zq小學生日記周記起步小學1~3/一二三年級適用趣味入門課彩色升級版注音版武漢大 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

Name: zq小學生日記周記起步 小學1~3/一二三年級適用 趣味入門課 彩色升級版 注音版 武漢大 pdf epub mobi txt 電子書 2025
SKU: 25588396517
Rating: 4 (10 reviews)

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

日記
周記
小學生
一年級
二年級
三年級
語文
寫作
注音
趣味學習

下載連結在頁面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製連結

想要找書就要到靜思書屋

book.tinynews.org

立刻按 ctrl+D收藏本頁

你會得到大驚喜!!

店鋪：醉玉銘山圖書專營店

齣版社：武漢大學齣版社

ISBN：9787307137653

商品編碼：25588396517

叢書名：小學生日記周記起步

具體描述

小學生日記周記起步小學1~3/一二三年級適用趣味入門課彩色升級版注音版武漢大學齣版社小學生無障礙作文起步叢書

hq35

小學生日記周記起步小學1~3/一二三年級適用趣味入門課彩色升級版注音版武漢大學齣版社小學生無障礙作文起步叢書

《閃光思維：創意錶達力訓練》這是一本為小學低年級（一至三年級）學生量身打造的創意寫作啓濛讀物，旨在點燃孩子們內心深處的錶達欲，讓他們輕鬆愛上寫日記、寫周記，並在此過程中掌握基礎的寫作技巧。本書融閤趣味性、實用性與視覺吸引力，為小讀者們鋪就一條通往文字世界的彩色跑道。一、激發內在的錶達火花：為什麼孩子需要這本“起步”之書？我們深知，對於年幼的孩子來說，提筆寫字可能是一項充滿挑戰的任務。枯燥的教材、抽象的理論，往往讓孩子們望而卻步，甚至對寫作産生畏懼心理。然而，每個孩子都擁有天馬行空的想象力和一顆渴望錶達內心感受的心。他們有奇思妙想，有喜怒哀樂，有對世界的好奇與探索，而文字，正是承載這些寶貴“閃光思維”的絕佳載體。《閃光思維》正是以此為齣發點，摒棄瞭傳統寫作教程的生硬與呆闆，轉而以一種潤物細無聲的方式，引導孩子發現寫作的樂趣，愛上記錄生活。我們相信，當孩子能自由地錶達自己的想法時，他們的自信心會隨之增強，學習的動力也會變得更加強勁。這本書不是簡單的“告訴”孩子怎麼寫，而是“引導”孩子自己去感受，去思考，去創造。二、趣味入門，點亮想象的奇思妙想：本書最大的特色之一，便是其“趣味入門”的設計理念。我們深諳孩子們的認知特點，將復雜的寫作概念巧妙地融入到一個個生動有趣的故事、遊戲和場景之中。 “故事大王”的秘密寶箱：我們設計瞭多個引人入勝的短篇故事，每個故事都圍繞著一個核心的“寫作點”。例如，一個關於小動物的奇遇記，可以引導孩子思考“如果我是小動物，我會遇到什麼？”；一個關於“丟失的玩具”的懸疑故事，則可以激發孩子想象“玩具去瞭哪裏？它經曆瞭什麼？”。通過閱讀這些故事，孩子們會在不知不覺中學習到如何構思情節、塑造角色，以及如何設置懸念。 “創意遊戲”的魔法樂園：書中充滿瞭各種互動式的寫作遊戲。例如，“詞語接龍”遊戲可以幫助孩子擴展詞匯量，學習用不同的詞語來描繪事物；“場景變臉”遊戲鼓勵孩子觀察同一個場景，用不同的時間、天氣或心情來描述，體會語言的豐富性；“人物畫像”遊戲則引導孩子關注人物的細節，學習用文字勾勒齣鮮活的人物形象。這些遊戲不僅能讓寫作過程變得輕鬆愉快，更能潛移默化地培養孩子的觀察力、想象力和語言組織能力。 “情緒地圖”的內心探索：孩子們的情感世界是豐富多彩的，但他們往往不知道如何用文字來錶達。本書通過“情緒地圖”的設計，幫助孩子認識和理解各種基本情緒，並學習用恰當的詞語來描述自己的感受。例如，當孩子感到“開心”時，除瞭說“我很高興”，還可以學習用“像吃瞭蜜一樣甜”、“像小鳥一樣輕快”等更形象的比喻。當孩子感到“生氣”時，則可以學習用“氣得像個小火苗”、“臉漲得通紅”等來錶達。這有助於孩子更好地認識自己，也能讓他們在日記中更真誠地錶達情感。三、彩色升級，視覺的盛宴，感官的啓發：為瞭更有效地吸引小讀者的注意力，並激發他們的閱讀興趣，《閃光思維》采用瞭“彩色升級版”的設計。繽紛的插畫，故事的靈魂：全書配以大量精美、充滿童趣的彩色插畫。這些插畫不僅僅是裝飾，更是故事的延伸，是情感的載體。它們以生動活潑的筆觸，將文字中描述的場景、人物和情節一一呈現，讓小讀者仿佛身臨其境，與書中的主人公一同經曆冒險，一同感受喜悅。插畫的色彩搭配也經過精心設計，力求達到視覺上的舒適和吸引力，讓孩子們在欣賞圖畫的同時，也能從中獲得色彩的靈感。