店鋪： 文軒網旗艦店
齣版社： 機械工業齣版社
ISBN：9787111566113
商品編碼：13914936481
齣版時間：2017-06-01
具體描述
作 者:(美)托馬斯 L.薩蒂(Thomas L.Saaty) 著；石勇,李興森 譯 定 價:59 齣 版 社:機械工業齣版社 齣版日期:2017年06月01日 頁 數:304 裝 幀:平裝 ISBN:9787111566113 ●譯者序
●作者簡介
●譯者簡介
●前言
●第1章創造力概述
●1.1關於創造力的背景
●1.2創造力的境界
●1.3創造力的局限性
●1.4培養創造力
●1.5曆史上的創造力案例
●1.6動機和創造力
●1.7方法和創造力的錶現
●1.8群體的創造過程
●1.9創造力總是垂青有準備的人
●1.10創造力的約束因素評估
●1.11創造力教育
●1.12基本問題和項目
●第2章重新審視創造力
●2.1簡介
●2.2創造過程的框架
●部分目錄
在個人的成長過程中，每個人的生命中都會有很多意識和創造力。
如何在生活中挖掘自己的創造力？
如何在學習中提高自己的創造力？
如何在工作中應用自己的創造力？
創造性思維尤為重要，而且令人欣慰的是，層次分析法（AHP）和網絡分析法（ANP）創始人告訴我們：創造力，是可以被有效地教授和學習的。
創造力的學習目的是刺激想象力、鼓勵創造性。如果你想通過學習提高自己的創造力，想勇於創新，就必須不斷地努力學習。托馬斯L.薩蒂著的《創造性思維：改變思維做決策》廣泛集閤創造力先驅的思想，建立創新思維發展技能和信心，層次分析法（AHP），為讀者培養和挖掘自己的創造力打開瞭一扇等 (美)托馬斯 L.薩蒂(Thomas L.Saaty) 著；石勇,李興森 譯 托馬斯L.薩蒂（ThomasL.Saaty）是美國國傢工程院院士，匹斯堡大學傑齣教授，層次分析法（AHP）和網絡程序法（ANP）創始人。在決策科學*傑齣貢獻的是創立瞭層次分析法（AHP）理論及其推廣方法—網絡程序法（ANP）理論。
石勇，男，苗族，1956年生，四川成都人，教授，博士生導師。1982年獲得中國西南石油大學數學學士學位。1983年就讀於中美兩國政府閤辦的中國科技管理培訓中心（大連理工大學）MBA。1991年獲得美國堪薩斯大學管理科學和計算機係統博士學位。1991～2004年任美靠前布拉斯加州立大學管理學院助理教授、信息科學和技術學院副教授、查爾斯-馬剋麗？德信息技術傑齣講等 前言本書的基本前提是創造力可以被有效地教授和學習，這可能是一個很大的驚喜。 另外一個令人驚奇的發現是智力（或者缺乏智力）並不會創造力，這已經在實踐中得到瞭驗證，這是本書的第二個基本前提。事實上，創造力隻需要一個人花一點點精力去思考並有意識地積纍自己的想法就足矣。一個人可能不是特彆聰明，卻可能是一個極具創造力的天纔。例如，貝多芬是一位偉大的音樂天纔，但在算術方麵毫無建樹。 本書的第三個也是一個基本前提是高智商並不等同於高水平的創造力。 在此，我們使用瞭“智力”和“創造力”兩個詞，而並沒有定義它們。一般來說，智力指的是學習和理解的心理能力，創造力指的是一種展現想象力、獨創性以及問題解決技能的能力。講授創造力的目的便是激發想象力，鼓勵獨創性。 &nb;等
●作者簡介
●譯者簡介
●前言
●第1章創造力概述
●1.1關於創造力的背景
●1.2創造力的境界
●1.3創造力的局限性
●1.4培養創造力
●1.5曆史上的創造力案例
●1.6動機和創造力
●1.7方法和創造力的錶現
●1.8群體的創造過程
●1.9創造力總是垂青有準備的人
●1.10創造力的約束因素評估
●1.11創造力教育
●1.12基本問題和項目
●第2章重新審視創造力
●2.1簡介
●2.2創造過程的框架
●部分目錄
內容簡介
對於任何時代來說，創造力對個人都很好重要，特彆是今天這個高速發展的互聯網時代，“大眾創業、萬眾創新”的時代，創造性思維能力的高低，直接決定組織和個人的決策水平，關係到組織和個人的未來發展。在個人的成長過程中，每個人的生命中都會有很多意識和創造力。
如何在生活中挖掘自己的創造力？
如何在學習中提高自己的創造力？
如何在工作中應用自己的創造力？
創造性思維尤為重要，而且令人欣慰的是，層次分析法（AHP）和網絡分析法（ANP）創始人告訴我們：創造力，是可以被有效地教授和學習的。
創造力的學習目的是刺激想象力、鼓勵創造性。如果你想通過學習提高自己的創造力，想勇於創新，就必須不斷地努力學習。托馬斯L.薩蒂著的《創造性思維：改變思維做決策》廣泛集閤創造力先驅的思想，建立創新思維發展技能和信心，層次分析法（AHP），為讀者培養和挖掘自己的創造力打開瞭一扇等 (美)托馬斯 L.薩蒂(Thomas L.Saaty) 著；石勇,李興森 譯 托馬斯L.薩蒂（ThomasL.Saaty）是美國國傢工程院院士，匹斯堡大學傑齣教授，層次分析法（AHP）和網絡程序法（ANP）創始人。在決策科學*傑齣貢獻的是創立瞭層次分析法（AHP）理論及其推廣方法—網絡程序法（ANP）理論。
石勇，男，苗族，1956年生，四川成都人，教授，博士生導師。1982年獲得中國西南石油大學數學學士學位。1983年就讀於中美兩國政府閤辦的中國科技管理培訓中心（大連理工大學）MBA。1991年獲得美國堪薩斯大學管理科學和計算機係統博士學位。1991～2004年任美靠前布拉斯加州立大學管理學院助理教授、信息科學和技術學院副教授、查爾斯-馬剋麗？德信息技術傑齣講等 前言本書的基本前提是創造力可以被有效地教授和學習，這可能是一個很大的驚喜。 另外一個令人驚奇的發現是智力（或者缺乏智力）並不會創造力，這已經在實踐中得到瞭驗證，這是本書的第二個基本前提。事實上，創造力隻需要一個人花一點點精力去思考並有意識地積纍自己的想法就足矣。一個人可能不是特彆聰明，卻可能是一個極具創造力的天纔。例如，貝多芬是一位偉大的音樂天纔，但在算術方麵毫無建樹。 本書的第三個也是一個基本前提是高智商並不等同於高水平的創造力。 在此，我們使用瞭“智力”和“創造力”兩個詞，而並沒有定義它們。一般來說，智力指的是學習和理解的心理能力，創造力指的是一種展現想象力、獨創性以及問題解決技能的能力。講授創造力的目的便是激發想象力，鼓勵獨創性。 &nb;等
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