正版现货 钟书 词语的理解和运用 5年级上/五年级学期 上海大学出版社 上海小学语文辅导 重点字词释 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 亚丁祥瑞图书专营店

出版社： 上海大学出版社

ISBN：9787567123618

商品编码：28862871592

丛书名： 词语理解和运用 5年级上

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《诗意栖居：中国古典园林审美与文化探微》 一、引言：自然与人文的交融之境 中国古典园林，不仅是建筑艺术的杰作，更是中国传统哲学思想、审美情趣与生活哲学的物化载体。它以“虽由人作，宛自天开”为最高境界，致力于在有限的空间内，营造出无限的自然意境。本书旨在带领读者深入探究中国古典园林从孕育、发展到成熟的整个历史脉络，解析其独特的美学原则、造园技艺，以及其中蕴含的深厚文化意涵。我们将超越对园林表象的简单描摹，直抵其精神内核，理解古人在其中寄托的“天人合一”的理想生活图景。 二、园林的历史嬗变：从实用到审美的升华 中国园林的演变，清晰地映照了中国社会审美趣味的变迁。 2.1 萌芽与雏形：秦汉的宫苑与私家园林的早期形态 早期的园林多与政治权力或宗教祭祀相关联，如秦阿房宫的离宫别苑，汉代皇帝的上林苑，体现出宏大、威严的特点。这一时期的园林侧重于展现皇家气派和对自然资源的控制力。然而，随着文人阶层的崛起，私人园林开始出现，尽管资料相对匮乏，但已显露出追求闲适与清幽的端倪。 2.2 鼎盛与成熟：唐宋的文人园与山水哲学的渗透 唐代是园林艺术走向成熟的关键时期。盛唐的园林气象万千，既有皇家园林的恢弘，也有私家园林的精致。特别是宋代，在理学兴起和文人士大夫阶层审美情趣主导下，园林艺术达到了一个高峰。此时的园林不再是简单地模仿自然，而是开始注重“意境”的营造。以苏轼、米芾等为代表的文人，将诗词、绘画的审美标准融入造园实践，追求“空、静、淡、远”的禅意与道家气息。拙政园、留园的前身，在这一时期奠定了其精巧含蓄的基调。 2.3 集大成与程式化：明清的格局定型与地域特色 明清时期，园林艺术的风格趋于定型化，并形成了南北两派的显著差异。北方园林（如颐和园、承德避暑山庄）多以气势磅礴、格局严谨为特点，兼具皇家威仪与北方山水的气度。南方园林（以苏州园林为代表）则愈发精巧细致，注重曲径通幽、步移景异的层次感，强调对室内空间的延伸与渗透。这一时期的造园手法趋于成熟，形成了完善的叠山理水、花木配置、匾额楹联等装饰体系。 三、美学基石：中国古典园林的核心审美范畴 理解中国园林，必须掌握其区别于西方园林的独特美学视角。 3.1 意境的营造：虚实相生的哲学 “意境”是中国园林艺术的灵魂。它要求通过有限的实体景观（如亭台、假山、池沼）来引发无限的联想。园林设计者擅长运用“藏”与“露”、“虚”与“实”的辩证关系。例如，通过漏窗的精心处理，使得室内与室外产生视觉的渗透与交融，创造出“山外有山，景中有景”的无限空间感。这种手法体现了道家“有无相生”的哲学观。 3.2 师法自然与主观能动性 园林的核心原则是“师法自然”，但并非简单的复制自然。它是经过文人提炼、高度概括和情感注入的“自然”。园林中的假山，是对名山大川的微缩提炼；池水，是对湖泊江河的象征表达。这种主观能动性使得园林成为“造园者心胸的外化”。 3.3 诗情画意：文学艺术的综合载体 园林是集诗、书、画、建筑、园艺于一体的综合艺术。匾额、楹联、题刻，是赋予空间以文化内涵和诗意解读的关键元素。每一处景点的命名，都承载着主人的学识、情操或对某一典故的引用，引导游览者进入一个由文字构建的想象空间。例如，“曲径通幽”、“借景”等手法，都是将文学叙事融入空间体验的体现。 四、造园的技艺：空间布局与元素构成 园林的构成要素严谨而富有变化，每一项技术都服务于整体意境的实现。 4.1 叠山理水：塑山理水的艺术 山是园林的骨架，水是园林的血脉。叠山技艺，特别是“堆山”与“驳岸”，是评判造园水平的重要标准。使用太湖石、灵璧石等名石，通过对石块的体量、肌理、质感的选择，模拟出不同山体的形态。理水则讲究“活”与“静”的平衡，或用活水引入，或造静谧的镜湖，以求得水面的变化和对景色的映衬效果。 4.2 建筑的小品化与渗透性 与宫殿的规整不同，园林建筑是“小品化”的。亭、榭、廊、轩、舫等建筑，体量小巧，造型灵活，主要功能是供人驻足观赏、休憩和组织游览路线。廊道是连接各个景点的脉络，其曲折变化，引导视线在不经意间捕捉到精心设计的“点睛之笔”。 4.3 花木的意趣配置 花木的配置不仅关乎色彩，更关乎季节更迭的暗示和象征意义。松、竹、梅象征高洁品格；海棠、牡丹代表富贵；而不同时节的草木轮流开放，确保园林四季皆有看点，体现了对时间流逝的细腻捕捉。 五、园林中的人文精神：栖居与修身 古典园林是士大夫阶层“退隐”情怀的物质载体。 在功名利禄之外，园林提供了一个进行自我反思、修身养性的精神庇护所。它允许居住者在半私密的环境中，实现个体自由与自然和谐的统一。园林中的“静”，是抵抗外界喧嚣的屏障；园中的“雅”，是文人生活情趣的体现。这种对“雅”的追求，实质上是对高尚人格的培养与维护。 六、结语：穿越时空的审美对话 中国古典园林是活着的历史，是凝固的诗篇。通过对这些精美造物的剖析，我们不仅能领略到古代高超的营造技艺，更能与古人的审美情趣进行一场穿越时空的对话，理解他们对自然、生命与艺术的独特理解。本书期望激发读者对本土传统文化中“诗意栖居”的向往与实践。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容组织逻辑性真是没得挑剔，结构安排得层次分明，循序渐进。我注意到它在词语的选取上非常贴合五年级上学期的教学进度和实际使用频率，没有堆砌一些偏僻生僻的“冷门词”，而是紧紧围绕课本和日常交流中最常用的核心词汇展开。更棒的是，它对词义的解释不是那种干巴巴的字典式定义，而是融入了丰富的例句和语境分析，这对于理解词语在不同情境下的细微差别至关重要。举个例子，对于一些多义词，这本书能巧妙地通过并列的短句来展示其不同的含义侧重，这点做得非常到位。这种注重“活学活用”的编排思路，让学习不再是单纯的死记硬背，而是变成了一种能力的培养——如何准确、得体地在自己的表达中使用这些词汇。这种对应用层面的关注，是我在很多同类辅导书中很少看到的。

