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编辑推荐

适读人群 ：广大读者
　　

语言类型学是当代语言类型学的显学，中国社会科学院语言研究所所长刘丹青教授国内类型学研究的领军人物，刘教授的这本《语言类型学讲义》是国内语言类型学领域的又一部重要的力作。该书的主要优点有以下几个方面：
　　第一，类型学的全新定位。刘教授认为语言类型学不仅是语言学的一门重要的分支学科，而且还是与形式学派、功能学派并重的语言学流派。将语言类型学定位为语言学的流派，这是对现代类型学飞速发展的一个重要肯定。
　　第二，注重语言类型学方法论的讲授。语言类型学区别于形式学派、功能学派的一项重要内容就是其从选题、取样、归纳、统计、共性表述到解释的一整套方法，全书的核心部分就是通过三大讲，详细地介绍了类型学的研究方法。
　　第三，注重理论结合实际。本讲义除了注重理论的讲授之外，还举出了大量的例证，通过例证的详细讲解，有利于读者对理论的理解。
　　第四，更重要的是，本讲义在经典的现代类型学基础上，还有重要的理论创新。本讲义最后一讲介绍了刘教授近这些年创设的“语言库藏类型学”的思想。语言库藏类型学注重语言的形、义关系的超范畴对应关系，是近些年语言类型学的重要理论突破。本部分增加了讲义的前沿性。
　　

内容简介

　　

语言学的研究既要注意到同一语言在不同历史阶段的形态演变，也要注意到不同地域不同语言的结构与功能差异，以这种更广阔的研究视野为背景，强调跨语言验证的语言类型学得以逐步形成。语言类型学是在跨语言考察基础上，总结人类语言的共性和类型差异，对于每一类进入语言库藏的范畴，类型学都可以在不同种类语言的对比中，研究这些范畴与其他类型特征可能存在的蕴含或和谐关系。
　　本书系统地梳理了语言类型学形成的历史和逻辑过程。通过与形式学派、功能学派和认知学派的对比，介绍了语言类型学产生的现代语言学背景，说明了语言类型学派研究方法的基本特征；通过系统梳理早期类型派学者的研究课题，尤其是对Greenberg的经典类型学研究文献的精讲，阐释了语言类型学早期的主要思想和成果；通过对后续主要类型派学者研究课题的介绍以及他们之间承转关系的讲解，阐释了语言类型学逐步发展并成为独立学派的进程。在共时维度，本书通过准确而具体地案例，把西方语言学家的类型学理论与不同语言实际结合分析，清晰地描述了语言类型学的核心课题和主要贡献。阐释了语言类型学所涉及的语言现象的等级序列、语序模型及其原则、语序共性等问题，并系统介绍了语言库藏类型学的内涵、创立背景及主要课题。在最后一部分，本书开创性地提出，建立语言类型学的分支——库藏类型学。

作者简介

刘丹青，现任中国社会科学院语言研究所所长，《中国语文》杂志副主编。从事汉语语法和方言研究30余年，主要研究领域为语言类型学、语法学和方言学，以语法为主，兼及语音、词汇语义、文化语言学和应用语言学；研究对象涉及古今汉语，吴、江淮、徽、粤等几大方言，少数民族语言及外国语。其学术视野从跨方言语法比较拓展到类型学视角的跨语言、跨时代研究，是较早开拓汉语方言语法领域的学者之一，是语言类型学在中国普及发展的主要推动者之一。他提出了“语法研究的语音平面”、“语用优先”、“唯补词”、“无标化”、“语言库藏类型学”、“显赫范畴”、“原生重叠和次生重叠”等语言学新概念。2013年出版的《语法调查研究手册》和2007年出版的《语序类型学与介词理论》分获第八届、第六届社科学院优秀科研成果奖二等奖。

