中人2018国家教师资格证考试用书小学：教育教学知识与能力教材+试卷+综合素质教材+试卷（套装共4册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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国家教师资格统一考试规划教材编写组 编

图书标签:

• 教师资格证
• 小学教师
• 教育教学知识
• 教材
• 试卷
• 国家教师资格证
• 2018年
• 中人
• 小学教育
• 综合素质

出版社： 海南出版社

ISBN：9787544377379

版次：1

商品编码：12294612

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-11-01

用纸：胶版纸

套装数量：4

产品特色

编辑推荐

　　亮点一：严契考试大纲，直击考试要点
　　编者专家团队严格依据考试大纲，深入研究历年考试真题，精准把握考试命题规律，精心归纳了考纲核心内容，考点覆盖全面，语言精简凝练，方便考生记忆。
　　亮点二：历届真题精选，内容简单实用
　　编者专家团队不仅精确归纳考纲要点，同时还深入分析了历年真题。让考生通过真题考查的内容和频率，快速明确考试要点，内容简单实用，帮助考生有效备考。
　　亮点三：预测试题汇总，提升实战水平
　　编者专家团队在分析历年真题命题规律的基础上科学命制预测试卷，高度契合考试命题思路，让应试者获得真实考场体验，全面提升考生应试实战水平。

内容简介

　　在本教材系列的编写中，我们的专家团队不仅精确归纳考纲要点，同时还深入分析了历年真题，通过每章的“大纲要求”和“复习导航”模块告诉考生相应章节在考试中的命题规律，方便考生明确复习方向，合理分配复习时间，从而提高复习效率。“考点精讲”模块系统化、条理化、简明化讲解知识点，并配套“考点过关测评”方便应试者检查自己的复习效果，帮助考生复习并巩固知识点的理解和掌握。

