發現團隊的力量：通過引導讓體驗式培訓更有效 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

Name: 發現團隊的力量：通過引導讓體驗式培訓更有效 pdf epub mobi txt 電子書 2025
SKU: 12194338
Rating: 4 (10 reviews)

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

夏雄武著

圖書標籤:

團隊建設
體驗式培訓
領導力
溝通技巧
團隊協作
培訓技巧
組織發展
高效團隊
學習與發展
人纔培養

下載連結在頁面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 複製連結

想要找書就要到靜思書屋

book.tinynews.org

立刻按 ctrl+D收藏本頁

你會得到大驚喜!!

齣版社：人民郵電齣版社

ISBN：9787115453372

版次：1

商品編碼：12194338

包裝：平裝

叢書名：盛世新管理書架

開本：小16開

齣版時間：2017-04-01

用紙：膠版紙

頁數：174

正文語種：中文

具體描述

編輯推薦

理論從來都是來源於實踐，在重視理論研究的同時，本書非常重視關注理論與現實應用的連接部分。書中介紹瞭PA(Project Adventure,Inc)機構的“APPLE”引導步驟，將體驗式活動的各個環節細緻而清晰地進行瞭分解，而且在書中也舉瞭很多生動活潑的例子，便於讀者理解和掌握。文筆風趣幽默，其中的工具和方法可以直接藉鑒，除瞭關注活動設計，還涉及對引導者的要求和一直以學習者為中心的理念。在書中的案例裏我們看到夏老師如何舉重若輕地構建學習場域、如何以學習者為中心、如何充分調動學習者的積極主動性、激活學習者相互學習、共同學習等。

內容簡介

第1章介紹體驗式培訓特徵以及不同領域的應用；第二章介紹相關學習理論，包括瞭行為改變理論與團隊發展相關理論；第三章，說明瞭體驗式培訓APPLE模型；第四章探討引導者在帶領學員進行體驗活動或遊戲的技能；第五章關於引導討論的價值、開展引導討論的技巧以及提問的能力學習；第六章結閤實踐經驗，列舉對學習與結果産生的典型性失當行為，以及處理方式與策略；第七章分享體驗式培訓結束時，需要做的事情以及注意事項。

作者簡介

夏雄武

國內體驗式學習資深培訓專傢

亞洲體驗教育引導者協會常務理事

美國培訓認證協會（AACTP）認證講師

颱灣外展教育基金會引導師

從早期跟隨亞洲體驗教育大師廖炳煌先生，學習美國先進的團隊引導技能理論與方法，到接受國際先進的引導與行動學習機構的全麵學習，擁有國際著名體驗教育機構PA（Project Adventure）、OB（Outward Bound）等學習實踐經曆，15年體驗式學習、引導技術、行動學習的培訓工作經驗，其間成功組織瞭近韆場培訓，為參與培訓的眾多企業注入瞭新鮮活力，帶來瞭新的啓發與思考。

專長領域：團隊狀況評估與診斷、課程設計、領導力訓練、團隊引導技能。

授課風格：風趣輕鬆、流暢生動，善於運用活動、角色扮演、案例討論等啓發式、引導式教學方法，注重在學習中解決工作中的實際問題；豐富的團隊引導技巧，帶領學員通過活動情境，注重過程中的反思質疑，鏈接生活與工作，促使參與者積極分享並參與實施。

第一章體驗式培訓中的引導與引導者
第一節　關於體驗式培訓
一、什麼是體驗式培訓？
二、體驗式培訓的五大特徵
三、體驗式培訓與傳統教學的區彆
四、體驗學習與行動學習
五、體驗式培訓的課程結構說明

第二節　體驗式培訓中的引導行為
第三節　體驗式培訓中引導者的角色
第四節　體驗式培訓中引導者要做的事
第五節　體驗式培訓中引導者的功能

第二章　體驗式培訓引導者需要瞭解的相關理論
第一節　行為改變理論：改變圈
第二節　心流理論
第三節　認知、情感、行為失衡論
第四節　團隊發展結構理論
一、團隊發展結構模型
二、團隊發展階段理論
三、團隊發展階段與團隊發展結構的配閤
四、團隊發展階段與情境領導的配閤
第五節　衝突管理策略理論

第三章　APPLE引導模型
第一節　一個隨時用來評估的工具：G．R．A．B．B．S．S
第二節　APPLE引導流程說明
預估、計劃、準備、帶領、評估
第三節　引導者的核心技能要求
一、活動帶領技能
二、觀察的能力
三、聆聽的能力
四、提問的能力
第四節　體驗學習循環
體驗、反思、延伸、應用
第五節　引導者的自我修煉
關於引導者的身、心、靈的準備

第四章　活動帶領的秘訣
第一節　導緻活動體驗不佳的四大原因
第二節　塑造你的活動帶領風格
第三節　體驗式培訓中活動順序安排
第四節　帶領活動的簡易操作流程：DDADA
第五節　引導者的睏境—活動規則的遵守
第六節　開展體驗活動的9個小技巧
第七節　樂趣：體驗學習的精髓
第八節　對玩遊戲的再認識

