Amelia Bedelia, Bookworm (I Can Read, Level 2)书虫阿米莉亚·贝迪利亚 [平装] [4-8岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Herman Parish（赫尔曼·帕里什） 著，Lynn Sweat（林恩·斯威特） 绘

图书标签:

• Amelia Bedelia
• I Can Read
• Level 2
• 儿童图书
• 绘本
• 幽默
• 书虫
• 阅读启蒙
• 4-8岁
• 平装本

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780060518929

版次：1

商品编码：19003882

包装：平装

丛书名： I Can Read, Level 2

出版时间：2005-06-09

用纸：胶版纸

页数：64

正文语种：英文

商品尺寸：22.86x15.49x0.51cm

编辑推荐

适读人群 ：4-8岁
　　哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read！系列”：

内容简介

Amelia Bedelia is helping out at the library!

She may not know the difference between a stegosaurus and a thesaurus, but Amelia Bedelia will go to any lengths to make reading fun.

作者简介

Herman Parish was in the fourth grade when his aunt, Peggy Parish, wrote the first book about Amelia Bedelia. Since then, the lovable housekeeper has become a favorite household character for readers young and old. After Peggy Parish died in 1988, her nephew continued Amelia Bedelia's exploits in Good Driving, Amelia Bedelia; Bravo, Amelia Bedelia!; Amelia Bedelia 4 Mayor; Calling Doctor Amelia Bedelia; Amelia Bedelia, Bookworm; Happy Haunting, Amelia Bedelia; Amelia Bedelia, Rocket Scientist?; Amelia Bedelia Under Construction; and Amelia Bedelia's Masterpiece.

前言/序言

好的，这是一本名为《阿米莉亚·贝迪利亚，图书管理员》（Amelia Bedelia, Bookworm）的图书简介，该书是“I Can Read, Level 2”系列的一部分，专为4至8岁的读者设计。 --- 《阿米莉亚·贝迪利亚，图书管理员》（Amelia Bedelia, Bookworm）图书简介 书名： Amelia Bedelia, Bookworm (I Can Read, Level 2) 目标读者： 4-8岁 类型： 趣味阅读，初级独立阅读（Level 2） 作者： Herman Parish 插画： Lynne Woodcock 阿米莉亚·贝迪利亚系列：一场关于误解的欢乐冒险 欢迎来到阿米莉亚·贝迪利亚的世界。如果你还没和这位古灵精怪、总是把字面意思当真、并因此闹出无数笑话的小女孩打过交道，那么你即将开启一段充满欢笑与意想不到的阅读旅程。阿米莉亚·贝迪利亚系列一直以来都是经典儿童读物，以其巧妙的双关语、对习语的字面理解以及由此产生的幽默场景而深受几代读者的喜爱。 《阿米莉亚·贝迪利亚，图书管理员》：当阅读变成一场“字面”冒险 在这本特别的《I Can Read, Level 2》读本中，阿米莉亚将走进一个充满书本、安静且规则森严的地方——图书馆。对于一个总是充满活力、喜欢直截了当地处理事情的阿米莉亚来说，图书馆无疑是一个需要全新适应的环境。 故事围绕着阿米莉亚在图书馆里的全新体验展开。她被赋予了一个重要的任务，需要帮助图书管理员完成一些看似简单的工作。然而，正如我们所知，阿米莉亚的“帮助”往往会带来意想不到的、啼笑皆非的后果。 阅读挑战与幽默核心 “I Can Read”系列的设计宗旨是帮助初级独立阅读者建立信心。第二级（Level 2）的特点是句子结构稍微复杂一些，词汇量有所增加，但依然保持了高度的可读性，非常适合那些已经掌握了基础拼读并开始享受完整故事的四到八岁儿童。 在这本书中，读者将看到阿米莉亚如何应对图书馆的常见指令。当她听到“请保持安静（Be quiet）”或“把书归位（Put books back on the shelf）”时，她的解读方式会立刻让故事走向一个喜剧性的方向。她可能会试图“安静地”大喊，或者将“归位”理解为把书搬到新的、她认为更“合适”的位置上。 故事的魅力在于，读者能够清晰地预见到阿米莉亚的误解，并享受她如何笨拙却又充满善意地将任务搞砸的过程。插画家琳恩·伍德科克（Lynne Woodcock）的画风生动活泼，完美捕捉了阿米莉亚每次行动后的那种既无辜又惊慌失措的表情，以及由此引发的连锁反应。每一页的图画都充满了细节，为年幼的读者提供了丰富的视觉线索来理解故事的幽默点。 适合独立阅读的精心编排 本书的排版经过精心设计，确保了流畅的阅读体验： 1. 清晰的字体和充足的间距： 使得年轻的眼睛能够轻松追踪文字，减少阅读疲劳。 2. 分段合理： 故事被分成易于消化的段落，每页的文字量适中，让孩子在完成阅读单元时获得成就感。 3. 重复性短语： 保持了阿米莉亚系列的一贯风格，通过熟悉的语言模式帮助孩子巩固新学的词汇。 不仅仅是笑话：培养早期阅读能力 虽然《阿米莉亚·贝迪利亚，图书管理员》的核心是娱乐，但它也巧妙地植入了重要的学习元素： 词汇扩展： 读者会接触到与“图书馆”、“书本”、“分类”相关的词汇，例如“目录（catalog）”、“借阅（borrow）”、“书架（shelf）”等。 理解上下文： 孩子们需要通过阿米莉亚的滑稽行为来推断出她真正应该做什么，从而提升了他们的推理能力。 幽默感培养： 接触双关语和文字游戏是培养高级语言理解能力的第一步。 结语 《阿米莉亚·贝迪利亚，图书管理员》是一本完美的入门级读物，它将阅读的乐趣与阿米莉亚标志性的混乱魅力结合在一起。它向孩子们证明了犯错并不可怕，只要你带着一颗真诚、愿意帮忙的心，即使是最大的误会也能带来最开心的笑声。 如果您的孩子已经准备好从初级阅读（Level 1）迈向更有挑战性的独立阅读，并渴望在阅读过程中放声大笑，那么请将这位“图书管理员”阿米莉亚·贝迪利亚带回家吧。她保证，这次的图书馆之行绝对不会沉闷！ ---