目录

《综合素质》小学教材
第一章教师职业理念
考纲标准要求
复习导航
要点速览
第一节素质教育观
一、素质教育的内涵★★★
二、素质教育的产生与发展
三、小学素质教育的构成★
四、小学素质教育的实施策略★★
五、小学素质教育的实施途径★
六、实施素质教育的基本要求★★★★★
七、实施素质教育应避免的误区
第二节新课程背景下的学生观
一、 “以人为本”的基本含义
二、“以人为本”的学生观★★★
三、“人的全面发展”的思想
四、因材施教，个性化发展★
第三节新课程背景下的教师观
一、教师职业概述
二、教师专业发展的要求★★★
三、教师专业发展的方法★
四、现代教师观★★★★
重点整理
�I 考点过关测评
�I 考点过关测评参考答案
第二章教育法律法规
考纲标准要求
复习导航
要点速览
第一节教育基本法律法规
一、中华人民共和国教育法★★★
二、中华人民共和国义务教育法★★★★
三、中华人民共和国教师法★★
第二节教育类的特殊法律政策
一、中华人民共和国未成年人保护法★★★
二、中华人民共和国预防未成年人犯罪法★
三、学生伤害事故处理办法★★★
第三节国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）（节选）
第一部分总体战略
一、指导思想和工作方针★★
二、战略目标和战略主题★
第二部分义务教育阶段的发展任务
一、巩固提高九年义务教育水平
二、推进义务教育均衡发展
三、减轻中小学生课业负担
第三部分体制改革
一、人才培养体制改革★★
二、考试招生制度改革
三、建设现代学校制度★
四、办学体制改革★
五、管理体制改革
六、扩大教育开放★
第四部分保障措施
一、加强教师队伍建设★★★
二、保障经费投入★★
三、加快教育信息化进程
四、推进依法治教★
五、重大项目和改革试点
六、加强组织领导实施
第四节教师的权利与义务
一、教师的权利★
二、教师的义务★
第五节学生的权利保护
一、学生的权利★★★
二、家庭保护★
三、学校保护★★
四、社会保护★★
五、司法保护
六、对特殊学生群体的保护★
�I 重点整理
�I 考点过关测评
�I 考点过关测评参考答案
第三章教师职业道德规范
考纲标准要求
复习导航
要点速览
第一节教师职业道德概述
一、教师职业道德的概念及其内涵
二、教师职业道德的基本特征
三、教师职业道德的基本内容★★
四、教师职业道德的基本原则★
五、教师职业道德的评价
第二节教师职业道德规范的内容
一、教师职业道德规范★★★★★
二、《中小学班主任工作条例》的内容及特点★★
第三节教师职业行为
一、教师职业行为规范的主要内容★
二、教师需要处理的几种关系★★★
�I 重点整理
�I 考点过关测评
�I 考点过关测评参考答案
第四章文化素养
考纲标准要求
复习导航
要点速览
第一节文化常识
一、人文概括
二、天文历法
三、山水地理
四、民俗礼仪★
五、历史知识★★
第二节文学常识
一、中国文学主要作家、作品介绍★★★★
二、外国文学主要作家、作品介绍★★★
第三节中外科技常识
一、科学技术的历史
二、现代自然科学的发展和主要成就★★★
三、科学常识★★
四、科普常识★★
第四节艺术鉴赏
一、艺术鉴赏概述
二、艺术鉴赏的基本条件
三、艺术鉴赏的一般过程★
四、艺术鉴赏中的心理现象
五、艺术鉴赏力的培养与提高
六、主要艺术鉴赏分类
�I 重点整理
�I 考点过关测评
�I 考点过关测评参考答案
第五章基本能力
考纲标准要求
复习导航
要点速览
第一节阅读理解
一、现代文片段阅读★★
二、现代文阅读★★★
三、文言词、句阅读
第二节逻辑思维
一、概念
二、推理的概念、形式及逻辑基本规律★★
三、演绎推理★★★
四、 归纳推理★★★
第三节信息处理
一、工具书的运用★★
二、网络资源的检索与利用
三、网络信息的管理
四、网络教学资源的评价
五、信息处理
六、多媒体课件的开发过程★★★
七、常用的多媒体课件开发工具★★★
第四节写作
一、记叙文写作
二、说明文写作
三、议论文写作★★★
四、教学案例的写作★★★★★
�I 重点整理
�I 考点过关测评
�I 考点过关测评参考答案
《教育教学知识与能力》小学教材
第一章小学教育基础
考纲标准要求
复习导航
要点速览
第一节教育与教育学
一、教育概论
二、教育的历史
三、教育学的历史★★
四、教育心理学及其之于教育实践的意义
第二节小学教育
一、我国小学教育的历史与现状
二、小学教育的基本特征★★★
三、小学教育的启蒙作用★★★
四、小学教育的组织与运行
第三节小学教育科学研究
一、小学教育科学研究概述★★
二、小学教育科学研究的方法与原则
三、小学教育科学研究的基本程序★★
第四节小学教师的职业角色与专业发展
一、教师的职业角色★★★
二、教师职业的性质与教师职业专业化的条件
三、教师职业生涯发展的各个阶段★★
四、专家型教师与新手教师的比较
五、教师的专业发展
�I 重点整理
�I 考点过关测评
�I 考点过关测评参考答案
