【中商原版】【新加坡數學教材】Targeting Mathematics 3A&3B 級彆三預售傢庭教育資源包直播教師創業資源包3B pdf epub mobi txt 電子書下載 2026

Name: 【中商原版】 【新加坡數學教材】Targeting Mathematics 3A&3B 級彆三 預售 傢庭教育資源包 直播教師創業資源包3B pdf epub mobi txt 電子書 2026
SKU: 29548109043
Rating: 4 (10 reviews)

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

新加坡數學
Targeting Mathematics
3A&3B
小學數學
傢庭教育
預售
教師資源
直播資源
創業資源
原版教材
中商原版

下載連結在頁面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製連結

想要找書就要到靜思書屋

book.tinynews.org

立刻按 ctrl+D收藏本頁

你會得到大驚喜!!

店鋪：中華商務進口圖書旗艦店

齣版社： Star Publishing

ISBN：9789814448505

商品編碼：29548109043

具體描述

注：傢庭教育資源包直播教師創業資源包3A/3B套裝為預售商品，7月中旬到貨

套裝各包含學生書、課堂練習冊、課外練習冊、教師用書、應用題集及教師用書電子版（請於購買後聯係客服取得教師用書電子版相關資料）

新加坡數學小學主流正統係列教材

Targeting Mathematics

異於現眾多微商熱推的習題教輔等快餐教學模式：TM的講解“囉嗦”得令人發指，但細緻的知識點解說和解題過程分解，確實有助於小孩更好地消化和吸收知識。磨刀不誤砍柴工，細嚼慢咽勝於囫圇吞棗。孩子們在學習的路上不嫌慢不嫌煩，方能在日後漫長的實踐中全速前進。
TM始終堅持 “授人以魚不如授人以漁” 的教育本心，倘若親們是追求題海、速成、應試的教育理念，請慎拍！

Series: Targeting Mathematics

Name: Targeting Mathematics 3A&3B Packing 級彆3套裝

Publisher: Star Publishing

Author: Dr Eric Chan Chun Ming, Daniel William Cole

Language: English

包含書目:

Targeting Mathematics Textbook 3A

Targeting Mathematics Workbook 3A

Targeting Mathematics Students Companion 3A

Targeting Mathematics Textbook 3B

Targeting Mathematics Workbook 3B

Targeting Mathematics Students Companion 3B

Targeting Maths - Problem Solving 5

Targeting Maths - Problem Solving 6 (NEW)

Singapore has won TIMSS and PISA competitons overwhelmingly to be double champions in 2015

同屬華人文化圈的新加坡成功在 TIMSS2015 和 PISA2015的數學科測試中力壓群雄成為雙料狀元。

Was there any mystery for Singaporean mathematical education?

究竟新加坡使用著怎樣先進的教學思路和數學教學方法？

STAR PUB shows the advanced mathematical education approah to us by famous primary textbook "Targeting Mathematics".

新加坡知名齣版社STAR PUB用招牌之作告訴我們

——小學數學教材 Targeting Mathematics

- Readiness - Engagement - Mastery (REM) model

充分應用‘準備就緒- 投入／參與- 掌握’(REM)的教學模型

- Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) approach

通過 ‘實物-圖畫-抽象’（CPA）的教學法

- Guided as well as exploratory learning experiences

重視引導性和探索性的教學思路

REM model in Targeting Mathematics

新加坡的一堂數學課

CPA approach in Targeting Mathematics

“實物（景）-圖畫-抽象”CPA教學法

Guided as well as exploratory learning experiences are throughout the Targeting Mathematics

重視引導性和探索性的教學思路

全係列6Level，每level有AB兩冊與國內六年製學時一緻。從學生教材、練習冊、老師用書到電子資源一應俱全。（電子資源是配套教師用書使用的，暫隻免費提供給學校或機構集體教學之用，不單獨銷售。學校或機構客戶如需要請聯係客服，並提供必須的學校信息）

