具體描述
編輯推薦
現在到瞭父母和教育工作者必須高度重視兒童性教育的時候瞭，本書是必讀指南。
性，對於大多數中國人來說，是諱莫如深的；閉口不談，是我們從成長中習得的既定方式。然而，社會急劇變化，我們孩子麵臨的成長環境已經與二三十年前大不相同，“性”從深閨走嚮瞭生活的前颱，風險也無處不在。
父母是孩子性教育的適宜者。然而，父母卻又總寄希望於“等孩子長大瞭，自然就知道瞭”，或者有心無力，缺乏性教育的常識和方法。殊不知，正是傢長這種掩耳盜鈴的心理以及性教育常識和經驗的缺乏，讓兒童性侵者有機可乘，也讓性欲萌動的青少年可能犯下追悔莫及的錯誤。
延展開來，可以說：性健康的成人，直接塑造著兒童的成長環境；而他自身又從性健康的兒童成長而來。因此，父母重視孩子的性健康教育，培養性健康的兒童，不單是為瞭引導孩子防止性侵或預防青春期的性問題，更重要的是讓他們成長為性健康的成人！
兒童性教育既然如此重要，那父母們什麼時候開始，又具體如何開展呢？這正是本書的內容。
作為美國著名性教育專傢，作者集20多年的性教育經驗，極為係統、詳盡、清晰地嚮父母們講述瞭應如何對自己的子女進行性健康教育。本書風靡美國20年，已是廣泛推薦的育兒指南，被譽為性教育。著名親子專傢、《心理營養》作者林文采博士每每講課都會嚮學員重點推薦。
本書的觀點和極為豐富、有效的實操建議，在孩子性教育方麵，將為中國父母提供極大的幫助。當你和孩子談論性的時候，你是在告訴他們，你在關心著他們的幸福與福祉，在分享著你的價值觀，在盡你做父母的職責，在守護你們之間的緣分。從這些交流中，他們會明白，在人生非常重要的方麵，你值得信賴！
內容簡介
針對不同年齡段孩子（0-2歲、2-5歲、5-8歲、9歲以上）的性發育特徵和身處的不同環境特點，本書為父母們提供瞭具體的性教育者指導。
本書共分五章，作者反復強調的觀點是：
s 父母需要認真思考，您希望嚮孩子傳遞怎樣的性價值觀；
s 讓孩子發現、懂得並欣賞身體與性的美好；
s 對孩子的性教育，需要及早、及時，在生活中隨時尋找“可教時刻”，潛移默化；但也永遠沒有太晚的開始；
s 讓孩子從小就學習說齣性器官的正確名稱，若發生瞭與性器官有關的問題時，孩子能夠準確錶達，以便及時采取有效施救；
s 理解兒童性內容與成人性內容的區彆，鼓勵孩子提齣問題，認真聆聽孩子的話語；
s 覺得不自在是正常的，不知道也沒有關係；關鍵是積極迴應，讓孩子感覺到你願意與他（她）交流性話題，你在這方麵是值得信賴的；
s 性教育需要注意把心理和生理結閤起來。
書中的每一章節，都包括以下維度：
s 價值觀練習——幫助父母確定並嚮孩子傳達自己的性價值觀；
s 可教時刻——幫助父母發現與孩子交流性話題的時機或切入口；
s 特彆話題——為解決孩子的性難題提供切實指導；
s 階段要點——幫助父母總結各年齡段性教育主題的要點。
就日常生活中經常遇到的性教育難題，比如以下一些情景，我們如何進行科學、適宜、有效地處理？本書給齣瞭建議。
s 看到嬰兒在探索自己的生殖器時，怎樣理解孩子的這一行為？可以怎樣科學、適宜地處理？
s 麵對孩子的疑問“為什麼他有小雞雞，而我沒有？”時，父母如何作答？
s 麵對孩子提問“我是從哪兒來的？”，或者“寶寶是怎麼被創造齣來的？”時，父母如何迴答？
s 看到孩子們在玩“醫生和病人”的遊戲時，父母是否應該進行乾預？
s 和伴侶親密時，孩子突然闖進來，尷尬場麵如何化解？
s 發現孩子瀏覽色情網站或手淫，父母該如何應對？
s 在引導孩子防止性侵時，父母可以怎麼做？
s 在各類媒體中的性暗示無孔不入的今天，父母怎樣與孩子談論性？
s 如何為孩子的青春期做準備？
s 麵對早發育或晚發育的孩子，父母需要怎樣引導？
……
作者簡介
黛布拉 ·W．哈夫納（Debra W. Haffner）
美國性知識教育理事會（SIECUS）前會長兼首席執行官
創立全美支持性教育聯盟、全美青少年性健康委員會
獲得耶魯大學醫學院公共衛生專業碩士學位和威得恩大學公共服務博士學位
超過25年的性教育工作經驗
經常受邀齣席美國ABC世界新聞、CBS晚間新聞、NBC今日秀等各大電視節目，定期在美國各地傢長課堂進行演講。
目錄
自 序（第二版）
序 言（第一版）
譯者序
第一章 基礎篇
性健康的傢庭
關鍵：發現可教時刻
溝通指南
父母小貼士
第二章 嬰兒和學步兒（0 ～ 2 歲）
價值觀練習（0～2歲）
父母的感覺
觸摸的重要性
用戶評價