第二章学生指导
考纲标准要求
复习导航
要点速览
第一节学生发展指导
一、小学生身心发展概述
二、小学生的生理发展特点
三、小学生心理发展的特点
四、学生身心发展的影响因素及作用
第二节小学生学习指导
一、学习的基本规律与个体差异★★
二、小学时期学生的学习特征
三、学习策略的培养★★★★★
第三节小学生品德发展指导
一、品德的含义
二、小学生品德发展的基本特征
三、品德发展的阶段理论★★
四、小学生良好品德的培养★★★★★
五、小学生品德发展的基本特征的教育意义
第四节学生健康指导
一、小学生的生理特点与卫生保健
二、小学生常见疾病的预防和治疗★★
三、小学生意外伤害事故的预防与处理
四、小学生心理健康教育
�I 重点整理
�I 考点过关测评
�I 考点过关测评参考答案
第三章班级管理
考纲标准要求
复习导航
要点速览
第一节班级与班级管理概述
一、班级概述
二、班级管理概述
第二节小学班级管理过程与方法
一、班级管理过程
二、班级管理的方法
第三节小学班级日常管理
一、班级日常管理的含义
二、班级日常管理的意义★
三、班级日常管理的内容★★★
四、当前我国班级管理中存在的主要问题及对策★★★
第四节小学班主任工作
一、班主任的概念★
二、班主任的作用★★
三、小学班主任的任务与职责★★★
四、小学班主任的主要工作与方法
五、班主任的基本素质★★★★
第五节 班级活动的管理
一、班级活动概述★★★
二、班级活动的内容★★★
三、班级活动的基本类型★★★
四、组织小学班级活动的基本途径与方法★★★★★
五、组织班级活动的原则★★★★
六、组织班级活动的程序★★★★
第六节班队活动
一、班队活动的含义
二、班队活动的原则★★★
三、班队活动的基本类型★★
第七节课外活动指导
一、课外活动的含义★
二、课外活动的特点★★★★★
三、课外活动的内容★★★
四、课外活动的形式★★★★
五、开展好课外活动的基本要求★★★★★
六、课外活动的组织对教师的要求★★
七、小学课外活动计划的制定与实施★★★
�I 重点整理
�I 考点过关测评
�I 考点过关测评参考答案
第四章课程与学科知识
考纲标准要求
复习导航
要点速览
第一节小学语文课程概述
一、小学语文课程的发展
二、义务教育语文课程标准（2011版）
第二节小学数学课程概述
一、小学数学课程的发展
二、义务教育数学课程标准（2011版）
第三节义务教育英语课程标准
一、义务教育英语课程的性质与基本理念
二、义务教育英语课程目标
�I 重点整理
�I 考点过关测评
�I 考点过关测评参考答案
第五章教学设计
考纲标准要求
复习导航
要点速览
第一节小学教学设计概述
一、教学设计的含义
二、现代教学设计理论体系的特征
第二节小学教学设计
一、小学教学设计的基本程序★★★
二、教学设计的模式
三、教学设计的原则★★★
四、小学教学设计的基本内容★★★★★
五、教学设计的依据★★★★
第三节小学教案设计
一、小学教案设计的内容★★★★★
二、教案设计的步骤和要求★★★★★
第四节信息技术与小学教学的整合
一、信息技术与学科教学整合的概述
二、教师应具备的信息化教学技能★★★
三、信息技术与小学教学的整合策略
第五节小学综合课程和综合实践活动
一、综合课程
二、小学综合课程《品德与生活》的新课程标准（节选）
三、综合实践活动
�I 重点整理
�I 考点过关测评
�I 考点过关测评参考答案
第六章教学实施
考纲标准要求
复习导航
要点速览
第一节教学概述
一、教学的概念★★★
二、教学的意义★★★
三、小学教学的任务★★★★★
第二节教学的组织形式
一、教学组织形式概述
二、班级授课制★★★★★
第三节课堂教学情境的创设
一、教学情境创设的原则★★★★
二、课堂教学中的情境创设★★★★
第四节教学方法
一、教学方法概述
二、小学常用的教学方法★★★★★
第五节教学原则
一、教学原则概述
二、我国目前小学教学原则及运用★★★★
第六节小学课堂教学
一、小学课堂教学策略及其运用
二、小学课堂教学方法的选择与运用★★★★
三、教师的课堂教学行为对小学生学习的影响★★★
四、教师的课堂管理与课堂纪律问题处理策略
五、我国当前教学改革的主要观点★★★
六、我国当前教学改革的主要趋势
第七节小学生学习动机的激发
一、学习动机概述
二、学习动机的理论★★★★
三、学习动机的培养★★★
四、学习动机的激发★★★★
第八节课堂教学总结
一、课堂教学总结的定义和意义
二、课堂教学总结基本方法★★★
三、课堂总结应注意的问题★★★
�I 重点整理
�I 考点过关测评
�I 考点过关测评参考答案
第七章教学评价
考纲标准要求
复习导航
要点速览
第一节教学评价概述
一、教学评价的概念
二、教学评价的功能★★
三、教学评价的类型★★★★
四、教学评价的内容
五、教学评价的基本方法★★★★
第二节教学反思
一、教学反思概述
二、教学反思与教师专业发展
�I 重点整理
�I 考点过关测评
�I 考点过关测评参考答案

