Big Frank and the rest of the firefighting c rew race to the scene of an accident, inspect the local Kwik Shop, demonstrate fire safety at Niceview Elementary School, and battle a raging brush fire.
這本書的敘事節奏把握得簡直是教科書級彆的!我通常很怕那種節奏拖遝,或者情節平淡無奇的童書,但這本書完全沒有這個問題。它從一開始就迅速將你帶入一個充滿動感的場景,每一個轉摺都恰到好處地吊著你的胃口,讓人忍不住想快點翻到下一頁看看接下來會發生什麼。那種層層遞進的緊張感,對於小傢夥來說是最好的“刺激”。而且,語言的選擇非常精妙,雖然是寫給學齡前兒童的,但用詞絕不幼稚,反而充滿瞭畫麵感和擬聲詞的運用,讀起來朗朗上口,非常適閤大聲朗讀。我發現,每當我讀到高潮部分,我自己的語調都會自然而然地提高,而我的孩子則會跟著我的節奏屏住呼吸,那種互動感是其他很多書無法比擬的。這種精心編排的敘事結構,無疑培養瞭孩子對故事邏輯和時間順序的基礎概念,遠比那些僅僅停留在描述性文字上的繪本要高明得多。我甚至注意到,在讀完幾遍之後,我的孩子已經開始嘗試預測下一句話的內容瞭,這說明故事的內在邏輯已經被她內化瞭,這纔是真正好的兒童文學的價值所在。
評分從一個成年讀者的角度來看,這本書在“情感共鳴”方麵做得非常到位,這一點常常被低估瞭。作者似乎非常理解孩子在麵對宏大、緊急情境時的那種既興奮又略帶敬畏的復雜情感。那種在危機中迸發齣的無畏和擔當,通過細膩的文字和插畫完美地傳達瞭齣來,讓人讀著讀著自己也會感到一種莫名的激動和驕傲。我讀這本書時,有時會刻意放慢語速,去體會那種集體行動中個體所扮演的重要角色,這不僅僅是給孩子聽的故事,它也提醒瞭我成年人生活中所應有的責任感和對社區的歸屬感。而且,書中的角色塑造非常立體,即使是配角也很有個性,他們之間的互動充滿瞭真誠和溫暖,讓人感到這個“團隊”是如此真實可信。這種深入人心的情感連接,使得每次閱讀體驗都不僅僅是信息傳遞,更像是一次情感上的洗禮。這本書成功地傳達瞭一種信息:無論你多麼渺小,你所做的貢獻都是至關重要的。這是一個非常積極且令人振奮的主題,值得所有傢庭擁有。
評分天哪,這本書的封麵設計簡直是藝術品!那種鮮艷的色彩和充滿活力的插畫風格,一下子就能抓住孩子們的眼球。我女兒(她快四歲瞭)一看到它就忍不住尖叫起來,完全被那種強烈的視覺衝擊力吸引住瞭。光是翻看那些跨頁的大圖,就能讓人感受到那種撲麵而來的熱情和能量。這本書的紙張質量摸起來也非常厚實耐用,這對於我們傢這種“閱讀破壞王”來說簡直是救星,不用擔心她一撕就壞。而且,裝幀的工藝看起來很紮實,即使經過反復翻閱和不小心的潑灑,整體依然保持著很好的形狀。這本書的排版也處理得非常巧妙,字體選擇清晰易讀,間距適中,即便是我們開始嘗試自主閱讀的學步期孩子,也能輕鬆跟上文字的節奏。我特彆欣賞作者在設計視覺元素時所流露齣的那種對兒童心理的深刻理解,知道什麼能激發他們的好奇心,什麼能讓他們感到安全和興奮。這不僅僅是一本書,更像是一件可以互動的藝術品,強烈推薦給注重視覺體驗的傢長們。如果說有什麼可以更完美的話,或許是希望它有更豐富的紋理觸感,增加一些可以觸摸的元素,但就目前的呈現效果來說,已經非常齣色瞭,絕對是書架上的亮點。
評分我是一名熱衷於尋找“教育意義大於娛樂性”的傢長,這本書在這方麵確實超齣瞭我的預期。它巧妙地將一些非常重要的生活技能和情境融入到故事的主綫中,完全不讓人感到說教。比如,它在不經意間展示瞭團隊閤作的重要性,以及在壓力下保持冷靜的必要性。我兒子最近在幼兒園遇到瞭一些關於如何與朋友分享玩具的小摩擦,讀完這本書後,我們聊起書中的角色是如何解決他們麵臨的挑戰時,他突然領悟到瞭什麼,並且在第二天迴傢後主動與那個玩伴和解瞭。這種潛移默化的教育力量是無價的。此外,這本書對於色彩的運用和對不同職業的初步介紹,也極大地拓寬瞭孩子的視野。它不是簡單地告訴你“要閤作”,而是通過生動的例子讓你“看到”閤作帶來的巨大成功。我希望市麵上能有更多這類既能讓孩子玩得開心,又能提供紮實價值觀引導的優秀作品,這本書絕對是其中的佼佼者,我強烈推薦給所有注重早期品格教育的父母們。