评分☆☆☆☆☆

Amelia Bedelia系列一直是我家孩子的最爱，她的每一个故事都充满了意想不到的转折和令人捧腹的幽默。当我看到“Bookworm”这个标题时，我立刻就期待着阿米莉亚又会如何以她独特的方式来诠释“书虫”这个词。我猜想，她可能会认为“书虫”是一种需要被饲养的动物，然后她会用各种奇怪的方式去照顾它。又或者，她会误以为自己需要变成一只真正的“书虫”，在书堆里爬来爬去，以一种非常Literal的方式去“阅读”。这种充满想象力的误解，恰恰是Amelia Bedelia系列最迷人的地方，它能够让孩子们在欢笑中理解抽象的概念，并且激发他们对语言的兴趣。而且，“I Can Read, Level 2”的定位，对我来说非常重要。这意味着这本书的词汇和句子结构都经过精心设计，非常适合那些刚刚开始独立阅读的孩子。我希望这本书能够让我的孩子在享受阅读乐趣的同时，也能够巩固和提升他们的阅读技能，并且从阿米莉亚身上学到那种积极探索、勇于尝试的精神。

评分☆☆☆☆☆

我对Amelia Bedelia这个角色有着深深的喜爱，她那种独特的、常常是字面意义上的理解方式，总是能带来无穷的欢乐。而“Bookworm”这个主题，在我看来，是为她量身打造的。我脑海里已经勾勒出了无数个可能的场景：也许阿米莉亚会误以为“书虫”是一种需要被照顾的宠物，然后她会尝试给“书虫”喂食，或者给它筑巢。又或者，她会认为自己必须像一只真正的虫子一样，在书页之间穿梭，寻找食物，结果却把书本弄得乱七八糟。我特别期待看到她是如何一步步地从字面意思理解，最终触及到“热爱阅读”这个核心概念的。这种从误解到领悟的过程，不仅充满了戏剧性，也为孩子提供了一个非常生动的语言学习范例。对于“I Can Read, Level 2”这个定位，我更是感到欣喜。这意味着这本书的语言难度适中，句子结构清晰，非常适合那些已经掌握了一些基础阅读能力，但还在巩固和提升阶段的孩子。我希望这本书能成为我家孩子在阅读道路上的一个美好驿站，让他们在欢笑中学会更多，爱上阅读。