教育理论的基石与教学实践的探索 一、 课程开发与设计 本套丛书深入剖析了课程开发与设计的核心理念与操作流程，旨在为教育工作者提供一套系统、前沿的理论指导与实践参考。 1. 课程理论的演进与流派： 历史溯源： 追溯课程理论的萌芽与发展，从早期关注学科内容到强调学生经验，再到后现代的批判性视角，系统梳理课程思想的演变轨迹。 主要流派解析： 详细阐述学科中心课程、经验主义课程、技术化课程、存在主义课程、批判性课程等主要课程理论流派的理论基础、核心观点、优缺点及代表人物。深入分析不同流派在课程目标设定、内容选择、教学组织、评价方式等方面的影响。 本土化与国际化视野： 探讨中国特色社会主义教育理论在课程建设中的地位与作用，以及借鉴国际先进课程理念、构建具有中国特色的课程体系的路径。 2. 课程设计的基本要素与原则： 课程目标的确立： 强调目标导向在课程设计中的重要性，介绍认知、情感、技能等不同维度目标的分类与制定方法（如布鲁姆教育目标分类学）。探讨目标设定的SMART原则（具体、可衡量、可达成、相关、有时限）。 课程内容的组织与编排： 分析不同课程内容的类型（知识性、技能性、情感性、价值观等），以及内容组织的基本原则，如连贯性、序列性、螺旋式发展、主题式组织等。讲解如何从国家课程标准出发，结合地方实际与学生需求，进行有针对性的内容选择与取舍。 教学策略与方法的选择： 结合不同课程内容与学生特点，介绍多样化的教学策略与方法，包括但不限于讲授法、讨论法、探究式学习、项目式学习、合作学习、案例分析、情境教学等。强调教学方法应服务于课程目标，促进学生全面发展。 学习评价的设计与实施： 阐述评价的诊断性、形成性、总结性功能，介绍多样化的评价方式（如纸笔测试、表现性评价、作品集评价、观察记录、问卷调查等）。强调评价应关注学生学习过程与结果，注重评价的信度与效度，并能为教学改进提供依据。 课程资源的开发与利用： 探讨教材、教学辅助材料、信息技术、社区资源、校外实践基地等各类课程资源的开发与有效利用策略。强调资源的整合与优化，以支持多样化的教学活动。 3. 课程设计的新理念与趋势： 核心素养导向的课程设计： 深入解读国家关于培养学生核心素养的指导精神，探讨如何将学科核心素养转化为可操作的课程目标、内容与评价标准。 学习者中心的设计模式： 强调以学生为中心，关注学生的兴趣、需求、已有知识和学习风格，设计具有弹性和个性化的学习路径。 跨学科课程与项目式学习： 介绍跨学科整合的理念与实践，以及通过项目式学习（PBL）培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。 信息技术与课程融合： 探讨人工智能、大数据、在线学习平台等信息技术在课程设计、教学实施与学习评价中的应用，推动教育信息化进程。 课程的在地化与国际化： 强调课程设计的文化适切性，关注本土文化传承与创新，同时借鉴国际先进教育理念，培养具有全球视野的公民。 二、 教学设计与实施 本套丛书着力于提升教师的教学设计能力与课堂实施水平，通过理论讲解与案例分析，帮助教师掌握科学有效的教学方法。 1. 教学设计的理论基础： 学习理论与教学设计： 梳理行为主义、认知主义、建构主义等主要学习理论，分析不同理论对教学设计原则的影响。例如，行为主义强调强化与反馈，认知主义关注信息加工与知识建构，建构主义则强调学生主动构建意义。 教学设计模型： 介绍 ADDIE 模型（分析、设计、开发、实施、评价）、SAM 模型（迭代式设计）等主流教学设计模型，并讲解其在实际教学设计中的应用。 教学目标与学习任务设计： 详细讲解如何将课程目标转化为具体的教学目标，并设计出能够引导学生达成学习目标的学习任务。强调学习任务的设计应具有挑战性、趣味性和启发性。 教学内容组织与呈现： 分析不同教学内容（如概念、过程、方法、技能、情感态度）的特点，讲解如何对其进行结构化、逻辑化组织，并选择合适的呈现方式（如讲解、演示、示范、多媒体辅助等）。 2. 