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产品特色

内容简介

　　看到于玲老师的书稿放在我的案头，非常高兴。那是一种发自内心的、由衷的高兴，因为我是一周一周读着《遇见，从此不同》稿跟老师和孩子们一起走过来的。于老师嘱托我写序言，突然间就很恍惚，一年的时间，竟是那么短暂，如白驹一般飞奔而过。感谢于老师的文字，让我可以重温那些美好的回忆。
　　一年的时间不算长，但是对于学生的初中生活而言，这是至关重要又承前启后的一年。“初二现象”几乎是一道不能逾越的坎，让家长和孩子都焦虑不安。而齐鲁学校2014级二班的孩子们是幸运的，于玲老师用她的爱心、耐心和教育智慧陪伴孩子们走过了青春期*为焦灼的一段时光。这中间有过激情满怀，也有过对抗迷惘；有过成功后的喝彩，也有过彻夜难眠的辗转反侧，而更多的是心灵相通、温情相伴……
　　2015年暑假，我在齐鲁学校任常务副校长，具体负责教育教学工作。我既是学校的管理者，又是于玲老师“大二班”的学生家长，多重身份让我有机会近距离地感受到于老师对学生们爱的陪伴和用心，体会到老师和学生之间的情谊一天天发生着变化。
　　在齐鲁学校，曾经火了这样一句话——遇见，从此不同。这还要感谢暑期培训时邀请到的山大附中的高平老师，她用自己的激情点燃了大家，我们都爱上了她带来的这句话，我曾在全体教师会上跟老师们说：多么希望我与大家的相遇，能让你的职业生活从此不同；多么希望你的学生们，因为遇见你，人生从此大不同。于玲老师把这句话作为《遇见，从此不同》的题目，是对那段岁月的纪念，因为大家也确实把这句话作为目标去努力实现。
　　我们一直把学校定义为师生共同成长的地方。说到教师成长，“读书、写作、实践”是不可缺少的，而且是非常重要的组成部分。在日复一日的繁忙工作中，如果缺少了读书、写作的思考，工作就将变得机械而令人倦怠。从2013年暑假，加入齐鲁学校大家庭，我就建议大家一起读书，坚持写作，勇于实践。很多老师都在做，但是于玲老师在写作这一方面坚持得好的，这让我感动。对的事情能坚持去做，就拥有了力量，坚持让她实现了一次自我跨越。
　　翻开这《遇见，从此不同》，我们会发现于老师的字里行间饱含深情，既有她对自己青春岁月的美好回忆，用同理心去理解自己的学生们，更有她的教育智慧，为了走进学生心里，设立“成长日记”了解学生动态。她还特别会借力，邀请自己送走的毕业生到班里作报告，以现身说法**学生们端正态度，正确认识自己。在这《遇见，从此不同》里，我们还看到了学校、家长为了学生们的成长所付出的努力。军训、曲阜游学、野炊、春游、运动会、十四岁生日庆典、演讲比赛、篮球赛等丰富的活动旨在为学生的成长铭刻记忆；家长进课堂，义工执勤，于老师把家长引到了共同教育的统一战线上。有同事称于老师为才女，这一点在她为全班同学写的四句七言评语里就可见一斑。于老师在书中深情地讲述自己对教育的认识：教育就是迷恋他人成长的工作，因为迷恋，所以坚持；因为梦想，所以坚持。透过《遇见，从此不同》，我看到了这样一位深情守望学生成长、用心在做教育的班主任老师，她让我感动。

目录

遇见，从此不同

第一周
中途接班
军训随记
给每一株野花开花的时间

第二周
新二班，新起点

第三周
我的偶像

第四周
一滴水引发的战争
澳大利亚糖果效应

第五周
正强化，让他迷途知返

第六周
收心考试
迟到的生日祝福
自习课事件
情商高的少年

第七周
与曲阜有约
月考VIP分析

第八周
班会课
教育是一种克制

第九周
你看，你看，他偷偷地在改变
孩子，做到比说到更重要
重新调组

第十周
你养我长大，我陪你变老
汉字听写大赛
给力的爸爸们

第十一周
家长进课堂
给每个孩子表现的平台

第十二周
地理成绩
我的上帝
客串数学老师

第十三周
一周记事

第十四周
下雪了
家长的一封信

第十五周
文艺范的孩子们
班级的“熊孩子”

