2018春全新正版通城学典初中语文阅读组合训练八年级下册/8下2018版江苏版古诗词福建少年儿童出版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 初中语文
• 八年级下册
• 江苏版
• 古诗词
• 阅读理解
• 训练
• 2018年
• 通城学典
• 福建少年儿童出版社
• 教材辅导

店铺： 华下博文图书专营店

出版社： 福建少年儿童出版社

ISBN：9787539554457

商品编码：29453454136

丛书名： 初中语文阅读组合训练

开本：16开

出版时间：2017-12-01

《诗情画意，穿越古今：八年级下册古诗词鉴赏指南》 一、 何为古诗词？ 古诗词，是中国古典文学的瑰宝，是中华民族千年文化传承的载体。它以凝练的语言，优美的意境，深刻的思想，展现了古代文人墨客丰富的情感世界，反映了当时的社会生活、历史风貌以及人们对人生、自然、宇宙的独特理解。从《诗经》的质朴无华，到唐诗的雄浑壮阔，再到宋词的婉约豪放，历代诗人词人以其独特的艺术魅力，共同构建了辉煌的中国诗词史。 二、 八年级下册古诗词的独特魅力 进入初中八年级下册，学生将接触到更为丰富多样的古诗词篇目。这些篇目往往兼具思想深度与艺术美感，既有抒发家国情怀、忧国忧民的壮丽诗篇，也有描绘山水田园、寄情于景的清新之作，更有感叹人生无常、抒发离愁别绪的缠绵词句。这些作品不仅是文学的典范，更是历史的缩影，能够帮助青少年更好地理解中华民族深厚的文化底蕴。 家国情怀与壮丽山河： 在这一阶段，学生将有机会品读到如杜甫笔下“国破山河在，城春草木深”的忧患意识，陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的壮志未酬，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。这些诗篇不仅展现了诗人对国家命运的深切关注，更传递了中华民族百折不挠、坚韧不拔的精神。同时，李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪迈，“会当凌绝顶，一览众山小”的壮阔，也让学生领略到祖国大好河山的壮丽与神奇，激发他们热爱祖国、热爱自然的情感。 田园风光与闲适生活： 除了家国情怀，也有大量描绘田园生活、自然风光的诗篇。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，展现了与世无争、怡然自得的隐逸情趣；王维“明月松间照，清泉石上流”，勾勒出一幅宁静清幽的山水画卷。这些诗篇让学生在繁忙的学习之余，得以窥见一种返璞归真、与自然和谐相处的诗意生活，学会从平凡生活中发现美，体会宁静致远的人生境界。 人生感悟与情感抒发： 古诗词也是承载丰富情感的载体。从离愁别绪到思念亲人，从对时光流逝的慨叹到对友谊的珍视，无不跃然纸上。李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”将亡国之痛表现得淋漓尽致；李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”则细腻地刻画了女性内心的孤独与忧伤。这些作品能引导学生理解和体会人类普遍的情感，学会用文字表达自己的内心世界，培养同理心和细腻的情感。 三、 如何深入鉴赏古诗词？ 鉴赏古诗词并非枯燥的背诵和翻译，而是一个充满乐趣的探索过程。这需要我们掌握一定的方法，并辅以恰当的指导。 了解背景，穿越时空： 每一首诗词都诞生于特定的历史时期，与作者的人生经历、时代背景息息相关。了解这些背景信息，如同打开了一扇通往过去的大门，能帮助我们更准确地理解诗人的情感和创作意图。例如，了解“安史之乱”对于理解杜甫诗歌中的现实主义批判精神至关重要；知道辛弃疾的政治抱负与怀才不遇，才能体会其词中的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的悲壮。 品味语言，领悟意境： 古诗词语言精炼，字字珠玑，富有表现力。学会体会诗词中的动词、形容词、比喻、拟人等修辞手法，是理解诗词意境的关键。例如，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”中的“得意”和“看尽”，生动地描绘了年轻学子高中科举后的喜悦与意气风发。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”则通过一系列意象，营造出凄凉萧瑟的晚秋景象。 