教学策略与方法的选择与运用： 讲解法： 掌握清晰、生动、富有逻辑的讲解技巧，学会运用提问、举例、类比等方式增强讲解效果。 讨论法： 学习如何组织和引导学生讨论，激发学生思考，引导学生深入交流，达成共识。 探究式学习： 了解探究式学习的基本流程（提出问题、收集信息、分析证据、得出结论），学会设计引导学生进行科学探究的活动。 合作学习： 掌握合作学习的基本要素（积极互赖、个体责任、面对面互动、社交技能、小组过程评价），学会组织和管理合作学习小组。 问题解决式教学： 学习如何设计真实、有挑战性的问题，引导学生运用所学知识和技能解决问题。 案例分析法： 了解案例分析的步骤，学会选取典型案例，引导学生分析问题、提出解决方案。 情境教学法： 学习如何创设生动、真实的学习情境，激发学生学习兴趣，引导学生在情境中主动学习。 演示与示范： 掌握清晰、准确的演示与示范技巧，帮助学生理解和掌握操作性技能。 游戏化教学： 探讨游戏化元素在教学中的应用，提高学生参与度和学习积极性。 3. 课堂管理与师生互动： 营造积极的学习氛围： 学习如何建立互信、尊重的师生关系，创造支持性的课堂环境。 课堂规则的制定与执行： 探讨如何与学生共同制定合理的课堂规则，并有效执行。 学生行为的引导与管理： 学习识别和处理课堂中常见的学生行为问题，运用积极的策略进行引导。 高效的提问策略： 掌握不同类型（如回忆性、理解性、应用性、分析性、评价性）的提问技巧，促进学生深度思考。 有效的倾听与反馈： 学习倾听学生的发言，给予及时、有建设性的反馈，鼓励学生表达。 时间管理与教学节奏： 掌握课堂时间分配的技巧，保持适宜的教学节奏，确保教学任务的完成。 4. 教学评价的设计与实施： 评价目的的明确： 区分形成性评价与终结性评价，明确不同评价的目的。 评价工具的选择与设计： 介绍并分析不同评价工具（如测验、观察、作品集、表现性任务）的设计要点，确保评价的科学性与有效性。 评价数据的分析与解释： 学习如何对收集到的评价数据进行分析，并从中得出有意义的结论。 评价结果的应用： 探讨如何将评价结果用于改进教学、调整学习策略，以及为学生提供个性化指导。 学生自我评价与同伴评价： 鼓励学生参与评价过程，培养学生的反思能力和合作意识。 三、 学习者发展与教育心理 本套丛书关注学生的认知、情感、社会性等各方面发展规律，深入探讨教育心理学在教学实践中的应用。 1. 儿童与青少年的发展心理学： 皮亚杰的认知发展理论： 详细阐述感知运动、前运算、具体运算、形式运算等阶段的特点，以及这些理论对教学设计的启示，如根据学生的认知水平设计教学活动。 维果茨基的社会文化理论： 深入理解最近发展区（ZPD）的概念，强调社会互动和文化工具在学习中的作用。探讨支架式教学（scaffolding）在促进学生学习中的应用。 埃里克森的心理社会发展理论： 梳理儿童期到青少年期的八个发展阶段，了解每个阶段的主要冲突与任务，理解这些冲突对学生行为和学习的影响。 社会性与情感发展： 分析儿童与青少年在情绪管理、人际交往、自我意识、道德感等方面的特质与发展变化。探讨如何在教育过程中培养学生积极的社会性和情感能力。 学习动机与兴趣： 探讨内在动机与外在动机的区别与联系，分析影响学生学习动机的因素，如成就感、归因、自我效能感等。介绍激发和维持学生学习兴趣的策略。 个性与差异： 认识到学生在学习风格、认知方式、兴趣特长、家庭背景等方面的个体差异，理解这些差异对教学的挑战与机遇。 2. 学习过程与教学心理： 信息加工理论： 阐述感觉记忆、短时记忆、长时记忆的机制，以及注意、编码、复述、提取等信息加工过程。探讨如何设计教学活动以促进信息的有效加工和存储。 建构主义学习理论： 强调学生主动建构知识的观点，分析支架、合作、情境等要素在建构主义学习中的作用。 问题解决与创造力： 探讨问题解决的策略与思维过程，介绍培养学生创造性思维的方法。 学习困难与干预： 分析学习困难产生的原因，如认知障碍、情绪问题、环境因素等，介绍相应的教育干预与支持策略。 课堂中的心理现象： 探讨课堂中的师生关系、学生群体动力、课堂气氛等心理现象，以及如何利用积极的心理学原理来改善课堂教学。 