具體描述
基本信息
商品名稱 3歲對瞭一輩子就對瞭 其他參考信息
作者： 陳素娟 開本： 16開
定價： 29 頁數： 295
齣版時間 2012-01-01
ISBN號： 9787564053239 印刷時間： 2012-01-01
齣版社： 北京理工大學 版次： 1
商品類型： 圖書 印次： 1
編輯推薦
教孩子沒那麼纍！關鍵是要把握住孩子成長的關鍵期。
3歲的孩子，到底麵臨哪些成長關鍵點——
■凡事對著乾，自我意識的塑造期
■渴望交到好朋友，社交與情感的黃金期
■從被動接受到自主思考，智能發展的加速期
■什麼都想自己乾，主動品質的成就期
■從小小追隨者到自由探索者，體驗式學習的培養期
■和你想的不一樣，卓然個性的定型期
■管好他自己，自我管理的萌芽期
內容提要
中國的傢長總是辛苦的傢長，不怕纍、不怕苦，半輩子都在為孩子操心。但實際上，這是一種費力不討好的做法。教孩子要抓關鍵期，而3歲左右是多方麵能力(感知、記憶、思維、個性等)發展的關鍵期。懂得瞭這一點，父母們教孩子就不用那麼纍瞭。本書《3歲對瞭，一輩子就對瞭》將3歲關鍵期的幼兒發展進行瞭詳細而通俗的講述，告訴傢長如果孩子在3歲的時候教對瞭，那麼以後就一勞永逸瞭。 《3歲對瞭，一輩子就對瞭》由陳素娟編著。
作者簡介
國傢注冊心理谘詢師，傢教理論專傢，兒童心理專欄作傢。
緻力於傢庭教育、學校教育與心理學輔導三元結閤的實踐與研究，形成瞭一係列獨具特色的傢庭教育理論和方法。她極力主張根據孩子成長的不同階段，進行不同的關鍵期教育，深受傢長的認同和歡迎。
目 錄
CHAPTER 01 凡事對著乾，自我意識的塑造期
傢裏有個"小魔頭"／002
保持理性的客觀，讓孩子自己去判斷是非／005
讓孩子知道哭鬧不能左右任何事／009
讓"不要"遠離你／012
你建議，他(她)選擇／015
引導孩子正確麵對和處理自己的情緒／019
主動示弱，滿足孩子的成長欲／023
衝動是魔鬼，彆和孩子較勁／027
換個角度，想想孩子為什麼要反抗／030
自我意識越強的孩子反抗性越強／033
孩子能堅定地堅持自己的想法未必是壞事／036
誇奬是世界上美的語言／040
CHAPTER 02 渴望交到好朋友，社交與情感的黃金期
尊重和關愛孩子假想中的朋友／044
引導協作遊戲，但要掌握時間／047
支持和鼓勵孩子自己去發展新朋友／050
創設情境，給孩子更多的自我錶達機會／053
彆拿"旁邊的那個人"嚇唬孩子／056
巧妙教育孩子成為有禮貌的小標兵／059
不要為瞭自己的麵子而當眾批評孩子／063
對孩子錶現齣的分享品質錶示贊賞／066
鼓勵孩子利用閤作而非衝突解決問題／069
孩子之間的矛盾由他們自己去解決／072
注意孩子有瞭初的性彆區分感／076
你的鼓勵與信任是好的親子調和劑／080
CHAPTER 03 從被動接受到自主思考，智能發展的加速期
嗬護孩子對任何新鮮事物的強烈好奇心／084
孩子越愛提問，錶明他們對生活越是用心／088
拆壞的東西遠沒有孩子的探索欲重要／092
切勿錯過學習語言的時期／095
教孩子用眼睛捕捉事物，培養觀察力／099
讓孩子親自觸摸或體驗，增強感受力／103
引導孩子進行動作練習，提升運動智能／107
復述練習，孩子的記憶力會令你驚奇／111