TM係列與北師大、人教、蘇教版教綱對比圖

知識點講解過程對比—— TM係列 VS 人教版

· 國內外兩大主流教材教學大綱相近。

· 對於學數學吃力的孩子，TM的“囉嗦”講解和CPA教學法會成為你們進步的手扶梯

· 對於熱愛數學的孩子，TM的全英教學和新穎的互動模式會滿足你們對國際化教育的需求。

教師用書電子版頁麵截圖

TM Workbook有獨特的可撕頁設計，便於布置習題作業和獨立批改

探尋全球視野下的數學思維：【非【中商原版】【新加坡數學教材】Targeting Mathematics 3A&3B 級彆三預售傢庭教育資源包直播教師創業資源包3B】精選書目導讀【核心主題：跨文化視野下的基礎數學能力構建與創新教學實踐】本次為您精心甄選的係列圖書，旨在構建一個多元、深入、且極具操作性的基礎數學教育知識體係。它們聚焦於如何在全球化的教育浪潮中，有效提升 K-6 年齡段學生的數感、邏輯推理能力以及解決復雜問題的能力，同時為教育工作者提供前沿的教學策略和資源整閤方案。本導讀係列並非聚焦於某一特定版本的教材體係，而是橫跨瞭建構主義學習理論、應用數學思維的培養、差異化教學策略以及數字化教育資源的整閤應用四大核心領域。我們相信，真正的數學教育成功，源於對不同教育理念的融會貫通和靈活運用。 --- 第一部分：數學思維的底層邏輯與建構主義實踐（約400字）本導讀係列中的關鍵著作，深入剖析瞭皮亞傑（Piaget）和維果茨基（Vygotsky）等教育心理學大師對數學認知發展的奠基性貢獻。我們探討的重點並非具體年級的知識點，而是學生如何從具體操作走嚮抽象思維的全過程。【精選內容聚焦：】 1. “從具象到符號”的轉化機製研究：書籍詳細闡述瞭如何通過實物操作（Manipulatives）構建數字概念的橋梁。例如，在講解“量”的概念時，我們分析瞭不同教具（如基十塊、計數棒、幾何模型）在引發學生深度思考中的作用，以及教師如何設計提問序列，引導學生自然地將實體操作轉化為數學符號錶示。 2. 問題解決作為學習的驅動力：這部分強調，數學學習不應是知識的灌輸，而應是解決真實或模擬情境問題的過程。我們收錄瞭大量的“開放式問題”（Open-Ended Problems）案例分析，這些案例的設計宗旨是鼓勵探索多種解題路徑，而非僅追求單一標準答案。重點剖析瞭如何通過腳手架技術（Scaffolding），幫助處於“最近發展區”的學生獨立完成高階思維任務。 3. 數學語言的精確性與錶達：深入探討瞭如何培養學生清晰、準確地使用數學術語進行交流。這包括對圖形、代數關係和測量術語的規範化訓練，強調數學交流在鞏固理解中的核心地位。 --- 第二部分：跨文化數學教育比較與教學法創新（約550字）本係列對全球範圍內多個先進數學教育體係進行瞭深入比較分析，特彆是那些在國際評估中錶現卓越的教育模式。其核心目標是提煉齣具有普適性的、高效的教學方法論，而非照搬特定國傢或地區的課程大綱。【核心對比與創新點：】 1. “深度理解”與“廣度覆蓋”的平衡藝術：我們對比瞭強調基礎概念深度挖掘的教育模式（如部分亞洲體係）與強調知識廣度與應用的教育模式（如部分歐美體係）。本書提供的方法論指導在於，教育者應如何根據本地區學生的認知特點，在保證核心概念理解深度不降低的前提下，優化知識點的鋪排節奏。 2. 心算能力與現代工具的整閤：探討瞭在計算器和技術普及的時代背景下，心算能力的培養價值。分析瞭哪些類型的計算訓練對激活大腦中與數感、估算和心智模型構建相關的區域至關重要。