3. 积极的教育理念与实践： 以学生为中心： 强调尊重学生主体地位，关注学生的全面发展，而非仅仅知识的传授。 正面管教： 介绍积极、尊重、有效的课堂管理技巧，避免惩罚，侧重于引导学生学习责任感和解决问题的能力。 成长型思维： 阐述固定型思维与成长型思维的区别，以及如何通过教育培养学生的成长型思维，使其相信努力和学习可以带来进步。 情绪智力（EQ）的培养： 强调培养学生识别、理解、表达和管理自己及他人情绪的能力。 幸福感与韧性： 探讨如何在教育过程中促进学生的幸福感，培养学生的心理韧性，使其能够应对挑战和挫折。 反思性实践： 鼓励教师进行教学反思，不断审视自己的教学行为，从经验中学习，实现专业成长。 四、 教师职业道德与专业发展 本套丛书强调教师的职业道德修养与持续的专业发展，为教师成为一名优秀的教育者提供指引。 1. 教师职业道德的内涵与要求： 教育法律法规的学习： 深入解读《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，明确教师的法律责任与义务。 教师职业道德规范： 详细阐述国家颁布的教师职业道德规范，如“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”等，并结合具体案例分析其具体表现。 教师的责任与使命： 探讨教师在教书育人、立德树人、促进社会发展中的重要作用，以及肩负的神圣使命。 公平公正的教育理念： 强调教师应平等对待每一位学生，不因学生的家庭背景、性别、民族、身体状况等因素而有偏见，提供公平的学习机会。 尊重与理解学生： 学习如何理解学生的个体差异，尊重学生的意愿和选择，与学生建立平等、友善、信任的关系。 廉洁从教： 强调教师应遵守职业道德，不利用职务之便谋取私利，保持清正廉洁的作风。 依法执教： 明确教师在教育教学活动中必须遵循国家法律法规，依法履行职责。 2. 教师的专业素养与发展： 学科专业知识： 强调教师应具备扎实的学科专业知识，并能不断更新和拓展，以适应学科发展的要求。 教育学与心理学知识： 深入理解教育教学理论、学生发展规律、学习心理机制，并将这些知识应用于教学实践。 教学技能： 掌握包括备课、授课、课堂管理、教学评价、班级管理等一系列教学基本技能，并不断提升。 信息技术应用能力： 熟练运用现代教育技术辅助教学，提高教学效率和效果。 沟通与合作能力： 强调教师应具备与学生、家长、同事、管理者进行有效沟通和协作的能力。 反思性能力： 培养教师进行教学反思的习惯，通过对教学过程和结果的分析，不断改进教学方法，提升专业水平。 终身学习的意识与实践： 鼓励教师树立终身学习的理念，通过阅读、培训、参加教研活动、学术交流等多种途径，不断提升自身的专业知识和技能。 心理调适与抗压能力： 认识到教师职业的挑战性，学习如何进行自我心理调适，保持积极乐观的心态，应对工作压力。 教育研究与创新： 鼓励教师参与教育教学研究，勇于探索新的教学方法和模式，促进教育教学的创新与发展。 3. 教师的专业发展路径： 岗前培训与入职指导： 为新入职教师提供系统的培训，帮助其熟悉工作环境，掌握基本教学技能。 在职培训与继续教育： 通过各类培训项目（如专题讲座、工作坊、线上课程），提升教师在特定领域的专业能力。 教学研究与课题申报： 鼓励教师参与校本研究、区级或市级课题研究，提升解决教育教学实际问题的能力。 教研组与名师工作室： 强调在教研组和名师工作室中，通过观摩、研讨、互助等方式，促进教师之间的学习与成长。 学历提升与专业进修： 支持教师通过攻读学位、参加专业进修等方式，进一步提升学历和专业水平。 教师专业标准与评价： 了解国家和地方对教师专业发展的评价标准，并以此为导向，规划个人发展目标。 本套丛书旨在为广大教育工作者提供一套全面、系统、实用的学习资料，帮助他们在教育理论、教学实践、学生发展以及自身专业成长等各个方面，不断学习、探索与进步，最终成为一名优秀的人民教师。

