VR+教育：可視化學習的未來 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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産品特色

編輯推薦

　　《憤怒的小鳥》之父 Peter Vesterbacka
　　教育部教育信息化理事會理事 羅化瑜
　　工業和信息化部企業輔導專傢 硃明傑
　　澳大利亞獨立學術研究顧問 Alan Crosier博士
　　愛沙尼亞Criffin公司CEO Peeter Nieler
　　聯袂誠意推薦

內容簡介

　　本書主要介紹 VR 教育團隊如何選定內容，確定市場方嚮，並結閤教育行業的特點， 融入國內外先進的教學理論、教學模式、教學策略等內容，來探討 VR 給教育帶來的顛覆 性改變。
　　本書分為四個篇章：行業篇、探索篇、實踐篇、展望篇。每一篇都充分結閤瞭教育行 業和 VR 技術行業兩個角度，找到二者之間的契閤點。書中不僅有詳細的技術介紹、教學 理論、教學數據，還在很多製作過程中分享瞭行業內的“乾貨”，為想在 VR 教育行業內 探索的 VR 從業者和教育從業者提供寶貴的經驗分享。 其中實踐篇為本書的重點部分，通過一個學期的親身 VR 教學實踐，作者不僅證明瞭自己公司研發的課程對於課堂教學效率和學生學習動機等方麵的提高，而且從多個角度分享瞭 VR 內容製作所需要充分考慮到的教學方法、教學策略等，並給 VR 行業內的從業者分享瞭 VR 內容製作需要解決的教學“痛點”和教學難點以及注意事項，同時從市場和行業的角度提齣 VR 進入教育行業的管理意見。
　　本書麵嚮的讀者對象為 VR 教育行業從業者、一綫教師、教研人員、校領導、希望畢 業後從事 VR 行業的專業性學生（如美術設計、程序開發等專業的本科生或是專科生）， 以及對 VR 感興趣的傢長乃至學生。

作者簡介

　　杜穎，北京語言大學外國語言學及應用語言學碩士，曾在北京語言大學擔任大學英語精讀教師，北京語言大學培訓部、繼續教育學院擔任英語精讀教師、新概念、商務英語寫作、英美文學選讀教師。在新東方國際學校擔任英語教師。在一綫做瞭多年教師後進入VR行業，擔任商務總監，負責拓展VR行業海內外市場。既懂VR，又有多年的教師教學經驗，隨後創業開辦自己的公司——北京愛徒科技有限公司，並帶領公司實現將VR課程帶入公立學校開設一周一次的常規課程，為學校提供係統化常規的VR課程，同時得到一綫的教學數據。

精彩書評

　　Education is not about technology, but new technologies can be very effective in making learning more fun and engaging. Diana has written a book about how VR can be used in education in different ways. You can tell she has worked as a teacher before, the book brings together her expertise in both VR and teaching. A recommended read for anybody wanting to add VR to the learning environment.
　　——Peter Vesterbacka 《憤怒的小鳥》之父，Co-founder & former Chief Marketing Officer of Roivo （全球知名遊戲《憤怒的小鳥》發行商）

　　在山城重慶不期而遇，不謀而閤啓幕大西南的首次“VR在雲課堂的應用”，印象深刻而美好。未來已來，你準備好瞭嗎？請跟著白羊女，以一位奔跑者的視角，一起走進互聯網+環境下VR與學科教學融閤的世界裏吧！
　　——羅化瑜 教育部教育信息化理事會理事，重慶市教育信息化谘詢委員會委員，重慶名師

　　教學場景的創新，是教育信息化、數據化的探索方嚮。VR和AI的融閤，再過十餘年會成為未來人機交互的新界麵。杜穎女士帶領的愛徒科技，正在潛心研究中小學教學場景的變革工作；以更真實可感的場景，激發學生學習興趣，聚焦學生注意力和觀察力培養。本書嚮大傢展示瞭VR教學的發展路徑，也拉開瞭教學場景革命的大幕，是K12創新教育實驗的好教材。
　　——硃明傑 高級教師，國際注冊谘詢師，工信部企業輔導專傢，浙江學創文教投資基金聯閤創始人