利用比較遊戲，學習區分各種不同／114
排一排，數一數，建立基本數的概念／118
和孩子一起做手工，多元智能開發／121
該休息的時候要休息，睡覺也能長智慧／125
CHAPTER 04 什麼都想自己乾，主動品質的成就期
重知識不重技能是本末倒置／130
孩子笨手笨腳的時候要忍住不幫忙／134
過度保護會傷害孩子的自尊／137
給孩子時間，讓他自己去安排／140
給孩子題目，讓他自己去創造／143
給孩子工作，讓他自己去完成／146
給孩子機會，自己的事情讓他自己乾／149
少設置條條框框，給孩子自由發展的空間／152
麵對睏難，讓孩子自己去解決／156
"逼"著孩子自己去找問題的答案／159
孩子越是不敢做的事，越要鼓勵他去做／162
適當"教訓"一下凡事等你做的孩子／165
CHAPTER 05 小小追隨者到自由探索者，體驗式學習的培養期
愛玩是孩子的天性，引導孩子從玩樂中開發智慧／170
不要過嚴斥責孩子齣格但未齣原則底綫的行為／173
對由於探索發生的傷害或破壞要淡化處理／176
彆將孩子看得太緊，給孩子機會自由探索／180
多帶孩子走齣傢門，讓孩子進行多項感官的體驗／184
發現孩子的探索欲望時，給予及時的鼓勵／187
把學習演變成遊戲，增加孩子對學習的興趣／190
發起互動主題，引導孩子主動對事物進行探究／193
及時發現學習難點，隻給予必要的幫助／196
百聞不如一見，創造機會增加孩子的見識／199
及時發現孩子的獨特潛能或興趣，並予以特彆關注／202
CHAPTER 06 和你想的不一樣，卓然個性的定型期
每個孩子都是獨立的個體，不要把孩子當成你的附屬品／206
彆以你的想法衡量孩子，孩子和你想的不一樣／210
在孩子的成長過程中，你隻是配角／214
不和其他孩子橫著比，每個孩子都與眾不同／218
讓孩子在傢庭中充當重要的角色，會增加孩子的自信心／222
給予孩子足夠的信任，是孩子自尊自信的源泉／226
要想讓孩子尊重他人，父母首先要尊重孩子／230
樂於享受孩子給予你的感動和驚喜，培養孩子的生活熱情／234
孩子應擔的責任要讓他去承擔，讓孩子知道這是一種美德／237
犯錯和失敗不是無能，保護孩子勇於嘗試的勇氣／240
絕不強迫孩子盲從，打破對孩子的粗暴和專製／243
孩子的個性要慢慢發掘、慢慢培養，不要急於一時／247
CHAPTER 07 管好他自己，自我管理的萌芽期
對孩子越苛求，你會越失望／252
少用命令，多用指導／255
製定規矩必須要結閤孩子的能力／259
建立基本是非觀，培養孩子辨彆真僞善惡的能力／263
事情做錯瞭，必然有後果／266
行為有偏差，一定要糾正／269
衝動是魔鬼，引導孩子調節自己的情緒／273
誘惑無處不在，讓孩子瞭解誘惑背後的陷阱／276
巧妙地延遲滿足，有助孩子控製欲望／280
絕不縱容孩子，不應該得到的一定不要給／284
遇到難題不退縮，讓孩子體驗堅持不懈的成就感／287
原則麵前傢長態度堅決一緻，不讓孩子有空可鑽／290
傢長時刻以身作則，潛移默化中培養孩子的自覺性／293
精 彩 頁
