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内容介绍

读者对象：

   企业中高层管理人员，企业大学，对企业发展、组织学习、创新等感兴趣的人士。

 

内容介绍：

    这是一本具有实用哲学思想的书。它的核心观点是一个富有意义而又非常简单的问题：如果我们把企业看作一个有机生命体，会怎样呢？阿里·德赫斯作为超级实践家，用其经历阐述出了这个极为深刻的想法，同时这也是最简单的道理。只有生命体才会学习，而学习型组织就是一个生命体。本书从学习、身份认同、生态学及进化等角度阐述组织如何作为一个生命体进行学习，是一本“学习型组织”的前传。学习型组织之父彼得·圣吉慨叹了阿里·德赫斯的视角独特之处，并为本书倾情作序。

 

目录：

导 言 公司的生命周期 ............................................................... 1

百年公司古来稀 ..................................................................... 3

界定长寿公司 ......................................................................... 9

第1 部分 学习

第1 章 从资本主义到知识社会的转变 ........................................ 14

经济上的成功与学习 ........................................................... 18

成功的基础在于不断学习 .................................................... 20

第2 章 未来的记忆 ................................................................... 22

通过变革来适应外部世界 .................................................... 26

观念一：经理们很笨 ........................................................... 29

观念二：只有当危机摆在面前时，我们才能看到它 .......... 29

观念三：我们只能看到曾经经历过的东西 ......................... 32

观念四：不愿看到的总是看不到 ........................................ 33

观念五：我们只能看到符合我们对未来看法的东西 .......... 36

第3 章 预测的工具 ................................................................... 40

计划和确定性的假象 ........................................................... 44

壳牌公司的情景规划经验 .................................................... 47

情景与行动之间的桥梁 ........................................................ 58

第4 章 决策是一种学习 ............................................................ 60

决策的实际情况 ................................................................... 62

顺应式学习 ........................................................................... 65

常规学习中的问题 ............................................................... 67

学会玩，玩中学 ................................................................... 69

制作管理者的“乐高拼装玩具” ............................................. 73

计算机不能完成的事 ........................................................... 77

为什么不一直在商务中玩 .................................................... 80

第2 部分 角色（身份认同）

第5 章 只有生命体才学习 ......................................................... 84

生命体的角色 ....................................................................... 88

梯子 ...................................................................................... 94

自我认知 ............................................................................... 98

当“角色”与外部世界不匹配时 ...................................... 102

谁属于公司 ......................................................................... 108

第6 章 管理是为眼前利润还是为长期发展：

存在选择的机会吗 ............................................................. 110

身份的界限 ......................................................................... 114

共同的价值观 ..................................................................... 118

融入潮流：招聘新人政策 .................................................. 124

员工的发展 ......................................................................... 128

评估员工潜力 ..................................................................... 131

信任与契约 ......................................................................... 132

局外人 ................................................................................. 137

离职规则 ............................................................................. 139

当河流型公司改变航道时 .................................................. 140

第3 部分 生态学

第7 章 社群 ............................................................................ 146

山雀与牛奶瓶 ..................................................................... 149

组织中的社群 ..................................................................... 151

工作流动性 ......................................................................... 153

社会传播 ............................................................................. 154

创新和自由的两难境地 ...................................................... 156

第8 章 宽容型公司 ................................................................. 159

去中心化与宽容 ................................................................. 161

智利土豆的寓言 ................................................................. 166

宽容与公司生态学 ............................................................. 168

自由与控制的平衡 ............................................................. 170

宽容的管理 ......................................................................... 172

第9 章 公司的免疫系统 ........................................

 作者介绍：

    阿里·德赫斯 为荷兰皇家壳牌集团工作达38年之久，因首创学习型组织的概念而广受赞誉。退休以后，他为很多政府和私人机构提供咨询，并在世界范围内开展演讲。

刘美凤 北京师范大学教育学部教育技术学院教授，学习与绩效技术研究中心主任，博士生导师。研究领域：教育技术基本理论、教学设计与教师专业发展、绩效技术、教育信息化。

张善勇 北京师范大学教育学部学习与绩效研究中心主任助理、研究员，北京善知者网络技术有限公司联合创始人、原《企业大学》杂志总编辑，文化+绩效的融合式学习设计和内容运营专家。研究方向：企业大学、企业文化、团队融合、领导力与创新思维。

刘  惠 上海真爱梦想公益基金会教师发展学院院长，资深教育公益人。专注人才发展、学习型组织，关注教育对社会带来的影响。

作者介绍
刘美凤，女，博士，教授，博士生导师。北京师范大学教育技术学专业第一届本科生毕业生。1989年在北京师范大学无线电电子学系获教育技术学专业理学学士学位。1992年在北京师范大学现代教育技术研究所获教育技术学专业教育硕士学位硕士，研究生毕业之后留校任教育技术学专业教师，指导教师为乌美娜教授，1997年考入北京师范大学国际与比较教育研究所，导师为顾明远教授，2002年获教育学博士学位。 研究领域：教育技术学学科与专业发展研究；学科教学设计与教师专业发展；人类绩效技术；教育信息化等。

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目录
导 言 公司的生命周期 ............................................................... 1 百年公司古来稀 ..................................................................... 3 界定长寿公司 ......................................................................... 9 第1 部分 学习 第1 章 从资本主义到知识社会的转变 ........................................ 14 经济上的成功与学习 ........................................................... 18 成功的基础在于不断学习 .................................................... 20 第2 章 未来的记忆 ................................................................... 22 通过变革来适应外部世界 .................................................... 26 观念一：经理们很笨 ........................................................... 29 观念二：只有当危机摆在面前时，我们才能看到它 .......... 29 观念三：我们只能看到曾经经历过的东西 ......................... 32 观念四：不愿看到的总是看不到 ........................................ 33 观念五：我们只能看到符合我们对未来看法的东西 .......... 36 第3 章 预测的工具 ................................................................... 40 计划和确定性的假象 ........................................................... 44 壳牌公司的情景规划经验 .................................................... 47 情景与行动之间的桥梁 ........................................................ 58 第4 章 决策是一种学习 ............................................................ 60 决策的实际情况 ................................................................... 62 顺应式学习 ........................................................................... 65 常规学习中的问题 ............................................................... 67 学会玩，玩中学 ................................................................... 69 制作管理者的“乐高拼装玩具” ............................................. 73 计算机不能完成的事 ........................................................... 77 为什么不一直在商务中玩 .................................................... 80 第2 部分 角色（身份认同） 第5 章 只有生命体才学习 ......................................................... 84 生命体的角色 ....................................................................... 88 梯子 ...................................................................................... 94 自我认知 ............................................................................... 98 当“角色”与外部世界不匹配时 ...................................... 102 谁属于公司 ......................................................................... 108 第6 章 管理是为眼前利润还是为长期发展： 存在选择的机会吗 ............................................................. 110 身份的界限 ......................................................................... 114 共同的价值观 ..................................................................... 118 融入潮流：招聘新人政策 .................................................. 124 员工的发展 ......................................................................... 128 评估员工潜力 ..................................................................... 131 信任与契约 ......................................................................... 132 局外人 ................................................................................. 137 离职规则 ............................................................................. 139 当河流型公司改变航道时 .................................................. 140 第3 部分 生态学 第7 章 社群 .........................................

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