评分☆☆☆☆☆

老实说，这套书的厚度确实有点让人望而生畏，尤其是两本“教育教学知识与能力”的教材，感觉像一本砖头书。我一开始还担心内容会不会过于陈旧，毕竟是2018年的版本，但仔细翻阅后发现，虽然有些具体政策的细节可能有所更新，但其核心的教育学、心理学原理和教学设计的基本框架是稳定不变的，这对于打牢基础非常重要。我最欣赏的是它对“案例分析题”的准备，这是很多考生头疼的部分。这套书提供的案例分析练习题，情景设置得非常贴近小学教育的实际，比如如何处理突发事件、如何与家长沟通等，它给出的参考答案不是唯一的“标准答案”，而是提供了几种合理的应对思路，并分析了每种思路的优缺点。这不仅是在应试，更像是在进行一场严肃的职业预演，让我提前适应了未来可能面对的各种复杂情况，这种实用性是我最看重的。

评分☆☆☆☆☆

天呐，我最近终于下定决心要考教师资格证了，选书的时候真是挑花了眼，最后入了这套《中人2018国家教师资格证考试用书小学：教育教学知识与能力教材+试卷+综合素质教材+试卷（套装共4册）》。说实话，拿到手的时候，那种沉甸甸的感觉还是挺让人安心的。我本来对“教育教学知识与能力”这部分有点怵，感觉内容会非常枯燥，但是翻开教材后，发现它的编排逻辑很清晰，基本上是按照考试大纲来的，知识点划分得很细致。特别是关于课堂管理和教学设计的那几个章节，讲得特别透彻，还结合了一些实际案例，让我这个非师范生也能大致理解老师们平时工作中的难点和重点。试卷部分的解析也做得不错，不仅给出了正确答案，还对每个选项的对错进行了详细的阐述，尤其是那些易错点，用不同的颜色和符号做了标注，这点非常贴心，避免了走马观花地看一遍就过去了。我已经开始跟着教材的进度梳理知识点了，感觉方向明确了不少，对考试的信心也增加了一大截。接下来的任务就是攻克那本“综合素质”了，希望能顺利拿下！