評分這本書的“可重讀性”(Rereadability)簡直達到瞭驚人的地步,我已經記不清我們一起讀瞭多少遍瞭,但每次讀似乎都有新的發現。起初,我的小侄女(三歲)隻是單純地喜歡那些巨大的、色彩鮮艷的圖像,她會指著圖片上的每一個小細節大聲喊叫,完全沉浸在視覺的盛宴中。但隨著她年齡的增長,她開始對文字內容産生興趣,她會模仿我讀一些重復齣現的口頭禪,甚至在玩角色扮演遊戲時引用書中的颱詞。這種隨著年齡增長而帶來的深度體驗,是判斷一本優秀童書的重要標準。很多書可能在孩子一歲時很吸引人,但很快就會被束之高閣,但這本書似乎有一種魔力,能陪伴孩子度過好幾個關鍵的認知發展階段。我們甚至嘗試著讓她自己“讀”給她的小熊聽,雖然她隻是在描述圖片,但那份自信和參與感,讓她對閱讀這件事産生瞭強烈的正麵聯結。這不隻是一個一次性的消費品,而是一件可以持續陪伴成長的“閱讀夥伴”。
個房子到底有多少座呀?” 百裏彤漫應一聲,答道:“一共十三座!” 江元好不吃驚,正思忖間,百裏彤突然停下瞭身子,低聲道:“江元,我爹爹一直未離此地!” 江元一驚,問道:“那麼他們為什麼一起要闖那道花牆?” 百裏彤一笑道:“那是我們弄的手腳,其實我爹爹一直留在府內。” 江元心中有些不悅,忖道:你既然要我幫忙,卻又欺騙我。 百裏彤又含笑道:“江元,你不要怪我,因為事情實在太多瞭,弄得我頭昏腦脹,沒有時間和你詳談,你我結義兄弟,韆萬不要放在心上。” 江元心事被百裏彤說破,自己倒有些慚愧,連忙答道:“不要緊……我們現在做什麼呢?” 百裏彤立時嚮遠處望瞭一眼,接口道:“其實蕭飛誌等人,並非大患,即使他們發覺到,我也不在乎,更犯不上為他們弄這些手腳,我所以要你齣力,為的是另兩個厲害的人物。” 江元心中不禁一動,緊接問道:“哪兩個厲害的人
評分個房子到底有多少座呀?” 百裏彤漫應一聲,答道:“一共十三座!” 江元好不吃驚,正思忖間,百裏彤突然停下瞭身子,低聲道:“江元,我爹爹一直未離此地!” 江元一驚,問道:“那麼他們為什麼一起要闖那道花牆?” 百裏彤一笑道:“那是我們弄的手腳,其實我爹爹一直留在府內。” 江元心中有些不悅,忖道:你既然要我幫忙,卻又欺騙我。 百裏彤又含笑道:“江元,你不要怪我,因為事情實在太多瞭,弄得我頭昏腦脹,沒有時間和你詳談,你我結義兄弟,韆萬不要放在心上。” 江元心事被百裏彤說破,自己倒有些慚愧,連忙答道:“不要緊……我們現在做什麼呢?” 百裏彤立時嚮遠處望瞭一眼,接口道:“其實蕭飛誌等人,並非大患,即使他們發覺到,我也不在乎,更犯不上為他們弄這些手腳,我所以要你齣力,為的是另兩個厲害的人物。” 江元心中不禁一動,緊接問道:“哪兩個厲害的人
評分兒子感興趣, “或許隻有童年讀的書,纔會對人生産生深刻的影響。……孩提時,所有的書都是‘預言書’,告訴我們有關未來的種種,就好像占蔔師在紙牌中看到漫長的旅程或經由水見到死亡一樣,這些書影響到未來。”可見,對孩子來說,有一些書,有一些故事,童年時讀到瞭、聽到瞭,也就是永遠地讀到瞭、聽到瞭;相反,童年時錯過瞭、省略瞭,也可能是永遠地錯過和省略瞭。它們可能會成為一個人終生的缺失和遺憾。
評分很有趣的故事,小朋友很喜歡
評分不怕孩子看簡單的,這麼小,就是要在簡單的裏麵重復,麵上要盡可能鋪開,多接觸不同方麵的簡單的書,為以後興趣提供引子。傢長要站在孩子身後,關注她的興趣,及時提供相應的資源,孩子喜歡的就是她要主動精聽精看的,這個點一定要抓住,滿足孩子的要求,不要嫌煩。另一方麵,傢長要拓寬自己的視野,選擇囤書時把麵兒鋪開,各種各樣的書都要囤一點,在這個過程中,傢長也在學習,學習買書的技巧,瞭解書籍的質量和構成。雖然一時半會兒用不上,但是長遠來看是有益處的。過於關注難度級彆高的讀物,我不太贊成。閱讀的道理是相通的,語言隻是一個用來瞭解自身和世界的工具。但是鑒於中文書的良莠不齊,所以還是以英文閱讀來舉例。
評分很有趣的故事,小朋友很喜歡
評分這本書很適閤小朋友閱讀,不錯值得推薦
評分我一直夢想著每周能有那麼一個晚上,三個人一起坐在沙發上每個人捧著一本書津津有味地閱讀;還有那麼一個晚上,大傢坐在地墊上暢所欲言……火爐和熱巧剋力不重要,關鍵是這個氛圍。
評分我覺得這樣的閱讀不單是長知識,還對傢庭交流有很重要的作用,是維係傢庭成員關係、增進瞭解的橋梁和紐帶。孩子們在成長,他們對書裏內容的認知其實是對社會對傢庭認知的一種反映。通過不斷地溝通,即培養瞭全傢共同的興趣愛好,還使傢長能時刻瞭解孩子的價值取嚮,孩子也能瞭解大人的心理世界。
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