原序一..............朱自强
原序二..............方卫平
提要
绪论一个分类原则的提出
第一章爱的母题（上）
一、贝洛与儿童文学前史
二、慈母的心境与语境
三、“母爱型”作品的现代形态
四、文学功能与审美图式
五、儿童文学审美特征与“母爱型”作品的特征
第二章爱的母题（下）
一、贝洛与斯坦培克的比较
二、审美中的现实性：小矮人夏洛女巫
三、审美中的理性：科罗狄罗大里张天翼
【附】“精灵妈妈”与《哈利波特》
四、“父爱型”的审美特征与现代形态
第三章顽童的母题
一、教育主义的困惑
二、林格伦的意义与顽童母题的审美特征
三、《明希豪森奇游记》与儿童思维
四、《阿丽思漫游奇境记》与纯游戏精神
五、《彼得潘》：童年的独立宣言
【附】“伪顽童型”与文学批评标准
第四章自然的母题
一、“三大永恒主题”与儿童文学的母题
二、自然万物在文学中的意义（上）
三、自然万物在文学中的意义（中）
四、自然万物在文学中的意义（下）
五、童趣：人作为自然的观照
【附】为什么不感人了
六、“自然的母题”的审美侧重
后记
增订版后记
· · · · · · (收起)
具体描述
《儿童文学的三大母题》以全新的方法对儿童文学作类型研究，打破了体裁、题材、风格、流派、地域、年代等通常的分类方式，极富创意地把儿童文学作品划分为“爱的母题”（内分“母爱型”与“父爱型”）、“顽童的母题”和“自然的母题”，深入阐述了这三类“元主题”的美学特征，开辟了一种言说儿童文学的新格局，在一定程度上勾勒了儿童文学的整体面貌。
本书既有完整的理论框架，又有对作家和作品的深切的体验与阐发，现已成为中国儿童文学界公认的重要论著，是儿童文学专业学生的必读书，也是许多年轻作家和学者一读再读的好书。
这是本书的第四版，作者又对全书作了文字上的修订。
用户评价
##我唯一的困惑就是，为什么刘绪源要用“母爱型”和“父爱型”这种刻板的性别规范来给童话分类，这部分的论证太牵强了。童话要兼顾乐趣和正确的价值观引导，而不是简单的性别—爱的种类这样的定性，作为儿童文学理论阶段性产物，这本书很好；但它不会为未来的儿童文学理论提供再多的指导价值了。
评分##非常棒的学术著作，为了写儿文的毕业论文读完了，从心底里敬佩刘老师对儿童文学的研究贡献。
评分##将不同时间段、不同地域的儿童文学杂糅于特定的母题阐述框架下，使这些作品前后呼应、互有因果，不仅是理论性质的著作，也含有一定的史学价值。更重要的是，一直突出文学其独有的审美意义，虽然有些表述不太精确、严谨，甚至颇为含混，但是这种不失本心的评价标准使其字里行间里的剖析不断地闪烁着洞悉与高见，使得文学界的作家、批评家和理论家皆可从中汲取营养。
评分##国内非常难得的儿童文学理论著作 而且确实不错 视角比较开阔 鉴赏方面艺术性也比较高 文笔也不错 真的很好 写文章时可以用
评分##母爱、父爱、顽童、自然。母题/主题需要分清。瑕不掩瑜。（那么普遍意义上文学的主题是不是爱、死和自然？不太记得这是谁的观点了。）
评分见刘绪源先生唯一一面是在一次活动后，我就本书以母题替代更惯常的题材分类法请教了一些问题。刘老师非常亲切随和，毫无保留地有问必答。“激情的宣泄、心灵的补偿”，我在为自己立下只做真正挚爱的研究原则时仍会回想起这些话语，不想竟已是最后一面。愿天堂里的刘绪源先生愉快地安度在那的第一个新年
评分##刘老师业界良心！
评分##“只有教育而没有爱的作品，决不是儿童文学作品。”对于儿童文学来说，教育性是可有可无的，但若是缺乏文学性或者审美因素，那样的作品不可能打动人心，也不会成为拥有持久魅力的经典。
评分##感谢作者，被作者圈粉
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