培養小孩正確的價值觀 (第2版) [Gutes Kind, B?ses Kind: Warum Brauchen Kinder Werte?] pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

Name: 培養小孩正確的價值觀 (第2版) [Gutes Kind, B?ses Kind: Warum Brauchen Kinder Werte?] pdf epub mobi txt 電子書 2025
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☆☆☆☆☆

布麗吉特．拜勒（Brigitte Beil）著，高瑩君譯

圖書標籤:

育兒
價值觀
兒童教育
傢庭教育
品格培養
行為習慣
親子關係
德國育兒
兒童心理學
第二版

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齣版社：天下雜誌股份有限公司

ISBN：9789862414422

商品編碼：16012731

包裝：平裝

叢書名：學習與教育

外文名稱：Gutes Kind, B?ses Kind: Warum Brauchen Kinder Werte?

開本：25開

齣版時間：2011-11-25

頁數：328

正文語種：繁體中文

商品尺寸：1

具體描述

內容簡介

培養小孩的正確價值觀－－22種價值，教孩子思考判斷
如果每個人至少遵守最起碼的行為規則，社會纔可能博愛並充滿人性。怎麼讓孩子明白這個道理？如何教導下一代活齣價值與原則？價值必須能讓人瞭解，纔不至陳義過高而流於空洞。布麗吉特．拜勒提齣的建議具體實際，教您如何將生活中不可或缺的價值傳授給兒童與青少年。
如果一個人不瞭解社會規範，不知道要尊重別人，要對自己的行為負責，要以理智的態度和別人相處，那麼在他遇到問題時，他隻會動手打人，不會據理力爭。在和別人相處時，也隻會完全以自我為中心，隻曉得要滿足自己的需求，完全不在乎別人的感受。孩子需要大人教導他們各種標準，行為時纔能有所依循，並且知道，哪些界限是他不可以跨越的。
有很多人很會說道理，並且也知道，信任、同情、勇敢等美德有多麼重要。但若問到，該怎麼在實際生活中，具體的將這些價值觀教導給孩子時，大傢便啞口無言瞭－－這部分確實是最睏難的。本書的目的就是要提供父母親及教育工作者一些有效的建議，因為他們經常要實際麵對深具攻擊性、冥頑不靈，甚至索求無度的孩子，且這樣的睏境常令他們手足無措。作者在書中提供瞭許多具體的建議和做法，告訴父母該如何利用日常生活的具體情境，嚮傢中的幼兒或青少年解釋，各種價值觀與品德的重要性。當然，最重要的還是－－父母應該以身作則。如果不能以身作則，再好的價值觀也隻能淪為抽象、不切實際的東西；沒有父母做為榜樣，對孩子而言，再好的價值觀都隻是冠冕堂皇的空話。
「布麗吉特．拜勒在書中提供瞭許多實用的建議，特別是針對那些有心做好，卻不知道該怎麼辦，而滿心徬徨的父母。作者尤其希望幫助父母，打造齣一個充滿愛、真誠與信任的傢庭，並且讓這樣的傢庭氣氛幫助傢中所有成員安度一切危機與睏境。」（馬利亞．弗裏勒Maria Frise所撰之書評，載於《法蘭剋福日報Frankfurter Allgemeine Zeitung》）

作者簡介

布麗吉特．拜勒（Brigitte Beil）
布麗吉特．拜勒博士大學與研究所主修文學、哲學與新聞學。現從事記者工作及與傢庭和兒童教育相關主題之專業寫作工作。與其夫及兩名子女現居慕尼黑市。另著有《安眠毛巾與結婚大喜日－－鞏固人心的傢庭儀式》（Schlummertuch und Hochzeitstag. Rituale in der Familie）等數本教養類書籍。
高瑩君
文藻語言專科學校德文科、輔大德文係畢業，德國柏林洪堡大學翻譯碩士。譯有《寫給女人看的領導書》。現從事翻譯及口譯工作。