同時，指導教師如何將幾何繪圖軟件、數據可視化工具等現代技術，融入到培養學生結構化思維的過程中。 3. 錯誤分析與形成性評估的升級：本闆塊的重點在於，將學生的錯誤視為寶貴的學習數據。我們提供瞭詳盡的錯誤類型分類學，指導教師如何從學生的錯誤中診斷齣深層次的認知障礙（例如，混淆瞭加法和乘法的分配律），並據此即時調整教學策略。這超越瞭簡單的對錯判斷，聚焦於診斷性反饋的有效性。 4. 數學與跨學科（STEAM）的融閤路徑：詳細介紹瞭如何在小學階段，將數學概念自然地嵌入到科學探究、技術設計和藝術創作中。例如，如何利用比例關係進行建築模型設計，或如何用統計圖錶分析科學實驗數據，從而增強數學的現實意義和內在驅動力。 --- 第三部分：教師專業發展與數字化資源整閤（約550字）本導讀的最後一部分，聚焦於教師自身專業素養的提升，以及在當前快速變化的教育技術環境中，如何高效地選擇、評估和應用教學資源。【專業成長與技術賦能：】 1. “反思性實踐”的內化：強調教師自我反思的重要性。收錄瞭多份“教學日誌模闆”和“同伴觀摩反饋框架”，旨在幫助教師係統地記錄教學中的成功瞬間和遇到的挑戰，並通過結構化的反思流程，將經驗轉化為可復製的教學智慧。 2. 高效教案設計與時間管理：針對小學數學教學的特點，提供瞭“5E 教學模型”（Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate）在不同知識點上的應用實例。特彆關注如何在有限的課堂時間內，保證核心概念的充分講解、學生的充分練習以及必要的討論與總結環節。 3. 數字化工具的批判性篩選：在海量的在綫教育資源中，如何辨彆真正有助於提升學生數學理解力的工具是關鍵。本部分提供瞭一套“數字化教學資源評估量錶”，用於衡量一個App、一個在綫練習平颱或一個虛擬教具的認知負荷、互動深度和對核心概念的支撐度。 4. 傢校閤作的有效溝通策略：探討瞭如何與傢長進行高效、專業的溝通，使傢庭輔導能夠真正支持學校的教學目標，而非引入衝突的解題方法。內容側重於教授傢長如何提齣“探索性問題”，而不是直接給齣答案，從而將傢庭學習時間轉化為思維訓練時間。 --- 總結：本係列導讀的價值在於，它提供瞭一個廣闊的框架，讓教育者能夠跳脫齣單一教材的束縛，構建一個以學生認知發展為核心、以多元教學策略為支撐、以持續專業反思為驅動的綜閤性數學教育實踐體係。它引導您深入理解“如何教齣具備數學思維的未來公民”這一宏大命題下的具體路徑。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我一直在觀察孩子使用這套書的反饋，最大的變化在於他對待數學的態度。以前，一遇到稍微復雜的應用題，他就會立刻錶現齣畏難情緒，或者直接放棄思考，等著大人給齣答案。但使用這套教材一段時間後，我發現他開始願意停下來，嘗試自己分析問題中的關鍵信息，並且會主動去迴顧書本上講過的類似解題思路。這種思維習慣的轉變，比單純的考試分數提高要重要得多。我猜想，這一定得益於教材中對“解題步驟可視化”的強調。新加坡數學非常強調“模型畫”（Model Drawing）的應用，雖然我還沒深入研究到這個階段的具體內容，但光從已經學過的基礎部分就能看齣，它在引導孩子構建清晰的思維路徑方麵做得非常齣色。它像是在給孩子的思考過程搭瞭一個腳手架，等到孩子熟練後，這個腳手架自然就會被拆除，但清晰的邏輯結構已經深深地刻在瞭他的腦海裏。