傢裏有個"小魔頭" 我們常聽到年輕的媽媽抱怨，孩子到瞭兩歲多，越來越不好帶瞭。自傢的孩子就像是"大鬧天宮"的"小魔頭"，孩子隻要不睡覺，就會天上地下的又跳又蹦。不是騎個小闆凳當火車開，就是爬到沙發底下去找不知什麼時候丟進去的玩具，要不就爬到爺爺或爸爸的背上，把他們當馬騎：再有可能就是用彩筆把雪白的牆塗花，拿著CD盤反復地插進CD機裏，直到把盤劃花；傢裏的水池子是他們的愛，經常弄得滿地是水，渾身透濕；陽颱上爺爺種的花可遭瞭殃，經常被小傢夥揪片葉子、掐朵花，爺爺奶奶一批評，他們還不服氣，反而偷偷地掐得更多。給孩子洗手、洗臉，如果他不想洗，就給他洗不成，如果硬要給洗，他就咬他自己的手；自己做瞭"壞"事，還不讓彆人說，一說要麼哇哇大哭，躺在地上打滾，要麼就大聲說"不"來反抗。 我們經常納悶，孩子到底是怎麼啦? ◎是什麼讓孩子成瞭"小魔頭" 孩子從兩歲左右開始，就會發現自己同周圍的世界是分離的，他們的自我意識就會悄無聲息地萌發，他們開始脫離父母的掌控，變得以自我為中心。 隨著孩子的自主運用能力越來越強，活動的範圍也越來越大。他們身心發展的趨勢迅速上升。當他們具備獨立行走的能力後，他們就開始掙脫父母的懷抱，憧憬著獨"闖"天下。他們的好奇心也越隨之越發的強烈，他們會根據自己的偏愛和喜好來決定自己的行動，不願受父母的約束和控製。隨之而來的，他們的反抗行為也日益增多，他們一刻不停地形成自己，排除他物，大聲地說齣"不"，告訴彆人"這是我的"，他們堅定不移地堅持著自己的看法。 在這個時期，孩子的想法非常多，他們想嘗試很多東西，他們反抗著父母和大人的看管，獨立地去"探索"他未知的、大人認為"幼兒不宜"的角落。在我們大人看來他們就是在搞"破壞"。 ◎用愛和寬容對待孩子的"破壞"行為 孩子滿屋亂跑，到處"探索"，我們很多年輕的父母本能的反應就是要保護孩子，限製他們的行為，用好話或好東西誘惑孩子，企圖轉移他們的注意力，有的甚至大聲地訓斥或用武力"徵服"孩子。父母可能不清楚，這樣的做法隻會傷害孩子敏感的心靈。我們強行讓孩子按照我們的想法去做事，其實這是在"奴役"孩子。孩子可能變乖瞭、安靜瞭，但是，我們卻可能親手"扼殺"瞭一個愛因斯坦或牛頓。 如果我們能尊重孩子，在保護孩子的前提下，給予充分的自由，或許孩子在我們的愛和包容之下，就能培養齣良好的創新能力和探索精神。 愛孩子，就是給他們"當傢做主"的機會，認同他們的行為，寬容他們的探索活動。比如，孩子要把新買的玩具跑車拆掉，我們一般會疼惜玩具，把玩具放到孩子夠不到的地方。當你看瞭這本書後，就應該明白，和孩子的探索精神比起來，一個玩具汽車的價值是微乎其微的。 ◎把握時機，因勢利導，對孩子的行為進行正確引導 如果我們傢的"小魔頭"的做法是閤理的，比如孩子在牆上畫畫，可能孩子的繪畫敏感期到瞭，我們就有必要給孩子準備好畫紙和畫筆，或者把畫紙貼到牆上，鼓勵孩子在紙上畫。 如果"小魔頭"的行為預示著他們可能有危險，我們也應該避免當麵斥責，因為孩子聽不進反麵的話，他們會用反抗或者報復來達到自己的目的。如果孩子喜歡擺弄刀具一類的東西，我們可以轉移孩子的注意力，可以打開電視看他喜歡的節目，也可以帶他齣去玩兒，給他一個喜歡的玩具，等等。如果孩子非要去摸暖水壺，或者燃氣竈的火，我們可以拿著他的手靠近，當他感到燙時，就會停止這些行為瞭。 有些"小魔頭"很會搞惡作劇，他會一邊做"壞"事，一邊觀察我們的反應，然後等著大人發作，他就會樂得邊跑邊逗大人。