第十六周
六个字的班会
慧爱家长课堂

第十七周
家长助学
与青春对话

第十八周
互联网+
勤奋的孩子们
……

第十九周
第二十周
……

成人成己

精彩书摘

　　《遇见，从此不同》：
　　中途接班
　　2015年7月送走了2012级毕业生。孩子们实现了自己最初的梦想，走进了心仪的学校，我如释重负，那几晚睡得格外香甜。放假前，学校领导找我谈话：“下学期你还要当班主任。”我喜欢班主任的工作，与青春同行永远年轻。我心想再接一群小土豆，和他们一起成长，真是惬意。
　　可是，问题来了。
　　学校让我接2014级二班，中途接班。
　　中途接班，压力山大。
　　我们都知道，中途接的班级，是需要下大气力整改的班级。他们的习惯已经形成，学生的短板已经暴露。我带过这样的班级，那是和2009级孩子们一起成长的日子，真是五味杂陈，每天与孩子们斗智斗勇，每天对孩子们动之以情、晓之以理，每天与孩子们在战斗中成长。经历过内心苦痛的挣扎，经历过精神的洗礼，陪伴过那些孤独的孩子，和孩子们一起体会着澎湃的青春期，一起承受成长的烦恼，也有破茧成蝶的喜悦。老师们之间常常这样调侃，接班就是当“后妈”，后妈难当啊。
　　中途接的班级是初二二班。
　　“初二现象”在我脑海中是挥之不去的梦魇。分水岭、关键期、爬坡期、滑坡期、青春期中最澎湃的时期，班级事件每天都充满着悬念。
　　中途接的班级是寄宿制学校的初二二班，他们有的孩子本来就缺爱，与这样的孩子在一起，你能做的就是陪伴、沟通、交流。
　　我是一位初中班主任老师，在十几年的班主任生涯中，我发现了一个现象，初二学生的成绩是初中三年中起伏最大、最易陷入低谷的时期。初一学生初来乍到，对学校、老师以及初中的学习生活充满了期待和憧憬，学习成绩很好。初三面临中考压力，及时调整策略，学习气氛也很浓郁，成绩也有很大提高。初二往往是成绩最低、学习状态最不好的年级。初二学生进入青春期，自我意识开始觉醒，认为自己已长大，看问题有些偏激，喜欢标新立异。他们是矛盾的集合体，对父母物质的依赖和精神的独立同时存在，亲子矛盾格外紧张。主要表现为：对新课程不适应，上课听不懂老师讲的是什么，容易走神；下课易从一些现代流行的描写个人忧郁的小情调书籍中寻找一些安慰；学习成绩明显下降；经常头痛、腹痛等。孩子独立意识增强，不愿和家人沟通，导致逆反心理严重。逆反心理导致学生不愿听老师、家长的教导，甚至出现顶嘴、离家出走等现象。部分家长和老师不了解孩子心理的微妙变化，没有科学地进行管理，简单说教，粗暴管理，就可能进一步激化矛盾。随着课程的增多，学习难度的增大，家校压力并存，部分学生出现成绩下滑、厌学等问题。此种问题主要集中出现在13～15岁的孩子身上，尤以14岁的孩子为主，在临床上又以初二年级发病率为最高，因此称之为“初二现象”。初二的种种问题，如果不去积极干预，不去积极调整，会给孩子身心带来一定危害，不利于孩子成人成才。所以老师的任务是帮助学生正视青春期的问题，帮助学生更好地处理代际关系，帮助学生进行情绪调整、人格塑造，帮助学生顺利度过初二。
　　既来之，则安之。既然领导信任我，我就没有别的选择，只有接受。我知道教育是给人以希望和幸福的职业，如果为师者不去面对问题，就等于丢掉了幸福和希望。
　　这个班级我是了解的，孩子们热情、活泼、顽皮，他们喜欢动，喜欢自由。因为喜欢动，所以静不下心来，学习是需要静下心来思考的，所以班级的成绩不理想，尤其是数学成绩。他们不喜欢看书，更喜欢在一起瞎打闹。不想让庄稼地里长草，就得让庄稼长得茁壮。我也想好了种种和他们一起走下去的策略。
　　……