评分☆☆☆☆☆

这本书在整体的“用户体验”上做得相当人性化，完全没有传统教辅资料那种枯燥乏味的刻板印象。从开本大小到行间距的设置，都考虑到了长时间阅读的舒适度。我个人很欣赏它在版式设计中对重点和难点的区分处理——那些需要特别注意的易错点，往往会用一种微妙的设计手法来提醒读者，比如一个小小的符号或者侧边栏的简短提示。这种潜移默化的引导，比直接用大标题喊“注意！”要柔和得多，也更符合五年级孩子的心里接受度。它成功地在“严谨的学术性”和“亲切的学习伴侣感”之间找到了一个绝妙的平衡点。拿到手就能感受到出版社对教育质量的把控非常严格，每一个细节似乎都经过了反复推敲和打磨，体现了其背后的出版机构的深厚底蕴。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计挺吸引我的，封面色彩搭配得比较清新，让人看着挺舒服的。纸张的质感摸起来也相当不错，拿在手里有一定的分量感，一看就是正规出版物该有的样子。我尤其喜欢它在细节处理上的用心，比如字体选择和排版布局，都显得非常专业和考究。翻开内页，那些重点词语的展示方式，比如用不同颜色或加粗来突出，确实能帮助学习者迅速抓住核心信息。对于一个五年级的学生来说，这样的视觉引导非常重要，能有效减轻阅读的压力，让学习过程更具趣味性。而且，作为小学语文辅导用书，它明显注意到了目标读者的认知特点，没有采用过于复杂或晦涩的排版方式，整体感觉是既实用又美观。从收到快递开始，那种“这是一本值得认真对待的书”的感觉就油然而生了，这对于激发孩子学习的积极性，无疑是个很好的开端。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书后，我立刻尝试用它来指导我家孩子预习接下来的单元。体验感出乎意料地好，最直观的感受就是“效率提升”。以往我们自己整理重点词汇时，总容易遗漏一些关键的用法点，或者解释得不够准确。但这本书直接给出了权威且易懂的解析，省去了家长大量的二次加工时间。而且，它在设计上似乎预留了足够的互动空间，虽然我不能描述具体内容，但那种“空白”和“提示”的布局，强烈暗示着读者需要自己动手去实践和思考。这比那种把所有答案都填满的书本要高明得多，因为它鼓励的是一种主动的、探究式的学习模式。这种设计理念，体现了上海小学语文辅导体系一贯强调的“思维训练”而非“知识灌输”的教育精髓，让人对它的专业性更加信服。

评分☆☆☆☆☆

说实话，市面上五年级的语文辅导资料多如牛毛，但真正能让人眼前一亮的并不多。这本书给我的感觉是，它不仅仅是简单地“收录”了课本里的词语，而是真正做到了“理解与运用”的桥梁搭建。它没有过多地去渲染包装，而是脚踏实地地在夯实基础。重点词语的解释，不光是告诉你“是什么”，更重要的是告诉你“怎么用”，以及“为什么这么用”。这种深入到语言的内在逻辑层面的讲解，对于正在建立复杂语感和逻辑思维的五年级学生来说，是极其宝贵的财富。我能清晰地感受到，这套辅导材料是基于对当前小学语文教学核心素养的深刻理解而编写的，它旨在帮助孩子建立一个扎实、灵活的词汇体系，为将来的深入学习打下坚不可摧的基础。