评分☆☆☆☆☆

作为一名家长，我一直在寻找能够真正吸引孩子、同时又能促进他们学习的书籍。Amelia Bedelia系列一直是我育儿书架上的常客，因为它总能以一种孩子能够理解且乐在其中的方式，巧妙地传达一些语言上的概念。当看到“Bookworm”这个标题时，我立刻联想到，这会是阿米莉亚如何理解“书虫”这个词的乐趣所在。是她误以为自己要变成一条真正的虫子，然后钻进书本里？还是她会把“书虫”的含义延伸到其他与书籍相关的活动中，比如，她会把所有的书都堆成一座山，然后自己爬上去？我尤其期待看到阿米莉亚在理解“书虫”这个词时，会引发一系列怎样的连锁反应，这过程中一定会充满令人意想不到的幽默和惊喜。而且，“I Can Read”的Level 2级别，对于我家正在学习独立阅读的孩子来说，简直是量身定做的。书中的句子应该会比较短，词汇也相对基础，但又不失趣味性，能够帮助孩子建立阅读的自信心。我设想，读完这本书，我的孩子不仅能了解“书虫”这个词的真正含义，更能体会到阅读的乐趣，甚至可能被阿米莉亚的“书虫”精神所感染，主动去探索书本的世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的太让我惊喜了！我一直以为“Amelia Bedelia”这个名字大概就是那种只会字面意思理解、闹出很多笑话的角色，但“Bookworm”这个标题瞬间引起了我的好奇心。我猜想，这会不会是她第一次接触到“书虫”这个概念，然后又误打误撞地把自己的生活也变成了一场“书虫”式的冒险？我特别期待看到阿米莉亚是如何“阅读”的，是不是像她理解其他词语一样，用一种意想不到的方式来“变成”书虫？比如，她会不会真的把自己塞进书堆里？或者，她会不会以为“书虫”就是一种可以吃书的小动物，然后开始到处寻找？考虑到她之前的系列总是充满了这种令人捧腹的误解，我敢肯定，这次她也会给我们带来一场笑料迭出的旅程。而且，这个系列是“I Can Read”的Level 2，这意味着它肯定非常适合刚开始独立阅读的孩子。我家里有一个正在努力识字的小家伙，这本书的简单词汇和句子结构，再加上阿米莉亚有趣的形象，绝对能抓住他的注意力，让他爱上阅读。我简直迫不及待地想让我的孩子翻开这本书，和他一起沉浸在阿米莉亚的“书虫”世界里，体验那种纯粹的快乐和对文字的探索。

评分☆☆☆☆☆

我一直很喜欢Amelia Bedelia这个系列，因为她总是能用一种让人忍俊不禁的方式来解读世界。当看到“Bookworm”这个标题时，我立刻就想到了她可能会如何“误解”这个词，然后引发一连串的有趣事件。我脑海中已经浮现出她可能会把“书虫”想象成一只真实的、吃书的小虫子，然后开始想办法捕捉它，或者想要喂养它。又或者，她会误以为自己需要变成一个“书虫”，然后钻进书本里，以一种非常规的方式去“体验”阅读。这种反差和误解，正是Amelia Bedelia系列最吸引人的地方，它总能让孩子在爆笑中理解某些词语的含义，或者对某些概念产生全新的认识。对于“I Can Read, Level 2”的级别，我非常认可。这意味着这本书的语言不会过于复杂，句子结构也相对简单，非常适合那些正在独立阅读道路上前进的孩子。我希望我的孩子在阅读这本书时，能够体会到阿米莉亚身上那种纯粹的快乐和对事物的好奇心，并且能够通过这本书，对阅读本身产生浓厚的兴趣，真正成为一个快乐的“书虫”。