体悟情感，走进内心： 诗词是情感的流露，也是情感的共鸣。在阅读过程中，尝试将自己代入诗人的情境，体会其喜怒哀乐。是慷慨激昂？是淡淡忧伤？是豁达超然？还是思念切切？通过体悟，我们才能真正走进诗人的内心世界，感受其情感的温度。 联想想象，丰富解读： 优秀的诗词往往能激发读者的联想和想象。读到“举头望明月，低头思故乡”，你会想起自己在外求学时对家乡的思念；读到“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，你会感受到蓬勃向上的力量。这种联想能够让古诗词与我们的生活产生连接，使其更具生命力。 注重反复诵读，内化于心： 朗读是最好的鉴赏方式之一。通过反复诵读，我们可以体会诗词的节奏、韵律和音乐美，也能加深对诗词内容的理解和记忆。久而久之，诗词的意境和情感就会内化于心，成为我们精神世界的一部分。 四、 本书特色解析（假设性推测，与原书内容无关） 对于八年级下册的学生而言，掌握科学的学习方法尤为重要。一本好的古诗词读物，应该能够提供有效的学习工具和引导。 精选篇目，紧扣课标： 选取的诗词应覆盖课标要求，并兼顾经典性与代表性。既包含必学的名篇，也应包含一些能拓展学生视野、提升审美情趣的作品。 深入解读，点拨迷津： 对每一首诗词，应提供详尽的解读，包括： 作者简介与创作背景： 帮助学生建立对作者和作品的初步认知。 文本释义： 用通俗易懂的语言解释诗词大意，扫清字词障碍。 重点词句赏析： 深入分析精妙的词语运用、修辞手法，点拨诗词的艺术特色。 意境分析： 引导学生体会诗词所营造的画面感和情感氛围。 主旨探究： 引导学生理解诗词所表达的思想情感和人生哲理。 练习设计，巩固提升： 为了帮助学生巩固所学，应设计形式多样的练习题。 基础题： 考查字词、诗句理解、默写等。 理解分析题： 引导学生分析诗词的主旨、意境、情感。 拓展题： 鼓励学生进行联想、续写、创作，培养创新能力。 比较阅读： 将同主题、同作者或不同风格的诗词进行比较，深化理解。 拓展内容，开阔视野： 除了课内篇目，还可以适当拓展一些与古诗词相关的知识，如： 诗词体裁介绍： 如五绝、七绝、律诗、词牌等的基本知识。 重要诗派与诗人： 简单介绍不同诗派的特点和代表诗人。 诗词与绘画、音乐的关联： 展现诗词的跨学科魅力。 中华传统文化常识： 与诗词相关的节日、习俗、典故等。 五、 学习古诗词的意义 学习古诗词，不仅仅是为了应付考试，更是为了丰富我们的精神世界，提升我们的文化素养。 培养语感和审美能力： 优美的语言，精妙的意境，能潜移默化地提升我们的语感和对美的感知能力。 丰富情感体验，塑造健全人格： 诗词中蕴含的丰富情感，能帮助我们更好地理解和表达自己的情感，培养同理心，塑造更加健全和成熟的人格。 传承中华优秀传统文化： 学习古诗词，就是亲近我们的文化根脉，了解先贤的智慧，将优秀的传统文化一代代传承下去。 提升人文素养，开阔人生视野： 诗词是了解历史、社会和人生的窗口，能帮助我们形成更广阔的人生观和价值观。 结语 古诗词如同一坛陈年的美酒，越品越有味。愿每一位八年级的学子，都能在这古老而又充满活力的诗歌世界里，找到属于自己的那份心灵滋养，感受文字的魅力，体悟人生的真谛，让中华文化的智慧之光，照亮你们前行的道路。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对市面上那些“万能型”的教辅书向来是有点审慎态度的。我更倾向于那种能够精准切入学生薄弱环节的书。这本《通城学典》的“组合训练”概念，让我觉得它可能在设计上有所侧重。我特别想看看它针对八年级下册的语文阅读，到底“组合”了哪些训练模块。是仅仅增加了题量，还是在题型设计上有所创新？比如，对于议论文，它是否能引导孩子区分论点、论据和论证方法？对于记叙文，它是否能让孩子理解人物形象的塑造是如何通过细节描写、语言动作来体现的？我尤其关心它在古诗词的解读方面。古诗词往往意境深远，学生容易理解字面意思，却难以体会其中的情感和韵味。我希望这本训练册能提供一些有效的解题方法，比如如何抓住意象、体会炼字炼句的妙处，以及如何联系作者生平背景来理解诗歌的思想内容。如果它能提供一些与课本古诗词相关的拓展篇目，并且这些篇目具有代表性，能够帮助孩子触类旁通，那我就觉得这笔投入很值得。同时，我也希望它能有一定的难度梯度，让不同层次的孩子都能有所收获，既不会让基础薄弱的孩子感到挫败，也不会让优秀的孩子觉得过于简单。