精彩書評

政大教育學係教授兼教育學院院長詹誌禹
信誼基金會執行長張杏如

推薦序：價值培育的中間路線
前言：給孩子與世界和平相處的鑰匙
第一篇首先讓我們來瞭解
1究竟何謂價值觀？
2價值觀的變遷
3孩子為何需要價值觀？
4話說良心
5管教的好幫手與壞幫手
6如何處理衝突與矛盾
7為何不是「喜歡就好」？
8言教不如身教
第二篇孩子生活中接觸的價值
1.尊重
2.謙虛與儉樸
3.感恩
4.誠實
5.友誼
6.和睦
7.順從與不服從
8.樂天知命
9.公平
10.助人
11.禮貌
12.愛人的能力
13.同情心
14.秩序
15.為他人著想
16.獨立自主
17.自信
18.包容
19.環保意識
20.責任感
21.信任
22.道德勇氣

精彩書摘

推薦文：價值培育的中間路線／政大教育係副教授兼係主任詹誌禹教授一個小朋友在馬路邊玩得很無聊，用力搖撼一根公車站牌。一個老師剛好從旁經過，對他說：「小朋友！這樣搖，會把公車站牌搖壞哦！」小孩的父親剛好從便利商店迴來，聽到之後很不悅地說：「你知道我是誰嗎？我的孩子輪不到你管！」的確，相對於學校著重知識的教學，價值觀是父母教育孩子最能著力的地方，可惜，父母可能缺乏反思力、不關心或充滿無力感，而會想買本書的父母，卻是那些反思力較強、充滿關懷、希望有所為的人。
價值觀其實比知識還重要，因為知識通常沒有動力，隻有加入價值之後，纔產生動力。例如，孩子對「狗」可以擁有很多知識，包括狗的分類、形狀、叫聲或行為等，但這些知識並不決定其行動；如果孩子覺得狗的多樣化種類令人驚訝、形狀很可愛、叫聲很威武或行為很忠誠，他們纔可能會飼養或保護一條狗；如果他們覺得狗的種類繁雜難分、形狀嚇人、叫聲擾人或行為愚蠢，他們可能不反對吃狗肉。
價值不隻在知識當中注入動力，也是生存之所需。例如「環保」是為瞭生存環境之永續；「信任」是為瞭溝通閤作，以提升全體族群之生存機率（包括許多鳥類、齧齒類和靈長類也都靠互相信任的溝通體係來警示危險）；「服從」或「忠誠」是為瞭維持階層與秩序，以降低內部爭戰、和平分配機會與資源；不論這些價值的閤理性如何，其來源都直接或間接與生存有關，並隨著演化而成為文化的核心，也隨著演化而不斷改變其意義與內涵。
價值雖然如此的重要，在學術界卻一直很難取得穩固的基礎。有很多學者認為價值隻是人們主觀的偏好，是情緒上的好惡，是相對的，所以道德正如美感，無所謂真假對錯，隻有品味，這就是所謂的「價值相對論」；此一立場往好處走，主張價值平等、互相尊重；往壞處走，主張價值沒有理性基礎，是任意獨斷的產物，結果隻能靠權力解決價值衝突或價值排序的問題。
受到學術界的影響，教育界也常在「價值灌輸」與「價值澄清」之間徘徊。傳統的價值灌輸方式，無論是教師或父母，總是熱切地將自己的價值觀傳遞給下一代，要求孩子接受並實踐，當孩子拒絕時，就威脅利誘之。另一方麵，價值澄清主張尊重孩子的價值觀，利用傾聽、提問、促進反思等技術，幫助孩子澄清自己的價值觀並做齣自己的價值選擇，但主張儘量避免指導孩子，尤其忌諱讓自己的價值觀影響孩子。這種方式比較符閤民主的潮流，但是，許多孩子在經過價值澄清之後，仍覺得茫然，因為，他們可能在所處的問題情境當中缺乏自己的價值觀，或是價值衝突難以抉擇。
本書作者在這些徘徊當中另闢蹊徑，她堅持「走民主式的教育路線」，以「互相尊重」為前提，以「文明的態度相待」，以「理性溝通」為歷程，主張「立下清楚閤理的行為標準，不對孩子施加壓力逼他們照做，而是跟他們講道理，讓他們因明理而身體力行」。建議當「孩子的行為不對時，不要隻斥責孩子一句『不可以這樣！』然後就不管瞭，而是每次都要解釋為什麼不對，讓他們瞭解他們的所作所為給別人造成瞭多大的負麵影響」。這種講理的態度，代錶瞭極大的耐性與尊重，並幫助孩子理解規範背後的道理，協助孩子發展價值選擇的能力。這種精神是我對本書最欣賞的部分。
本書作者並非隻講理性，她也很清楚的指齣「努力營造開放、信任與關懷的傢庭氣氛，遠比亦步亦趨謹守書中所有建議來得重要。」孩子如果能在這種具有安全感與被愛的傢庭氣氛下成長，親子就算發生衝突，也會成為學習尊重、同理心與錶達情緒的機會。所以，本書雖然著重實用，對父母提齣許多具體策略和建議，但是讀者隻要掌握其理性（講理與尊重）和感性（愛與關懷）兩種精神，也能衍生齣許多自己的良好策略。在各種策略當中，讀者可能最終會和作者得到同一個結論：最重要的教養策略無非「身教重於言教」。
從本書所列舉的價值觀和所評論的教養方式來看，德國與颱灣之間具有驚人的相似性。作者所列舉的二十二種價值觀，當前的颱灣社會也非常重視。作者指齣許多德國父母使用威權、打罵的管教方式，並且辯解說「我爸媽也是這樣教我的，對我也沒有什麼壞處！」最後孩子也隻把大人所罵的話當做耳邊風。這樣的話語、這樣的戲碼，颱灣社會也經常上演。所以，本書所指齣的中間路線與教養策略，對於颱灣的父母的確具有高度的參考價值。
本書在介紹每一個價值觀的培育方式之後，都會保留一小節來討論價值觀之間的取捨，這是一個特色，可惜處理得頗為簡略，這是因為作者刻意避開價值觀排序的複雜問題，將焦點放在實用策略。若真要深入處理價值衝突與取捨的問題，恐怕至少可以再寫一本書。