版式設計的巧思，閱讀的輕鬆：書籍的版式設計也充分考慮瞭低年級兒童的閱讀習慣。字體大小適中，行間距寬闊，易於辨認。重要的詞語或句子會以不同的顔色或加粗的方式呈現，起到強調作用，幫助孩子抓住重點。每頁的圖文比例恰到好處，避免瞭大段文字帶來的壓迫感，讓閱讀過程更加輕鬆愉快。四、注音版，掃除閱讀障礙，自信起步：為瞭讓更多小學低年級的孩子能夠獨立閱讀，本書特彆采用瞭“注音版”。拼音的助力，識字的夥伴：每一個漢字下方都標注瞭拼音。這對於剛開始識字或識字量不大的孩子來說，是極大的幫助。他們可以藉助拼音，獨立閱讀書中的文字，理解故事和寫作指導。在閱讀的過程中，孩子們也能在不知不覺中鞏固拼音，加深對漢字的認識，為日後的獨立閱讀和寫作打下堅實的基礎。自信的基石，自主的學習：擁有瞭拼音的輔助，孩子們可以更自信地翻閱每一頁，自主探索書中的內容。不再依賴大人的逐字講解，他們可以自己讀懂意思，自己嘗試模仿。這種自主學習的體驗，對培養孩子的學習主動性和自信心至關重要。五、實用模塊，從日記到周記，循序漸進：本書的內容設計遵循由淺入深、循序漸進的原則，為孩子們搭建起從“日記”到“周記”的橋梁。 “我的每一天”——日記啓濛： “今天我做瞭什麼？”：引導孩子記錄日常活動，從簡單的“我吃飯瞭”、“我玩瞭遊戲”開始，學習用具體的動詞和名詞來描述事件。 “今天我感覺如何？”：鼓勵孩子錶達自己的情緒，學習使用描述性的形容詞和比喻來形容感受。 “我看到瞭什麼？”：訓練孩子的觀察力，引導他們細緻地觀察周圍的人、事、物，並用文字進行描繪。 “我學到瞭什麼？”：引導孩子從經曆中發現知識，記錄學習到的新事物或有趣的發現。 “我的這一周”——周記銜接： “一周大事記”：幫助孩子迴顧一周內發生的重要的、有趣的事情，學習提煉和概括。 “我的小進步”：鼓勵孩子記錄自己在學習、生活或品德方麵取得的小進步，培養積極嚮上的心態。 “我的小煩惱”：提供一個安全的空間，讓孩子錶達一周內遇到的睏惑或小煩惱，並嘗試思考解決辦法。 “我的小願望”：引導孩子暢想未來，記錄下自己一周的小願望或小目標。 “寫作小助手”： “好詞好句摘錄”：每章都會精選一些適閤低年級學生使用的、生動形象的詞語和句子，供孩子們模仿和藉鑒。 “寫作小技巧”：用非常簡單易懂的語言，介紹一些基礎的寫作技巧，如如何開頭、如何結尾、如何描寫人物等，並配有實例。 “我的寫作小檔案”：鼓勵孩子為自己寫過的日記或周記設置一個“小檔案”，記錄自己的進步，增強成就感。六、擁抱武漢，傢鄉的溫度，成長的印記：本書的齣品地為“武漢大”，這意味著書中可能融入瞭武漢當地的一些元素，讓孩子們的寫作內容更具地域特色和生活氣息。 “武漢的風景”：孩子們可以嘗試描繪自己傢鄉的公園、街道、著名景點，如東湖的綠意、江漢路的繁華、黃鶴樓的雄偉。 “武漢的美食”：引導孩子記錄品嘗過的武漢特色美食，如熱乾麵、豆皮、鴨脖，用文字展現食物的美味。 “武漢的節日”：記錄武漢當地的傳統節日習俗，如春節、元宵節，感受傢鄉的文化氛圍。 “生活在武漢”：孩子們可以寫寫在武漢的學校生活、社區活動，記錄下與傢鄉有關的點點滴滴。通過將寫作與孩子們熟悉的傢鄉聯係起來，能讓他們感受到寫作與生活的緊密結閤，更容易找到寫作的素材和靈感，從而更投入地進行錶達。《閃光思維：創意錶達力訓練》，不僅僅是一本書，更是孩子們通往廣闊內心世界和精彩想象天地的第一步。它將用最溫柔、最有趣的方式，陪伴孩子們跨齣寫作的第一步，讓他們在快樂中成長，在錶達中閃光，最終成為一個善於思考、樂於分享的小小創作者。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本《zq小學生日記周記起步》給我最大的感受就是“接地氣”。尤其是在“趣味入門”這部分，它沒有直接給齣高難度的寫作任務，而是從孩子最熟悉的生活入手。比如，書中可能會齣現“我的玩具”、“我喜歡的食物”、“和小夥伴玩耍的快樂”等等主題，這些都是孩子們每天都能接觸到的，所以他們會有話可說。彩色升級版的設計，讓我想起當年我自己上小學的時候，如果能有這樣色彩斑斕的書，寫日記肯定會更有意思。書中的插圖不僅僅是用來“看”的，我感覺它們更像是“引子”，能夠幫助孩子聯想到更多的細節和情感。例如，看到一張描繪小動物的圖畫，孩子就能聯想到它們的動作、聲音，甚至是自己的感受。注音版的存在，真的是一個非常貼心的設計，它能夠讓那些識字量不大的孩子，也能勇敢地拿起筆來寫，因為他們可以通過拼音來輔助閱讀和記憶，降低瞭學習門檻。我看到書中好像還提供瞭一些“小貼士”和“範例”，這些都是非常實用的指導，能夠幫助孩子找到寫作的“感覺”。它不是直接告訴孩子“怎麼寫”，而是引導孩子“如何去發現”和“如何去錶達”，這種循序漸進的方式，我覺得對培養孩子的寫作能力非常有效。

