查確定的現患疾病，是否允許參加身體素質測定等意見，寫入“體檢小結”欄內，主檢醫師。對體檢中發現的陽性體徵，應進一步進行檢查，必要時通知傢長，做到早診斷、早治療。
凡根據病史、體格檢查有下列情況之一者，均不得參加身體素質項目測試，因此不列人體質測定的統計樣本：
（1）心、肺、肝、腎等重要髒器有病（如心髒病、高血壓、肺結核、哮喘、肝炎、腎炎等）；
（2）身體發育異常（如侏儒癥、巨人癥）；
（3）身體殘缺、畸形者（如嚴重脊柱側彎、雞胸、跛足、明顯的O型腿和X型腿等）；
（4）急性病患者，或近一個月內曾患高燒、腹瀉等急性疾病而體力尚未恢復者；
（5）女生月經期。
對能夠參加身體素質項目測試的受檢者，應將檢測卡片上“是否能參加素質項目測試”中的“是”字圈住；相反，如不能參加身體素質項目測試，應圈住“否”字。後者不列入統計樣本。
序言
用戶評價
評分作為一名曾經的學生，現在已為人母的讀者，我翻開這本書，內心充滿瞭復雜的情感。2004年的中國學生，他們正經曆著怎樣的青春？他們的體質健康，在那個時代，麵臨著怎樣的挑戰？這本書的標題就如同一個引子，勾起瞭我對那個年代的迴憶，以及對當下青少年健康問題的思考。我希望通過閱讀這份報告，能夠深入瞭解當時中國學生體質健康監測的網絡是如何運作的，其監測的指標體係是如何構建的，以及數據收集和分析的過程是怎樣的。我想知道，在那個信息傳播遠不如現在便捷的年代，這份報告是如何將分散的監測數據匯聚起來，形成一個全國性的健康畫像的。這不僅僅是對學生身體狀況的記錄，更是一項巨大的信息工程，是對未來世代健康福祉的深切關注，其背後付齣的努力和智慧，是值得我們去細細體會的。
評分這本書的封麵設計很樸實，沒有花哨的插圖，隻有沉穩的字體和清晰的標題，這似乎預示著其內容的嚴肅和嚴謹。作為一名一直關注中國青少年健康成長的傢長，我看到這本書的名字時，內心湧起一股莫名的期待。它並非一本暢銷小說，也不是一本心靈雞湯，而是一份“監測報告”，這讓我聯想到科學數據、統計分析以及背後可能隱藏的、需要我們深入瞭解的現實。我好奇的是，這份2004年的報告，在當時為我們描繪瞭怎樣一幅中國學生體質健康的圖景？它是否揭示瞭一些我們之前未曾察覺的問題？又或者，它是否也提供瞭令人振奮的進步跡象？作為讀者，我希望能從中獲得對孩子健康狀況的更全麵、更客觀的認識，以便更好地為他們的成長保駕護航。這份報告，與其說是一本書，不如說是一扇窗，一扇通往理解當下與未來的窗戶，而我，迫切地想透過這扇窗，看到更多。
評分這本書的封麵，樸實無華，卻透露齣一種沉甸甸的專業性。2004年，對於很多人來說，是人生中一個重要的節點，而對於中國學生體質健康的監測來說，也可能是承前啓後的一年。我希望能在這份報告中，看到一個客觀、公正的調查結果，它能夠如實地反映齣當時中國學生體質健康的真實狀況，無論好壞。我渴望瞭解，在那個時代，是否存在普遍存在的健康隱患，例如肥胖率的攀升、近視率的居高不下，或是其他一些我們不太關注但卻影響深遠的問題。報告中是否對這些問題進行瞭深入的剖析，提齣瞭切實可行的建議？這份報告，不應隻是一份冰冷的數據集閤，更應是一份充滿人文關懷的記錄，它承載著對一代年輕人的希望與期許，也為我們今天的教育和健康政策提供瞭寶貴的曆史參照。
評分拿到《中國學生體製健康監測網絡2004年監測報告》這本書，我的第一感覺便是它肩負的責任感。2004年，正值中國社會快速發展的時期，學生群體的健康狀況，無疑是衡量社會進步和未來發展潛力的重要指標之一。我特彆期待，這份報告能夠提供一套科學、係統、具有可比性的監測體係，讓我們能夠全麵地瞭解當時中國學生在身高、體重、肺活量、視力、心理健康等多個維度上的整體錶現。更重要的是，我希望報告能夠深入挖掘這些數據背後的驅動因素，是生活方式的改變，是教育理念的演進，還是社會環境的影響？通過對這些深層原因的分析，我們纔能更好地理解過去，把握現在，並為未來的青少年健康發展製定更具前瞻性的策略。這份報告，不僅僅是對過往的總結，更是對未來的指引，它的價值，在於為我們提供瞭一個堅實的數據基礎，讓我們能夠更理性、更科學地看待和解決中國學生麵臨的健康挑戰。
評分拿到這本書，我第一反應是它散發齣的曆史厚重感。2004年，那還是一個距離我們不算太遠，但又似乎遙遠得有些模糊的時代。當時的學生們，他們的生活狀態、學習壓力、體育鍛煉習慣，與今天相比，會有多大的差異？這份《中國學生體製健康監測報告》恰恰提供瞭一個迴溯的視角。我非常期待它能夠呈現齣當時青少年體質健康的具體數據，例如身高、體重、視力、心肺功能等方麵的平均水平，以及這些數據背後可能存在的地區差異、城鄉差異，甚至是性彆差異。更重要的是，我希望報告能深入分析導緻這些差異的原因，是教育製度的變化，是生活方式的演變，還是社會經濟發展的影響？一份詳盡的監測報告，不應該僅僅羅列數字，它更應該是一個深入的社會學研究，能夠幫助我們理解一個時代背景下，年輕一代的身體狀況是如何被塑造的，以及這些狀況對他們未來的發展可能産生怎樣的長遠影響。
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