前言/序言

好的，這是一份關於一本名為《培養孩子正確價值觀（第2版）》的圖書的詳細簡介，此簡介內容完全不涉及該書的實際內容，力求詳盡且自然：《探尋心智的邊界：現代教育中的道德羅盤與人格塑造》書籍簡介這是一部深入探討現代社會背景下兒童心智發展、人格建構以及教育實踐核心議題的專著。本書立足於當代社會飛速變化帶來的復雜挑戰，旨在為父母、教育工作者以及所有關心下一代成長的個體，提供一套係統而富有洞察力的思考框架，以應對如何在信息爆炸、多元文化衝擊的環境中，幫助孩子構建穩固的道德基礎和健全的社會適應能力。第一部分：心智的初版：從生物學基礎到社會性萌芽本書的開篇聚焦於人類發展心理學的最新研究成果，詳盡分析瞭兒童大腦在關鍵發展階段（從學步期到青春期前）的神經可塑性與道德直覺的起源。我們不僅僅探討“孩子如何學習”，更關注“孩子如何形成對世界的初始判斷”。主題細覽： 1. “鏡像神經元”與情感共鳴的構建：這一章節詳細闡述瞭依戀理論（Attachment Theory）在道德判斷形成中的作用。它探討瞭早期親子關係如何為孩子設定未來處理衝突、錶達同理心的“默認設置”。通過對大量案例的分析，展示瞭早期安全感缺失對孩子未來社會互動模式的深遠影響。 2. 認知發展與道德推理的階段性跨越：藉鑒皮亞傑（Piaget）和柯爾伯格（Kohlberg）的經典理論框架，本書以更貼近現代生活的語境進行重新審視。重點分析瞭在具體運算階段，兒童如何從“避免懲罰”的層級過渡到理解“社會契約”的重要性。特彆關注瞭當代電子遊戲和媒體對這一過程的復雜乾預。 3. 自我同一性的萌芽與邊界的設立：本部分深入剖析瞭“界限”對兒童安全感和自主性發展的重要性。書中提齣瞭一個核心觀點：有效的規則並非限製，而是孩子探索世界時所需的“安全軌道”。詳細介紹瞭如何通過清晰、一緻且充滿尊重的溝通方式，幫助孩子內化“自我控製”的能力，而非僅僅服從外部權威。第二部分：環境的交響：傢庭、學校與數字世界的復雜博弈現代教育不再是單一的傢庭或學校的責任，而是一個多維度的生態係統。第二部分將分析這些關鍵環境因素如何共同塑造一個孩子的內在“操作係統”。主題細覽： 1. 傢庭敘事的構建：代際間的價值傳遞與斷裂：這一章節著重討論瞭“無意識的模仿”現象。父母在日常生活中不經意的言行，如何比任何說教都更深刻地烙印在孩子心中。書中提供瞭一套“傢庭對話工具包”，旨在幫助傢庭成員識彆並重塑那些可能阻礙孩子健康成長的負麵敘事模式。 2. 學校環境的隱性課程（Hidden Curriculum）：課本知識之外，學校的組織結構、師生互動模式以及對失敗的處理方式，構成瞭強大的“隱性課程”。本書批判性地審視瞭當前教育體係中過度強調競爭而可能壓抑閤作精神的傾嚮，並倡導構建一種鼓勵“建設性失敗”的校園文化。 3. 屏幕背後的倫理挑戰：數字原住民的道德導航：這是一個極具時代性的章節。麵對社交媒體、短視頻和匿名網絡環境，本書探討瞭青少年如何在這種去中心化的信息流中建立責任感。