评分☆☆☆☆☆

自从决定考小学教师证，我就一直在寻找一套能够“保姆式”指导我的材料，这套《中人2018国家教师资格证考试用书》算是让我找到了组织。它最吸引我的一点是，它把“教育教学知识与能力”和“综合素质”两大部分的内容进行了非常清晰的区隔，但同时又巧妙地在知识点之间做了横向的联系。比如，在讲“综合素质”里的人文素养时，它会让你回顾“教学知识与能力”里关于课程设置的理念，让你明白理论和素养是互相支撑的。我特别喜欢它对“试卷”的处理方式，它不是简单地给出答案，而是提供了一份详细的“失分点分析报告”的框架，告诉你哪些知识模块是高频考点，哪些是相对冷门的陷阱。我用它来做自我评估，效率一下子就上来了。现在我主要精力放在刷试卷上，感觉自己已经从“知道要考什么”进化到了“知道怎么应对考试的套路”了。

评分☆☆☆☆☆

我手里拿的这套教材，说实话，最大的感受就是“全面到爆炸”。我之前买过一些零散的资料，感觉都是东一榔头西一棒槌的，很多知识点都是一笔带过，但《中人2018》这套书，感觉像是把近几年所有考试的重点和难点都给打包压缩进来了。尤其是在阅读与理解能力那块，教材不仅讲解了理论框架，还附带了大量的小练习，让你立刻就能检验自己是否真的掌握了阅读策略。对我这种时间紧张的在职备考者来说，这种“学完即练，练完即巩固”的模式简直是救命稻草。那四本试卷的质量也相当高，我做了其中一套模拟卷，时间控制得非常精准，感觉和正式考试的节奏感很接近。更让我惊喜的是，它对《教师职业行为规范》那块的讲解，不是干巴巴地罗列条文，而是结合了“如果遇到这种情况，你应该怎么做”的情境分析，让我对教师这个职业有了更具象化的认知，而不是仅仅停留在书本理论层面。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对学习工具的排版和印刷质量要求比较高的人，这套书在这方面做得还算让人满意。纸张不是那种薄得一碰就容易撕坏的纸，拿在手里有一定的分量感，写笔记的时候也不会有墨水渗透过去的担忧。不过，我得说，如果你是那种追求“极简风”学习资料的人，这套书可能会让你觉得有点“信息密度过大”。它确实什么都塞进去了，知识点讲解得非常细致，几乎没有留白给读者自己去想象发挥的空间。对于基础比较薄弱的我来说，这反而是个优点，因为我不需要自己去费力挖掘哪些是重点。特别是关于《中华人民共和国教育法》等法律法规部分的梳理，用图表和关键句提炼的方式，使得那些晦涩难懂的法条变得容易记忆。我打算把所有错题都誊抄到错题本上，然后对照教材的讲解再过一遍，感觉这套书完全可以作为我考完试后，日常教学工作的一个参考手册来保留。

评分☆☆☆☆☆

今年考教师证用的，品质还可以，到货及时

评分☆☆☆☆☆

希望能考过

评分☆☆☆☆☆

很不错的资料，值得拥有，赞

评分☆☆☆☆☆

东西很好，价格便宜，下次还会购买

评分☆☆☆☆☆

刚刚收到，拆开就这样的。。。好碎弱。。。

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买完后悔了，根本就没有配套的讲课视频，买教材目的就是能有与之相配套的视频课程，结果收到教材，扫码激活后就傻眼了，视频都不配套

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买完后悔了，根本就没有配套的讲课视频，买教材目的就是能有与之相配套的视频课程，结果收到教材，扫码激活后就傻眼了，视频都不配套

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千万不要买，买了就上当，根本没有配套视频

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呃……买了个中公的，又买了个这个。感觉，这个……后面的所谓的附带讲课视频，就是念课文，还不是全念，屁用没有。书的内容倒是符合大纲范围。还有一件莫名其妙的事儿，后面的视频课程是需要扫码-进入中人教育网站-输入书上印着的激活码-手机获取验证码-再输入验证码-验证通过-观看视频。这整个过程的。我在输入完手机号，点击获取验证码后，一共收到两条短信。一条是中人教育发来的验证码，一条是自动开通了翼支付功能(上面有如需退订，回复WYTD)。两条短信同时发送过来的。没敢回复，打电信客服退订了。