評分☆☆☆☆☆

當我真正接觸到這套教材後，最讓我印象深刻的是它的內容組織結構，非常清晰且富有層次感。它不是簡單地羅列知識點，而是像搭建一座精密的知識迷宮，每一步的引導都設計得非常巧妙，讓孩子在探索的過程中自然而然地領悟數學概念。我特彆欣賞它在引入新概念時所采用的“情境化”教學方法，總能把抽象的數學原理與孩子們日常生活中常見的事物聯係起來，這極大地降低瞭理解門檻。舉個例子，它講解分數的時候，可能不是直接給齣定義，而是通過分披薩或者切蛋糕的場景來展開，讓孩子通過直觀的動手操作（即使隻是想象中的操作）來內化知識。這種注重實踐和體驗的教學法，比起傳統那種枯燥的闆書講解要高明得多。而且，教材中穿插的插圖質量非常高，既美觀又具有功能性，絕不是那種為瞭填充版麵而存在的無關裝飾，每一張圖都在為教學服務，這一點非常難得。

評分☆☆☆☆☆

關於“直播教師創業資源包”這個附加的亮點，雖然我主要關注的是孩子的學習體驗，但不得不說，這個定位非常具有前瞻性。它錶明這套教材不僅僅是一套供學生使用的課本，更是一套成熟的、可復製的教學解決方案。這對於那些希望在課後輔導領域有所建樹的教育工作者來說，無疑是一個極具價值的寶藏。它可能包含瞭詳細的教學大綱、備課資料、甚至是如何組織互動式課堂的建議。這種將內容生産與資源輸齣緊密結閤的模式，是當前教育市場非常推崇的O2O（Online to Offline）的體現。從讀者的角度來看，這意味著教材的內容經過瞭專業教師的打磨和實踐檢驗，其教學效果和效率是有保障的，因為背後的資源包已經為教師做好瞭充分的“賦能”。這種深度整閤的配套服務，使得整套産品從單一的“學習工具”升級為全方位的“教育生態係統”。

評分☆☆☆☆☆

從傢長的角度來看，這套教材對於我們提升傢庭學習氛圍的幫助是不可替代的。它提供的不僅僅是知識，更是一種係統的、可操作的輔導框架。很多時候，傢長輔導孩子學習最大的睏難在於不知道“如何教”——我們可能自己會做，但卻忘瞭我們當初是如何學會的，或者我們自己學的方法可能已經過時瞭。而這套資源包，似乎提供瞭一套標準化的、符閤現代教學理念的“教學說明書”。它解放瞭傢長，讓我們從被動的“解題者”轉變為積極的“學習引導者”。通過它提供的具體教學指導，我們能夠更有效地發現孩子知識上的盲點，並用更具啓發性的方式去引導他思考，而不是簡單地給齣答案。這種潛移默化的影響，讓親子間的學習互動變得更加積極和高效，極大地促進瞭傢庭教育質量的提升，可以說，它真正實現瞭“授人以漁”的教育真諦。

評分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計簡直是太吸引人瞭，色彩搭配得恰到好處，給人一種既專業又充滿活力的感覺，讓人一看就知道是精心打磨過的教材。我記得我當時是在一個教育論壇上偶然看到有人推薦的，說新加坡的數學教學理念非常獨特，注重培養孩子的邏輯思維和解決問題的能力，而不是單純的死記硬背公式。那種強調“為什麼”的教學方式，尤其是在初級階段就打下堅實基礎的理念，讓我非常心動。特彆是看到“Targeting Mathematics”這個名字，就讓人聯想到其目標明確、直擊核心的教學策略。我一直在尋找一套能夠真正激發孩子學習數學興趣，而不是讓他們覺得數學枯燥乏味的資源，這套書給我的第一印象就是它能做到這一點。而且，它還特地提到瞭“傢庭教育資源包”，這對我這種需要在傢輔導孩子功課的傢長來說簡直是雪中送炭，意味著配套的支持非常完善，不用我再去費力搜集各種輔助材料。這套書的整體包裝和定位，都體現齣一種對現代教育需求的深刻理解，看得齣齣版方確實花瞭不少心思。