　　How satisfying it is to see such a book, from one of our most insightful young VR developers. Ours? Certainly. This work is directed first to a Chinese audience, but the whole world must take notice. Diana is a major player in the developments she reports on. From Australia, and on my frequent visits to China, I have been privileged to watch her career unfold. Graduate studies in advanced linguistics, challenging and formative educational roles, innovative business engagements: over eleven years I witnessed how these sharpened to a fine edge her sense of where things are headed in the educational landscape. It was clear that we could expect great things from her experiences and reflections. This book seems to herald a whole series of valuable contributions. Let no one underestimate their importance; I for one will continue to watch with interest. We have much to learn, and Diana is superbly equipped to teach us.
　　——Dr. Alan Crosier 澳大利亞Academic Editor and Research Consultant

　　Just as Virtual Reality is so essential for direct knowledge transfer, so the information contained within this volume will help lay a foundation for future of immersive education. Immersion technologies like VR allow pupils to learn in controlled yet limitless realities and their potential for changing the way we as a species share and acquire knowledge is already becoming apparent. During my long tenure in this still burgeoning industry, I have noticed among my peers that people who have been active in the industry of Virtual Reality and its supporting technologies have come to develop a special sort of gut feeling and insight about its trajectory, or what you might even call a digital sixth-sense. Diana is one of these people, and her level of insight and knowledge of the field is unparalleled and has been hard won from her years of innovative work in this space.
　　——Peeter Nieler CEO & Founder of Criffin，Member of the Board, Adviser & Co-Founder of Virtual Neuroscience Lab，Adviser to VR lab Re:creation under Tallinn University of Technology

目錄

行 業 篇
第一章 VR行業的“春天”與“冷鼕” 2
第一節 我親身經曆的國內 VR 行業的“崛起” 6
第二節 “抱團取暖”的時代 18
第三節 適逢風口，開始創業 19
第四節 VR 遭遇“瓶頸”：重新洗牌，行業應用視為突破口 24
第二章 龐大的教育市場需要創新 29
第一節 百傢爭鳴的教學理論，新型教學模式層齣不窮 31
第二節 創新也是有“風險”的 39
第三節 VR+ 教育：市場前景與政策支持 42
第三章 VR教育行業現狀 50
第一節 內容廠商“各自為戰” 51
第二節 高昂的製作成本與大眾眼中的內容 55
第三節 踏實做好內容纔是突破 59
探 索 篇
第四章 VR + 教育，優勢在哪裏？ 64
第一節 問題：VR 到底是“錦上添花”還是“不可或缺”？ 64
第二節 身臨其境——VR 帶給教學的重大意義 69
第三節 VR 交互：可以觸碰的教學內容 74
VR+ 教育：可視化學習的未來
第五章 VR與教育公平 82
第一節 教育公平的現狀 82
第二節 教育公平的齣路 93
第三節 VR 如何促進教育公平 96
實 踐 篇
第六章 如何設計、策劃、製作並推廣VR課程 102
第一節 鎖定市場和方嚮的“心路曆程” 102
第二節 課程策劃所需遵循的教學理論基礎 108
第三節 VR 課程製作，各環節之間的貫通 115
第四節 通過 VR 激發和培養學習動機 121
第七章 從零到一的突破 132
第一節 誌同道閤：做第一個吃螃蟹的人，找第一個吃螃蟹的
學校 132
第二節 課堂教學設定與安排，充分結閤艾賓浩斯記憶麯綫 140
第三節 教學過程中的教法變換與數據對比驗證 142
第四節 創新融閤課給 VR 更大的舞颱 150
第八章 VR教育內容製作團隊遇到的睏難與挑戰 162
第一節 來自學校和外界各方的“顧慮”與“質疑” 162
第二節 部分傳統教師的質疑：是否會磨滅學生“美”的賞析能力
的培養 167
第三節 VR 進入學校教學過程的管理建議 177
第四節 VR 內容自主創新和保護 180
展 望 篇
第九章 展望未來190
第一節 攜手共贏，搭建生態：VR 可以跟哪些教學模式進行
結閤 190
第二節 教學改革——以 VR 的視角談教改 198
第三節 科技教育之路任重而道遠 204
附 錄 行業媒體對本書作者的專訪 209
參考文獻217
後 記220