评分☆☆☆☆☆

不错。价格不贵，挺好的！

评分☆☆☆☆☆

帮别人买的，据说还不错哦。

评分☆☆☆☆☆

人面鱼灯缓缓燃烧起来，隐隐带着黄泉的香味，所有的乘客都被迷惑了……正当小伙伴们不知所措的时候，船开入了一片寄生着无数“恶魔之卵”的“鬼火之海”！冥界的大门就此打开，海神的魔咒即将奏响，等待着墨多多的是恶魔的盛寓还是科学家的阴谋？

评分☆☆☆☆☆

好书，活动时买入,喜欢就值得。

评分☆☆☆☆☆

带着面具的帮凶，团团围住了小伙伴们。

评分☆☆☆☆☆

Dr. Suess的书总是这么受孩子欢迎，给孩子阅读，勾起他们学习的欲望是最大的成功。孩子学英语，不是在学一种道理，也不必长期参加培训班，而是生活在英语的生活里。换句话说，家长、老师要尽量帮助孩子，养成天天用英语的习惯。 我见到很多孩子，很喜欢看书，只不过原版书是英文写的，孩子暂时还不能“心领神会”，所以孩子就不爱看。我见到有的家长给 10 岁左右的孩子买过几本简单的原版书，但是孩子没看几天就不看了，因为阅读很吃力。孩子阅读吃力的时候，最需要的是帮助，而不是眼睁睁看着孩子就这么放弃。障碍不解决，就永远是障碍。况且，孩子是能把这本书读下去的。我们可以参考香港小学一些好的教法。 香港特别重视小学英语课外活动。10 年前，香港第一任行政长官董建华先生，在 2001 年《政府施政报告》第5部分，向市民承诺“从 2002 年开始，政府将采取措施，加强小学的英语教学”。怎么加强呢？有一种做法，就是督促学校在课外开展广泛的英语阅读活动。香港教育当局很重视推广阅读风气，他们下发给小学的指导文件里，反复提到：“英语阅读能力，是孩子终身必备的学习能力。” 香港一些小学，每天放学之后，有一个小时英语阅读活动，他们称之为 reading workshop ，有点类似咱们的托管班，放学后的孩子，聚在老师身边读英语书。在香港著名的圣保罗学校附属小学，有一位老师，给2年级孩子分别用英语和粤语，讲读 Charlotte's Web，老师带着学生从头讲到尾，一边讲，一边让学生用荧光笔在原版书上作记号。 这位老师不给孩子讲语法术语，也没必要给孩子讲语法术语。这位老师利用荧光笔，利用孩子天生对色彩的敏感，把重要的英语结构，自然而然印在孩子心里，让孩子不知不觉，学到很多东西。 老师把整整一本书，给孩子认认真真讲一遍，从头到尾，没有一句遗漏，这很关键。如果老师只是简单串讲一个故事梗概，意义就不大了。我们有的孩子看英语书，就有一点走马观花，碰到文字稍微困难的地方，就跳过去不看了；还有的孩子看英语，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻译，这实际上是在读故事，英语的提高很有限。 老师给孩子讲读原版书，不是为了讲故事。老师的教学意图，是让孩子以后能够独立阅读；是让孩子掌握阅读策略，提高阅读速度；是借用各种色彩，帮孩子熟悉英文语法；是以附带习得的方式，扩大孩子的单词量...... 香港很多 10 岁的小学生，每天自己看原版书，并非孩子聪明过人，而是老师已经带着孩子们认认真真读过几本原版书了，经过细水长流的教学铺垫，孩子的英语才能飞跃。 学英语，不能断断续续，孩子需要天天沉潜在英语里。我举台湾地区的例子，近些年台湾教育当局强调英语学习与国际接轨，台湾一些重点小学，开家长会的时候，英语老师会给家长推荐一份原版书的书单，并对家长说：“英语学习与国际接轨不是一句口号，而是具体的生活方式，让孩子每天睡觉前，读半小时原版书。” 让英文原版书，成为孩子的好朋友。有阅读原版书习惯的孩子，学英语所收获的，不是一朵小花，而是一个春天。

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第14册 《幽灵列车》

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很不错，值得购买。。。。。。

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糊涂的女佣，快乐的女佣