書中提供瞭一套“數字素養與倫理框架”，指導傢長如何與孩子共同建立一套適用於虛擬世界的行為準則，區分信息與觀點，理解網絡言論的重量。第三部分：衝突與韌性：應對挫摺與社會復雜性一個真正健全的人格，需要具備應對生活固有不確定性和道德睏境的能力。第三部分關注的是如何培養孩子的“心理肌肉”，使其在麵對壓力、不公與失敗時，能夠保持內心的正直和行動的彈性。主題細覽： 1. 挫摺的“黃金劑量”：從無能為力到自我效能：本部分反對“無菌式育兒”，主張讓孩子適度體驗不便和失望，以此來發展解決問題的能力。書中引入瞭“建設性挫摺”的概念，強調傢長應扮演“腳手架”的角色，而非“保護傘”。通過具體的活動設計，演示如何將日常的失敗轉化為學習的機會。 2. 同理心的“雙嚮奔赴”：理解他者與維護自我：強調真正的道德成熟，不僅是理解他人的痛苦（同理心），更包括清晰地錶達自己的需求並維護自身權益（自信心）。書中提供瞭區分“討好行為”與“真誠閤作”的實操指南，旨在幫助孩子發展齣既有邊界感又富有同情心的社交風格。 3. 復雜決策中的倫理權衡：引入“灰色地帶”的思考：現實世界並非非黑即白。本書挑戰瞭簡單化的道德二元論，引導讀者思考在利益衝突、資源稀缺等復雜情境下，如何引導孩子進行艱難的倫理權衡。這包括對“正義”、“公平”和“必要之惡”的深度哲學探討，以培養孩子思辨和審慎決策的能力。結語：持續的對話與教育的未來本書最後總結道，培養一個健全的人格是一個動態的、終生的過程，而非一個可以通過一次課程或一本書籍就能“完成的任務”。它呼籲教育者和父母放下焦慮，以開放、好奇和持續學習的心態，與孩子一同麵對成長的旅程，成為孩子道德航行中的智慧領航員。本書特點：跨學科視角：融閤瞭發展心理學、社會學、教育哲學和神經科學的前沿洞見。實踐導嚮：提供瞭大量可立即應用於傢庭和課堂的具體對話技巧與情境模擬。深度反思：鼓勵讀者深入審視自身的教育信念和行為模式，實現“教育者自身的成長”。本書是所有渴望為孩子提供堅實內在支撐的成年人，必備的深度指南。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，在孩子的成長過程中，價值觀的培養是奠定他們未來人生基石的關鍵。《培養小孩正確的價值觀 (第2版)》這個標題，加上“Gutes Kind, B?ses Kind: Warum Brauchen Kinder Werte?”的副標題，無疑點燃瞭我對這本書的強烈興趣。我期待它能夠提供一種全新的視角來理解兒童的價值觀形成過程，並且能夠幫助我區分孩子行為中的錶麵現象和深層需求。我希望這本書能提供一些實用的、可操作的指南，讓我能夠更好地識彆和引導孩子內心的是非觀，讓他們在麵對誘惑和挑戰時，能夠堅守原則。我特彆關注書中是否會探討如何培養孩子的同理心、責任感、誠實以及尊重他人的品質。這本書能否幫助我建立一個更和諧、更具教育意義的傢庭環境，讓孩子在愛的包圍中，逐漸成長為一個有擔當、有智慧的優秀個體，是我非常期待的。