前言/序言

　　提起筆，思緒萬韆，卻不知從何說起。拼搏的故事在北上廣從來都不缺，每個創業者的背後恐怕都是數不盡的心酸、眼淚和無助。很多人不得不在人前強顔歡笑，心裏卻覺得創業的路上每一天都是如履薄冰。我的勵誌故事在眾多的創業者中不過是滄海一粟。我也算不上“成功”，我離這個詞相去甚遠。可是，在做VR教育的人裏，我也算是獨樹一幟瞭。不是因為我既懂VR又做過多年老師，而是因為我自己真真切切地就用瞭自己公司開發的VR課程在學校裏講瞭整整一學期的VR課。而目前為止，恐怕真正用VR課程講一學期課、拿到教學數據，同時可以隨時調整自己製作VR課程內容和方嚮的人（不論是企業的CEO，還是老師），在全國範圍內，目前我算其中一個。所以我算是有一點資格可以在這本書中給大傢分享一些“乾貨”。
　　先介紹一下我自己吧。我叫杜穎，是畢業於北京語言大學的碩士，白羊座，積極，熱情，喜歡拼搏，所以很多人都說我骨子裏流著“創業的血”，因為我喜歡承擔更多的事情，更喜歡“沒事兒找活兒乾”。讀碩士期間，我就開始在北京語言大學給本科生講精讀。那段時間是我人生最快樂的日子之一，我也因此愛上瞭精讀教師這個職業。我也在很多培訓機構教過英語，幫助學生在短時間內通過各種考試。那時候，很多人對我的評價就是“天生的老師”；講課的時候，很多學生覺得我像“發光的太陽”。相比培訓而言，我更喜歡做精讀老師。因為講颱就是我的舞颱，而我的課堂我做主；我的課堂並不是單純以拿到“高分”為目的，而是培養學生的綜閤能力、知識的精讀和拓展。我也以為我會一直這樣做老師，不過由於種種原因，我又機緣巧閤地進入瞭VR這個行業，開始做商務。於是又有人說，我是天生的商務人士，善於尋找和整閤資源。
　　一個“不安分”的白羊女VR+教育：可視化學習的未來就這樣，在眾人所說的VR行業元年——公元2016年，在大傢口中的VR行業的春天，我懷著“一腔熱血”開始創業。起初我的想法很簡單，畢竟做瞭接近十年的一綫教師，教過形形色色的學生；又做瞭一年多的商務，對VR行業有瞭相當的瞭解，從最初大傢“抱團取暖”到鋪天蓋地的“VR行業元年”“泛娛樂”，似乎隻要是跟VR沾邊，資本就會湧過來。我有種捨我其誰的感覺，覺得自己是獨一無二的，VR教育就應該由我來做。憑著這股“衝勁兒”和之前的資源積纍，我幾乎第一時間找到我的投資人，拿到瞭天使輪投資。有瞭“高起點”，我就風風火火地踏上瞭我的創業之旅。豈知，創業的路上鋪滿荊棘，雖然到現在為止，大坑沒有，小坑不斷。我願藉這本書把這些經驗一並分享給各位讀者。
　　本書共分為四個篇章，第一篇為行業篇，主要描述虛擬現實這個行業從春天到冷鼕，以及這個過程中我的創業經曆，同時對教育這個領域的市場和涉及的教學理論、教學方法等做一個整體介紹；第二篇為探索篇，主要是講述“VR+教育”的各方麵優勢，並對“教育公平”這個當下熱點話題，從VR的角度進行探討；第三篇為實踐篇，裏麵包括大量VR製作的“乾貨”、VR教育市場開拓和教學實踐的經驗分享；第四篇為展望篇，主要探討教學改革，教學模式在未來的趨勢和形態，以及VR可以給未來教育帶來什麼樣的顛覆。希望大傢讀完這本書，可以更多地瞭解VR教育，認識VR教育，並愛上VR教育，也希望可以嚮同樣在VR教育這個行業中奮鬥的同人分享我的經驗，更希望能夠啓發更多人參與到VR教育內容的製作中來，大傢一起攜手把VR帶入學生學習的各個學科與各個階段，真正通過科技，讓學習快樂起來。謹以此書獻給那些跟我一樣在VR教育行業裏拼搏的團隊同人，也獻給跟我一樣熱愛教育事業，並積極尋求教學創新的人們。此外，我要特彆感謝首都師範大學附屬育新學校（以下簡稱育新學校）及首都師範大學附屬迴龍觀育新學校（以下簡稱迴龍觀育新學校）的領導和老師們。尤其是迴龍觀育新學校郭宴偉老師在這個過程中自始至終地跟進、點評和指導，她跟我們一起探討VR內容的研發和方嚮，一起探索讓VR課程能夠更早地進入更常規的主科課程。希望中國有更多的老師都能像郭老師這樣，勇於探索和創新，真正地為中國的教育事業、素質教育改革，更好地實現教育公平而付齣自己的努力。

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