评分☆☆☆☆☆

我选择这本《通城学典》的时候，主要考虑的是它能否在培养孩子的独立思考能力方面有所助益。现在的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生解决问题的能力和批判性思维。在语文阅读方面，我希望这本训练册不仅仅是提供大量的练习题，更重要的是引导孩子去思考“为什么”。例如，在分析一篇议论文时，它是否能引导孩子去探究作者的论证逻辑是否严谨，论据是否充分有力？在解读一篇散文时，它是否能让孩子去体会作者的情感是如何通过景物描写、细节刻画来层层递进的？我特别希望能看到它在拓展性阅读方面的内容。如果它能选取一些不同时代、不同风格的优秀文学作品，并提供一些引导性的问题，鼓励孩子去质疑、去评价，去形成自己的独立见解，那将非常有价值。同时，我也会关注它在语言表达和写作训练方面的结合。阅读和写作是相辅相成的，优秀的阅读能够滋养写作。如果这本训练册能从阅读中提炼出写作的技巧，并引导孩子模仿运用，那将事半功倍。我希望它能帮助孩子建立起一种“读写一体”的学习模式，而不是将两者割裂开来。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《通城学典》初中语文阅读组合训练（八年级下册）的时候，我其实是带着点儿小期待的。毕竟现在市面上的教辅书琳琅满目，找到一本真正契合自己孩子学习节奏和难点的书并不容易。我特别关注的是它在阅读理解部分的训练设计。孩子们现在阅读理解的丢分点很多时候不在于词汇量不够，而在于审题不清、抓不住文章主旨，或者对文章结构的分析不够到位。我希望这本训练册能提供一些引导性的思路，比如如何快速定位文章的关键信息，如何理解作者的情感倾向，以及如何根据不同的文体采取不同的阅读策略。我尤其看重它是否能帮助孩子培养一种“主动阅读”的习惯，而不是被动地接受信息。很多时候，孩子读完一篇文章，问他讲了什么，他只能支支吾吾说个大概。我希望这本训练册能通过一些有针对性的练习，引导孩子学会主动提问、主动思考，让阅读变成一个探索的过程。另外，我也会留意它在拓展阅读方面的设计。课本上的篇目毕竟有限，如果训练册能提供一些课外但又符合八年级学生阅读能力的优秀篇章，并配以深入浅出的解读和练习，那将大大拓宽孩子的阅读视野，也能让他们接触到更多元化的文学风格和思想观点。

评分☆☆☆☆☆

这次拿到这本《通城学典》初中语文阅读组合训练（八年级下册），我最看重的就是它在“实战”方面的训练效果。很多时候，孩子在课堂上学到的知识，到了实际的阅读理解题中就应用不出来了。我希望这本训练册能够模拟真实考试的题型和难度，让孩子提前适应，减少考试时的陌生感。我尤其关注它在文言文阅读部分的训练。对于八年级学生来说，文言文的掌握是很大的一个挑战，很多学生一看到文言文就头疼。我希望这本训练册能提供一些实用的文言文阅读技巧，比如如何通过词类活用、一词多义来理解句子，如何借助注释和上下文推断生字词的意思，以及如何把握文言文的句式特点。如果它还能提供一些针对性的文言文断句练习，那就更好了。另外，我也会关注它在非连续性文本阅读方面的训练。现在很多考试都引入了图表、广告、漫画等非连续性文本的阅读，这对孩子的综合信息提取和分析能力提出了更高的要求。我希望这本训练册能在这方面提供一些有效的指导和练习，帮助孩子提升这种跨文本的阅读和理解能力。总而言之，我希望这本书能成为孩子备考路上的得力助手，真正提高他们的应试能力。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《通城学典》八年级下册的时候，我关注的重点是它在“深度阅读”方面的训练。很多时候，孩子虽然能读懂一篇文章的字面意思，但往往缺乏对文章背后深层含义的理解。我希望这本训练册能够帮助孩子挖掘文章的言外之意、弦外之音。尤其是在解读一些意境优美、情感细腻的古诗词时，它是否能提供一些方法，让孩子能够体会到诗人的愁绪、喜悦，或者对人生的感悟？我希望它能引导孩子学会从意象、象征、比喻等角度去理解诗歌的内涵。此外，我也会留意它在文章鉴赏能力方面的培养。如何评价一篇文章的艺术价值？如何分析作者的写作手法？这需要一定的理论功底和实践经验。我希望这本训练册能提供一些通俗易懂的鉴赏方法，并配以实例分析，让孩子在潜移默化中掌握这些能力。同时，我非常看重它在培养孩子文化素养方面的内容。语文学习不仅仅是应试，更重要的是传承和弘扬中华优秀传统文化。如果训练册能提供一些关于中国传统文化、历史典故的阅读素材，并加以深入解读，那将极大地丰富孩子的知识面，提升他们的文化底蕴。我希望这本训练册能成为孩子在文学世界里探索的向导，让他们在阅读中获得知识，更获得智慧和情趣。