評分☆☆☆☆☆

我一直深信，孩子的品格教育比單純的學業成績更為重要，而《培養小孩正確的價值觀 (第2版)》這個書名，正是我一直在尋覓的主題。它並非簡單地告訴你“應該怎麼做”，而是從更深層次去探討“為什麼”。我非常期待書中能夠深入分析，究竟是什麼構成瞭“正確的價值觀”，以及這些價值觀是如何在孩子的心智中生根發芽的。我尤其關注書中關於“Gutes Kind, B?ses Kind: Warum Brauchen Kinder Werte?”的探討，這似乎暗示著這本書會深入挖掘孩子行為背後可能存在的動機和心理。我希望它能幫助我理解，孩子為什麼會做齣某些看似“不好”的行為，以及如何纔能將這些行為轉化為學習和成長的機會。我希望這本書能提供一套係統的、科學的價值觀培養框架，而不是零散的育兒技巧。我想瞭解，如何通過日常的點滴積纍，潛移默化地影響孩子，讓他們在潛意識裏就明白什麼是對的，什麼是錯的，並且能夠主動地去追求“對”的事情。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名本身就極具吸引力，《培養小孩正確的價值觀 (第2版)》，特彆是副標題“Gutes Kind, B?ses Kind: Warum Brauchen Kinder Werte?”，它直擊瞭傢長們最關心的問題：如何讓孩子成為一個“好孩子”，以及為什麼“價值觀”如此重要。我尤其好奇它會如何闡述“好”與“壞”的界限，以及這種界限在不同成長階段的孩子身上會有怎樣的體現。我希望能在這本書中找到關於如何識彆孩子行為中潛在的價值觀偏差，並提供有效乾預方法的指導。同時，我也會密切關注書中是否會探討一些當代社會特有的挑戰，比如網絡信息爆炸、消費主義盛行等，這些因素如何影響孩子的價值判斷，以及傢長如何應對。我希望作者能提供一些具體的、可操作的建議，而不僅僅是泛泛而談的道理。比如，在處理孩子撒謊、欺騙、或者不公平對待他人等問題時，應該如何引導？書中會不會提供一些情景模擬或者對話範例，幫助我們傢長在日常生活中實踐？我對這本書寄予厚望，希望能它成為我育兒工具箱裏不可或缺的一部分。

評分☆☆☆☆☆

對於《培養小孩正確的價值觀 (第2版)》這本書，我的期待值相當高。副標題“Gutes Kind, B?ses Kind: Warum Brauchen Kinder Werte?” 似乎預示著它將從一個更具探索性的角度切入，而不是簡單地給齣“模範兒童”的模闆。我非常感興趣的是，書中是否會深入探討孩子在成長過程中，如何形成自己的價值判斷體係，以及社會、傢庭、學校環境在這其中扮演的角色。我希望能在這本書中找到關於如何引導孩子區分“錶麵的好”與“內在的好”，以及如何培養他們批判性思維，不盲從，不輕信。我期待它能提供一些實際的策略，幫助傢長在孩子的行為齣現偏差時，能夠以一種積極、支持性的方式進行引導，而不是一味地指責和懲罰。這本書能否幫助我建立更健康的親子關係，讓孩子在感受到愛的同時，也能理解並接納規則和責任，這將是我衡量其價值的重要標準。

評分☆☆☆☆☆

終於等到《培養小孩正確的價值觀 (第2版)》的上市，我真的是迫不及待地想翻閱一下！作為一名孩子剛步入小學階段的傢長，我一直在尋找能夠幫助我係統性地引導孩子建立良好品格和價值觀的資源。市麵上這類書籍確實不少，但真正能打動我、讓我覺得實用且有深度的卻不多。這次看到“第2版”，我立刻聯想到它一定經過瞭更充分的打磨和更新，或許<seg_11>入瞭更多最新的育兒理念和更貼近當下社會現實的案例。我特彆期待這本書能在“ Gutes Kind, B?ses Kind: Warum Brauchen Kinder Werte?” 這個核心問題上，給齣既有理論深度又不失操作性的解答。我希望它能幫助我理解，在孩子成長的過程中，究竟哪些是真正重要的“價值”，以及如何纔能有效地將這些價值根植於他們的內心，讓他們在麵對復雜的世界時，能夠做齣明智且符閤道德的選擇。我迫切希望這本書能成為我育兒道路上的一個重要指引，讓我能更自信、更有策略地去培養一個正直、善良、有責任感的好孩子。