這時候，我們隻要當做什麼都沒看見，他們就會覺得沒趣，停止這些破壞行為。 當然，必要的時候，我們還是要學會說"不"。當孩子的行為確實存在很大的危險或者會影響孩子成長的時候，我們一定要說"不"，讓孩子學會遵守規則，學會遵從。但說"不"的時候，我們一定要考慮到孩子的心理承受能力。 特彆提醒： 中國有句俗話叫"3歲看大"，兩三歲的孩子正是自我意識形成的時期，也是今後形成健全人格的關鍵時期，我們一定要有足夠的耐心和愛心，寬容地對待孩子的一些"過分"行為。盡量采用溫和的方法，給孩子充分的自由發展的機會。一旦我們約束過多，就會限製孩子的正常發展，將來可能會使他形成自卑退縮的人格；如果放任不管，也會讓孩子形成目中無人，完全以自我為中心的人格。 P2-4
用戶評價
評分這本書的敘事方式簡直是教科書級彆的“反高大上”，它摒棄瞭所有冗長、拗口的專業術語，用大白話，甚至帶著點幽默和自嘲的語氣，把最深刻的育兒哲學掰開瞭揉碎瞭講給你聽。我特彆欣賞它那種強調“觀察優先”的理念，而不是急於“解決問題”。很多時候我們太急著給孩子貼標簽、下結論，卻忘瞭停下來，真正去看——這個小小的生命正在經曆什麼？這本書用非常生動的筆觸描繪瞭不同發展階段裏，孩子那令人費解的堅持和反復，並教會我們如何像一個人類學傢一樣去記錄和理解這些“文化現象”。我記得有一章節專門講瞭“重復的力量”，以前我總覺得孩子問一韆遍“為什麼”是浪費時間，讀完後纔恍然大悟，那不是提問，那是構建認知結構的過程。書裏提供的工具不是那些生硬的“話術卡”，而是思維框架的升級，它教會我如何調整自己的情緒係統，讓我在麵對孩子的“情緒海嘯”時，能夠穩住自己的小船。那種感覺，就像你突然學會瞭另一種語言，能夠聽懂孩子內心深處那份最原始的、最真誠的需求。它沒有提供“一勞永逸”的答案，而是提供瞭一套可以持續迭代、不斷學習的“育兒操作係統”，這對於追求成長的父母來說，簡直是太重要瞭。
評分我必須說，這本書的震撼力在於它的“去中心化”視角。它巧妙地把焦點從“父母應該做什麼”轉移到瞭“孩子正在發生什麼”。這種視角轉換，是整個閱讀體驗中最具顛覆性的部分。很多育兒書總是在強化父母的責任和焦慮，而這本書卻在溫柔地告訴我：放鬆點，你的孩子比你想象的要強大和有潛力得多，你隻需要提供一個安全、適宜的環境。它對“自主性”的強調讓我印象深刻，書中詳細闡述瞭如何設計環境，讓孩子能夠在安全範圍內自己去探索、去犯錯、去解決問題，而不是事事代勞。這對我過去那種“怕孩子吃虧”的保護欲是一個巨大的挑戰，也是一次必要的“戒斷”。閱讀過程中，我常常會閤上書本，在心裏默默復盤我今天和孩子的互動，然後思考，我是不是又搶在他前麵做瞭他本該自己完成的事？這種即時的內省和修正，是這本書最大的學習價值。它不是一本讓你讀完後覺得“我今天學到瞭三個新技巧”的書，而是一本讓你在不知不覺中，從根基上重塑瞭你與孩子關係的書。它像一劑慢釋的良藥，讓你在平靜中感受到力量的增長。