精彩书评

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目录

第一讲 当代语言学背景下的语言类型学……………………………… 1
1.1　 类型学是语言学的分支还是流派？ ……………………………… 2
1.2　 三大学派的关系 …………………………………………………… 9
1.2.1　 形式学派 ………………………………………………… 10
1.2.2　 功能学派 ………………………………………………… 12
1.2.3　 类型学派 ………………………………………………… 15
1.3　 三大研究范式 ……………………………………………………… 19
1.3.1　 三大范式方法上的各自特点： Ｔｅｓｔ， Ｔｅｘｔ， Ａｔｔｅｓｔ …… 19
1.3.2　 三个学派在具体研究方面的主要差别 ………………… 26
1.3.3　 如何用三种方法研究同类课题 ………………………… 52
1.3.4　 略说认知学派 …………………………………………… 62
第二讲 语言类型学的方法论基础（上） ………………………………65
2.1　 类型学形成发展史简述 …………………………………………… 66
2.2　 Ｇｒｅｅｎｂｅｒｇ 的语序类型学 ………………………………………… 85
2.2.1　 蕴涵性共性与四分表 …………………………………… 85
2.2.2　 蕴涵、衍推与优势语序的发现 ………………………… 108
2.3　 语序类型学的发展………………………………………………… 121
2.3.1　 Ｄｒｙｅｒ 对和谐性模型的发展 …………………………… 121
2.3.2　Ｈａｗｋｉｎｓ 的无例外语序共性和基于量化的跨类语序
和谐性 …………………………………………………… 129
2.3.3　 蕴涵共性和倾向性共性 ………………………………… 133
第三讲 Greenberg《某些主要跟语序有关的语法共性》精讲 ……… 139
3.1　 基本语序…………………………………………………………… 145
3.2　 句法部分…………………………………………………………… 158
3.3　 形态部分…………………………………………………………… 178
第四讲 语言类型学的方法论基础（下）……………………………… 191
4.1　 蕴涵性共性的延伸： 语言现象的等级序列……………………… 192
4.2　 用原则表示的语言共性…………………………………………… 210
4.2.1　 语序模型的基本观念 …………………………………… 210
4.2.2　 一般原则（Ｇｅｎｅｒａｌ ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ）………………………… 216
4.2.3　 特定原则（Ｓｐｅｃｉｆｉｃ Ｐｒｉｎｃｉｐｌｅ） ………………………… 230
4.3　 语序共性的解释…………………………………………………… 239
4.3.1　 语言共性的解释问题 …………………………………… 239
4.3.2　 语序共性解释举例 ……………………………………… 246
4.4　 余论………………………………………………………………… 267
第五讲 语言库藏类型学……………………………………………… 271
5.1　 语言库藏…………………………………………………………… 273
5.2　 库藏类型学及其创立的背景……………………………………… 276
5.2.1　 创立背景 ………………………………………………… 276
5.2.2　 核心功能、扩张功能、边缘功能 ………………………… 283
5.3　 库藏类型学的主要课题…………………………………………… 287
5.3.1　 形态库藏类型学 ………………………………………… 287
5.3.2　 词类库藏类型学： 量词个案 …………………………… 288
5.3.3　 句法结构库藏类型学： 并列 ／连动结构个案 ………… 293
5.3.4　 从语义、语用角度看库藏类型学 ……………………… 297
5.4　 小结………………………………………………………………… 300
IJ ……………………………………………………………………… 303
附录Ⅰ …………………………………………………………………… 327
附录Ⅱ …………………………………………………………………… 329
附录Ⅲ …………………………………………………………………… 330
参考文献 ………………………………………………………………… 336

精彩书摘

十多年前，我在上海师范大学讲课的时候，开场白说的是：语言类型学是现代语言学的一个分支，同时也是现代语言学的一个流派、一个学派。
我今天仍然使用这两句话作为本课程的开场白。但是我现在讲这句话跟我十年前讲的含义可能不完全一样了。我不知道大家对这个说法有没有什么想法，就是当我说“语言类型学是语言学的一个分支”或“语言类型学是语言学的一个学派”的时候，这两个命题之间有没有什么不同？谁能够说一说？【学生回答：分支主要是研究语言的一部分，而流派则研究语言中所有的内容。】这是个基本成立的回答，你主要是从外延上来说，是针对研究的对象而言的。还能不能从内涵上来说说，作为一个分支和作为一个流派，有没有什么区别？或者说从它和语言研究的其他部分的关系上来说，分支和流派有什么区别？作为分支，它和其他分支是什么关系？作为流派，它和其他流派是什么关系？【学生回答：流派更大，也更为独立。】对。这个比较接近我说的含义。分支是大的系统里面的一个部分；而流派呢，独立性就比较强。如果说得更加尖锐一点的话，作为分支，它和其他分支之间更多的是合作、配合的关系；而作为一个流派、学派，它和其他学派有一种竞争的关系，至少会有不同的学术、治学方面的方法和态度。如果把类型学看作分支的话，可以说它就是语言学里面主要负责进行跨语言比较和进行跨语言提炼、理论提升等这样的工作的。所以它是一个ｌａｂｏｒ ｄｉｖｉｓｉｏｎ（劳动分工合作关系）。有的理论，它是注重从单一语言或个别语言的深入研究中去探求语言的本质；而语言类型学呢，它是负责进行跨语言的比较。所以跨语言是类型学最本质的属性。

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语言类型学作为一种学术理念，它特别重视经验，认为语言学是一门经验学科，这种理念跟中国的学术传统还是很契合的。

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刘教授的讲课讲义，国内这方面的著名学者，很有价值。

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商品满意

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非常重要的作品，值得拥有。向作者致敬！好书。

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