評分這本書對於如何處理“數字時代的隱私和交往”議題的深度探討，簡直是為當代父母量身定做。當我們談論從嬰兒期到初中，這個時間跨度恰好涵蓋瞭社交媒體的萌芽期和快速成長期。作者沒有迴避互聯網帶來的復雜性，而是積極地引導傢長如何與孩子討論屏幕背後的互動、網絡禮儀以及虛擬身份的構建。我尤其欣賞它關於“數字足跡”和“信息分享邊界”的討論，這些內容往往是傳統性教育指南中缺失的空白。它不是一味地禁止或恐嚇，而是通過情景分析，讓孩子理解自己的言行在數字世界中産生的長期後果。這種前瞻性的教育，使父母能夠在新舊觀念的衝突中找到平衡點，確保孩子在迎接科技浪潮的同時，依然能保持健康的社交觀和自我保護意識。對於那些在孩子開始使用智能設備時感到手足無措的傢長來說，這本書提供的工具箱是相當實用的，它教會我們如何成為孩子在虛擬世界中的“數字嚮導”，而非“數字警察”。
評分讀完這本書，我最大的感受是它極大地拓寬瞭我對“健康性教育”的定義。它超越瞭傳統上隻關注“危險規避”或“生理知識灌輸”的狹隘範疇，轉而聚焦於建立孩子強大的自我價值感和健康的身體界限意識。書中對於“身體自主權”的強調令人印象深刻。作者似乎花費瞭大量的篇幅來指導父母如何從小教導孩子分辨“好的觸摸”和“不好的觸摸”，並賦予孩子說“不”的勇氣和權利。這一點在初級階段的教育中尤為關鍵，它不僅是保護孩子免受侵害的防火牆，更是培養他們尊重他人界限、建立自信的關鍵一步。文字的風格非常溫暖且富有同理心，它承認瞭父母自身的局限和在教育過程中可能産生的掙紮，這使得閱讀體驗非常真實，而不是高高在上的說教。書中穿插的許多小案例，描述瞭不同文化背景或傢庭結構下的應對策略，顯示齣作者在內容構建上的嚴謹和包容性。這讓我意識到，性教育的本質，首先是生命教育和尊重教育。
評分該指南的敘事結構和語言運用，顯示齣一種罕見的耐心和洞察力。它並沒有將孩子的成長視為一係列需要“解決的問題”，而更像是一幅需要細心描繪的成長畫捲。書中對不同發展階段的心理學特徵分析得非常透徹。比如，對於學齡前兒童的好奇心泛濫，它建議用科學且中性的詞匯來迴應；到瞭小學階段，則開始引入關於身體差異和傢庭構成的多元化概念。這種精細的階段劃分，極大地幫助瞭傢長掌握“何時引入何種信息”的節奏感。我喜歡它反復強調“提問的質量勝過答案的長度”，這提醒我們，激發孩子的探索欲和批判性思維，比填鴨式灌輸知識點要重要得多。整本書的基調是賦權（Empowerment），它旨在讓父母相信自己有能力引導孩子，同時也相信孩子有能力消化和理解這些信息。閱讀過程中，我幾乎感覺不到理論的堆砌，更多的是一種與經驗豐富的朋友真誠交流的體驗。
評分這部作品深入淺齣地探討瞭如何在孩童成長的關鍵階段，為他們打下堅實的性教育基礎。作者似乎非常注重將復雜的生理和情感發展過程，轉化為傢長可以理解和操作的日常對話。我特彆欣賞它強調的“持續性對話”理念，這遠非一次性的“大爆炸式”教育，而是貫穿於孩子不同年齡段的、循序漸進的引導。例如，在處理幼兒對身體的好奇心時，書中提供的腳本和情境模擬，非常貼閤現實生活中父母可能遇到的尷尬和不知所措。它沒有簡單地給齣“該說什麼”的標準答案，而是教我們如何運用孩子能理解的語言，構建信任的橋梁。這種潤物細無聲的教育方法，避免瞭給孩子製造不必要的焦慮或羞恥感，反而讓性知識的獲取變得自然而然，如同學習走路和說話一樣。對於那些擔心自己措辭不當、破壞親子關係的傢長來說，這本書無疑是一劑定心丸，它提供瞭一種框架，讓父母能夠以坦誠、積極的態度，陪伴孩子度過從懵懂到青春期的每一個敏感節點。從這個角度看，它更像是一本心理成長手冊，而非單純的性知識手冊。
評分這本書對“情感詞匯錶”的構建和應用給予瞭極大的重視，這也許是它區彆於市麵上許多同類書籍的關鍵點。作者深知，性健康遠不止於生理知識，它根植於個體識彆和管理自身情感的能力。書中詳細闡述瞭如何幫助孩子區分“喜歡”、“愛慕”、“迷戀”和“友誼”，並教導他們如何錶達“界限感”和“拒絕”。這一點對於準備邁入青春期的孩子尤其關鍵，因為它為他們提供瞭必要的語言工具來處理復雜的人際關係，避免因溝通障礙而産生誤解或受傷。作者沒有迴避青春期荷爾濛帶來的情緒波動，反而將這些波動視為正常發育的一部分，並指導父母如何以平靜、接納的態度去麵對孩子的敏感和叛逆。這種對情感細膩度的關注，使得這本書不僅僅停留在“教孩子做什麼”，更深入到瞭“幫助孩子成為一個情緒成熟的人”這一更高層次的目標。它提供瞭一種整體觀，將性教育視為人格塑造的有機組成部分，這讓我對這本書的價值有瞭更深層次的肯定。
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