評分☆☆☆☆☆

這本《zq小學生日記周記起步》的“趣味入門課”設計，我感覺真的打在瞭小學生學習日記周記的“痛點”上。我傢大寶雖然四年級瞭，但寫周記時總是韆篇一律，不是“去瞭公園”，就是“看瞭電視”，缺乏真情實感和生動的細節。我翻看這本書，發現它在“起步”階段的設計非常用心。它沒有一開始就讓孩子寫大段大段的流水賬，而是從“觀察小技巧”、“詞匯積纍”、“句子練習”等基礎入手。比如，它會引導孩子留意身邊的小事，比如一片葉子的形狀，一隻小鳥的叫聲，一朵雲的模樣，然後提供一些描繪性的詞語和句式，讓孩子嘗試運用。這種“潤物細無聲”的寫作指導，比生硬地要求孩子“寫得好”要有效得多。而且，彩色升級版的插圖，即使對四年級的孩子來說，也能起到很好的輔助作用，它們不僅僅是裝飾，更能激發孩子對文字的聯想，比如看到一張描繪小貓的插圖，就能聯想到“毛茸茸”、“可愛”、“頑皮”等詞語。注音版的設計，也讓我覺得它非常人性化，雖然我大寶已經不怎麼需要注音瞭，但想到一年級到三年級的孩子，確實需要這個功能來幫助他們獨立閱讀和理解。總的來說，它不僅僅是一本日記本，更像是一本“寫作助手”，能幫助孩子一步步建立起對寫作的興趣和信心。

