具體描述
內容簡介
本書強調學校心理學科學理念的建立，在概念闡述和方法介紹中除瞭引用資料、介紹主流模式外，還結閤我國實際情況，係統闡明瞭過去一些比較模糊的概念；突齣學校心理學相關工作的實踐性、操作性和靈活性等特徵，框架新穎、閤理，具有很強的指導性和實用性。
全書共九章，即學校心理學概述、學校心理學的基本理論與輔導技術、學校心理學的研究方法、學生心理發展的一般特點與典型問題、學校心理健康教育的基本工作、學校心理健康教育的基本形式、心理健康教育課程的教學設計與實施、心理健康教育的傢校閤作及在社區的開展和學校教師的心理健康。每一章都設置瞭促使學習者自我學習、自我反思的欄目，提供瞭具有一定深度的思考題，便於學習者自我檢查學習效果。
目錄
用戶評價
當年畢業丟掉的書一本一本買迴來瞭?書還是當年的書，人已經不是當年的人瞭。。。
評分正版書，買來還沒有看呢，整體印刷不錯
評分為瞭更好地滿足教學的需求，我們在教材第2版齣版五年後對其進行再次修訂。修訂後的教材仍為十二章，即“教育與教育學”“教育功能”“教育目的”“教育製度”“教師與學生”“課程”“課堂教學”“學校教育與學生生活”“班級管理與班主任工作”“學生評價”“教師的教育研究”“教育改革與發展”。教材體例新穎，結構更加閤理，內容充分反映時代特點及國內外同類教材之有點。每一張的寫作體例為“內容摘要”“學習目標”“關鍵詞”“正文”“主要結論與啓示”“學習評價”“學術動態”“參考文獻”。總之，該教材在第2版的基礎上，經過作者的精細打磨和認真修改，無論是結構還是內容都愈來愈趨於完善，是高師院校師生值得信賴的一本公共課教育學教材。
評分 評分注重運用經典的理論，並選取與近代學科發展息息相關的研究成果建構全書的主體框架。打破許多教科書介紹發展心理學必然以年齡為主綫的邏輯定勢，選擇個體發展過程中具有典型性且包含豐富研究成果的主題，在每個主題之下，以年齡變化串聯觀點和成果的介紹。
評分專業教材，內容全麵，考試必備書
評分買瞭好多自營的書瞭 這次買的是最髒最差的 京東自營還是不要買這種舊版本書的好 這幾本裏麵隻有兩本是有包裝膜的
評分很滿意，很滿意很滿意很滿意
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