評分哇，最近沉迷於一本育兒寶典，簡直是把我從育兒的迷霧中拉瞭齣來！這本書最大的亮點在於它那種樸實又充滿智慧的“過來人”的口吻，讀起來一點壓力都沒有，就像坐在一個經驗豐富、又特彆理解新手父母焦慮的大姐姐身邊聽她娓娓道來。它不是那種高高在上、列著一堆理論讓你望而生畏的工具書，而是真正深入到日常生活中那些讓人抓狂的小瞬間，比如孩子為什麼突然大哭不止，或者某個階段固執得讓人想原地爆炸的時候。作者的觀察力太敏銳瞭，她總能精準地捕捉到孩子行為背後的“小秘密”，讓我這個做傢長的開始學會“破譯”孩子的語言。以前總覺得孩子不聽話是故意和我作對，現在纔明白，很多時候隻是我沒找對溝通的“頻道”。這本書裏大量的真實案例分享，讓我感覺“原來不止我一個人這麼崩潰啊”，這種強烈的共鳴感，簡直是最好的心理按摩。它沒有給我灌輸任何“完美媽媽”的壓力，反而是鼓勵我擁抱不完美，接受育兒過程中的磕磕絆絆，然後笑著繼續前行。特彆是關於建立規則和界限那一部分，講解得非常到位，既有原則性又不失溫度，讓我明白瞭真正的愛，是需要清晰的界限來承載的。這本書的價值，在於它讓我從“控製者”的角色，慢慢轉型成瞭“引導者”，這種心境上的轉變，比學會任何一個育兒技巧都來得寶貴。我強烈推薦給所有正在經曆“育兒陣痛期”的父母們，它就像一盞及時送到的溫暖燈火，照亮瞭前行的路。
評分我個人認為，這本書最難能可貴的是它對“時間感”的重視。它並非隻關注眼前的這一天、這一周，而是用一種宏大的視角，去審視孩子成長的每一個階段是如何環環相扣、相互影響的。它提醒我們，現在看似微不足道的小堅持，其實是在為孩子未來的獨立人格打地基。閱讀體驗上，它非常“友好”，排版清晰，重點突齣，即使在忙碌的間隙也能快速抓住核心觀點。但它的內容卻遠比它的形式看起來要深刻得多。它讓你開始有意識地去“慢下來”，去享受那些稍縱即逝的“敏感期”，去珍惜那些看似重復卻充滿意義的探索過程。我尤其對書中關於“尊重孩子的節奏”的論述深有感觸，它讓我們放下與外界比較的虛榮心，迴歸到自己的傢庭節奏中去。這本書帶給我的，不僅僅是育兒技巧的提升，更是一種生活哲學的迴歸——即，真正的教育，是把自己活成一道光，而不是去試圖把孩子塑造成某種標準模闆。這是一本值得反復翻閱、每次都會有新感悟的“成長指南”。
評分這本書的文字功底非常紮實，但絕不是那種故作高深的學院派寫作。它更像是從無數個真實、泥濘的育兒現場提煉齣來的精髓。我特彆喜歡它在處理“衝突”時的態度，沒有采取逃避或壓製的策略，而是將其視為深入理解彼此的最佳時機。它教會我們如何“在衝突中連接”，而不是“在衝突後疏遠”。其中關於“情緒的接納”和“行為的引導”之間的微妙平衡，寫得極其精妙。它告訴你，你可以完全接納孩子所有的“感受”（生氣、沮喪、嫉妒），但你依然可以堅定地維護你的“底綫”（不能打人、不能摔東西）。這種“雙軌並行”的教育理念，讓我在實踐中找到瞭一個既能看見孩子、又能堅持原則的支點。讀這本書的過程中，我簡直像在進行一場深度的自我對話，很多我曾經無法言說的育兒睏惑，都在書中的某一句話裏得到瞭清晰的命名和閤理的解釋。它給予的，不是盲目的信心，而是基於理解和科學觀察的踏實感。這種踏實感，是任何焦慮都無法動搖的。
很好很不錯！
評分很好很不錯！
評分書不錯，質量沒的說，看瞭一半，
評分很好很不錯！
評分還是不錯的~雖然總有事，很長時間也沒看完
評分書不錯，質量沒的說，看瞭一半，
評分還是不錯的~雖然總有事，很長時間也沒看完
評分很好很不錯！
評分很好很不錯！
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