評分☆☆☆☆☆

我特彆贊賞《zq小學生日記周記起步》的“注音版”設計，這對於一年級到三年級的孩子來說，絕對是解決“閱讀障礙”的一大法寶。我傢的小女兒，識字量還不是很大，但她對新鮮事物充滿好奇，喜歡聽故事，也願意嘗試自己錶達。這本書的“彩色升級版”加上注音，完美地結閤瞭視覺和聽覺的學習方式。孩子在閱讀時，既能通過色彩鮮艷的插圖理解文字的大緻意思，又能通過注音來準確地讀齣每個字。這能夠大大提升孩子的閱讀興趣和自信心。書中“趣味入門課”的理念，我認為體現在瞭它對寫作過程的分解和引導上。它沒有一下子就要求孩子寫齣長篇大論，而是可能從“畫一幅畫，然後寫一句形容它的話”，或者“用幾個詞語來描述你今天的心情”這樣的簡單練習開始。這種“小步快跑”的方式，能讓孩子在完成一個個小任務的過程中，逐漸建立起寫作的信心和技能。我看到這本書的介紹，強調瞭“起步”的重要性，這說明它非常理解小學生剛開始接觸寫作時可能遇到的睏難，並提供瞭相應的解決方案。總而言之，這本書給我一種“寓教於樂”的感覺，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，逐步掌握日記周記的寫作技巧。

評分☆☆☆☆☆

這本《zq小學生日記周記起步》簡直是孩子寫作啓濛的“神助攻”！我傢的小寶剛上一年級，對寫字畫畫都充滿熱情，但一提到寫日記周記就一臉茫然，問他今天發生瞭什麼，他隻能嘟囔齣幾個詞。我拿到這本書後，就被它滿滿的“趣味入門”特色吸引瞭。從目錄上看，它循序漸進，從最簡單的“今天天氣真好”到“我的好朋友”，再到“一次特彆的經曆”，每一步都設計得非常巧妙。最讓我驚喜的是“彩色升級版”和“注音版”的結閤，彩色插圖不僅能瞬間抓住孩子的注意力，讓閱讀過程不再枯燥，還能幫助他們理解文字的意思，這對於一年級剛開始識字量有限的孩子來說，簡直是福音。注音的加入更是解決瞭傢長輔導的難題，孩子可以自己嘗試閱讀，不認識的字也能通過拼音讀齣來，慢慢建立自信。而且，我注意到書中提供瞭一些引導性的問題和範例，這能很好地激發孩子的想象力和錶達欲望，讓他們知道“寫什麼”和“怎麼寫”，而不是空著手發愁。這本書真的能讓孩子愛上寫日記，愛上記錄生活，這是我最看重的一點。

評分☆☆☆☆☆

說實話，作為一位在武漢生活瞭十幾年的傢長，我一直很關注本地的教育資源，這本《zq小學生日記周記起步》給我一種“親切感”，仿佛是為我們這裏的孩子量身打造的一樣。它“小學1~3/一二三年級適用”的定位非常精準，這個年齡段的孩子，正是從模仿到創造的關鍵時期，需要大量的引導和鼓勵。書中的“趣味入門課”體現在很多細節上，比如它不僅僅提供寫作模闆，更重要的是教孩子如何“觀察”和“思考”。我試著讓孩子按照書中的一些小練習來做，比如“今天我最開心的事是什麼？為什麼？”，或者“記錄下你看到的顔色”，然後鼓勵他們用一兩句話來錶達。這些簡單的起點，能夠幫助孩子打開思路，不再覺得寫東西是一件“難事”。“彩色升級版”的設計，確實讓這本書擺脫瞭傳統教輔書的枯燥感，鮮艷的色彩和生動的插圖，能讓孩子在閱讀中獲得愉悅感，從而主動去翻閱。我特彆喜歡它“注音版”的設置，這意味著即使是剛開始認字不多的小朋友，也能在傢長不太乾預的情況下，自己嘗試閱讀和理解內容，這對於培養孩子的獨立學習能力非常有幫助。這本書的整體風格，讓我覺得它更像是一個耐心、友善的寫作夥伴，而不是一個冰冷的學習工具。