前言/序言

　　看到于玲老师的书稿放在我的案头，非常高兴。那是一种发自内心的、由衷的高兴，因为我是一周一周读着这本书稿跟老师和孩子们一起走过来的。于老师嘱托我写序言，突然间就很恍惚，一年的时间，竟是那么短暂，如白驹一般飞奔而过。感谢于老师的文字，让我可以重温那些美好的回忆。
　　一年的时间不算长，但是对于学生的初中生活而言，这是至关重要又承前启后的一年。“初二现象”几乎是一道不能逾越的坎，让家长和孩子都焦虑不安。而齐鲁学校2014级二班的孩子们是幸运的，于玲老师用她的爱心、耐心和教育智慧陪伴孩子们走过了青春期最为焦灼的一段时光。这中间有过激情满怀，也有过对抗迷惘；有过成功后的喝彩，也有过彻夜难眠的辗转反侧，而更多的是心灵相通、温情相伴……
　　2015年暑假，我在齐鲁学校任常务副校长，具体负责教育教学工作。我既是学校的管理者，又是于玲老师“大二班”的学生家长，多重身份让我有机会近距离地感受到于老师对学生们爱的陪伴和用心，体会到老师和学生之间的情谊一天天发生着变化。
　　在齐鲁学校，曾经火了这样一句话——遇见，从此不同。这还要感谢暑期培训时邀请到的山大附中的高平老师，她用自己的激情点燃了大家，我们都爱上了她带来的这句话，我曾在全体教师会上跟老师们说：多么希望我与大家的相遇，能让你的职业生活从此不同；多么希望你的学生们，因为遇见你，人生从此大不同。于玲老师把这句话作为本书的题目，是对那段岁月最好的纪念，因为大家也确实把这句话作为目标去努力实现。
　　我们一直把学校定义为师生共同成长的地方。说到教师成长，“读书、写作、实践”是不可缺少的，而且是非常重要的组成部分。在日复一日的繁忙工作中，如果缺少了读书、写作的思考，工作就将变得机械而令人倦怠。从2013年暑假，加入齐鲁学校大家庭，我就建议大家一起读书，坚持写作，勇于实践。很多老师都在做，但是于玲老师在写作这一方面坚持得最好，这让我感动。对的事情能坚持去做，就拥有了力量，坚持让她实现了一次自我跨越。
　　翻开这本书，我们会发现于老师的字里行间饱含深情，既有她对自己青春岁月的美好回忆，用同理心去理解自己的学生们，更有她的教育智慧，为了走进学生心里，设立“成长日记”了解学生动态。她还特别会借力，邀请自己送走的优秀毕业生到班里作报告，以现身说法引领学生们端正态度，正确认识自己。在这本书里，我们还看到了学校、家长为了学生们的成长所付出的努力。军训、曲阜游学、野炊、春游、运动会、十四岁生日庆典、演讲比赛、篮球赛等丰富的活动旨在为学生的成长铭刻记忆；家长进课堂，义工执勤，于老师把家长引到了共同教育的统一战线上。有同事称于老师为才女，这一点在她为全班同学写的四句七言评语里就可见一斑。于老师在书中深情地讲述自己对教育的认识：教育就是迷恋他人成长的工作，因为迷恋，所以坚持；因为梦想，所以坚持。透过这本书，我看到了这样一位深情守望学生成长、用心在做教育的班主任老师，她让我感动。
　　于玲老师是我们山东师大基础教育集团的一分子，她记录了自己和学生一起成长的故事，那里面也有学校和集团发展的影子。我们集团的事业蒸蒸日上，这是一个多么好的平台，我们拥有那么多的年轻老师，拥有那么多的可能性。如果大家都能坚持去做对的事情，像于玲老师一样沉下心来，坚持下去，也一定会收获满满。
　　人生有许多次相遇，希望大家遇到这本书，从此改变自己对教育的理解；希望我们的学生，都能因为遇见我们而从此大不同。祝福于玲老师和他的“大二班”的孩子们。祝福用心教育的所有老师们。

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