第五章　引導討論的秘訣
第一節　體驗式培訓中的引導討論
第二節　引導討論中提問的價值
第三節　提問為什麼不容易？
第四節　提問式思維養成
第五節　提問的步驟
第六節　開展引導討論的小秘訣：捕魚的技術

第六章　失當行為引導的秘訣
理解失當行為
失當行為的典型錶現與處理策略
其他問題的處理方處理方式

第七章　結束的秘訣
課程結束需要注意的三個關鍵
學習經驗的強化
引導者的領導迴饋
結尾

發現團隊的力量：通過引導讓體驗式培訓更有效內容簡介在當今快速變化的商業環境中，組織能否取得成功，很大程度上取決於其團隊的凝聚力、協作效率以及成員的成長速度。傳統的培訓模式往往側重於知識灌輸，難以觸及行為改變和深層協作的根本。本書《發現團隊的力量：通過引導讓體驗式培訓更有效》正是在這樣的背景下應運而生，它深刻剖析瞭體驗式培訓的潛能，並聚焦於“引導”這一核心要素，旨在為讀者提供一套係統、實用且富有洞察力的實踐方法，幫助他們設計、實施並最大化體驗式培訓的成效，從而真正激發團隊的內在力量。本書並非一本簡單的理論堆砌的書籍。它源於作者在實踐中積纍的豐富經驗，以及對眾多成功和失敗案例的深入反思。書中詳述瞭體驗式培訓的獨特價值所在：它通過讓學習者“親身參與”、“親身體驗”，從而産生更深刻的理解和更持久的記憶。與單嚮的知識講授不同，體驗式學習能夠調動學習者的情感、思維和行為，使他們能夠在模擬情境中犯錯、學習、調整，並最終內化為個人的能力和團隊的協作模式。然而，體驗式培訓的有效性並非自動達成，它需要精心的設計和恰當的引導。本書的核心在於“引導”的藝術與科學。許多組織在嘗試體驗式培訓時，往往會遇到一些挑戰：學員參與度不高、討論流於錶麵、關鍵洞察未能被發掘、培訓結束後效果難以遷移等。這些問題，往往歸咎於引導者的不足。本書將引導者定位為體驗式培訓中的“催化劑”和“賦能者”，而非簡單的課程講解者。一位優秀的引導者，能夠營造安全的學習氛圍，激發學員的積極性，引導他們深入反思，幫助他們從體驗中提煉齣與工作場景相匹配的洞察，並最終將這些洞察轉化為實際行動。第一部分：理解體驗式培訓的基石在深入探討引導技巧之前，本書首先為讀者構建起對體驗式培訓的清晰認知。第一章“為何選擇體驗式培訓？” 詳細闡述瞭體驗式學習理論的核心原則，如戴爾·卡爾普的“學習周期”（Concrete Experience, Reflective Observation, Abstract Conceptualization, Active Experimentation）如何指導設計有效的學習活動。同時，也對比瞭體驗式培訓與傳統培訓的優勢與劣勢，強調瞭在知識爆炸、技能迭代加速的時代，體驗式培訓在培養高階思維能力、解決復雜問題的能力以及團隊協作能力方麵的不可替代性。本章還將列舉瞭不同行業和組織中，體驗式培訓成功應用的經典案例，為讀者提供直觀的理解。第二章“體驗式培訓的核心要素：設計與引導” 將深入解析一場成功的體驗式培訓背後，需要哪些關鍵要素的支持。本書認為，有效的體驗式培訓並非僅僅是設計一些有趣的活動。它需要有明確的學習目標，這些目標應當與組織的戰略發展和團隊的實際需求緊密相連。活動的設計需要精心策劃，確保其能夠真實地模擬工作中的挑戰，並能引發學員的積極參與和深度思考。而引導，則是連接設計與成效的關鍵橋梁。本章將初步探討引導者的角色定位、必備素質，以及引導在整個培訓流程中的重要性。第二部分：引導者的角色與能力本書的精華集中在如何培養和發揮引導者的潛能。第三章“引導者的多重角色：從主持到賦能” 詳細剖析瞭引導者在體驗式培訓中扮演的多個角色。他們不僅僅是活動的組織者和時間管理者，更是一位敏銳的觀察者、一位富有同理心的傾聽者、一位善於提問的啓發者，以及一位能夠促進團隊有效協作的推動者。本書將通過大量的實際案例，展示引導者如何在不同的環節，如活動前的準備、活動中的介入、活動後的反思，展現其多重角色的價值。第四章“提問的藝術：激發深度思考的催化劑” 專門探討引導中最重要的工具之一——提問。本書認為，提問並非簡單的收集信息，而是一種深刻的認知引導。我們將學習不同類型的提問方式，例如開放式問題、探究性問題、聚焦性問題，以及如何根據培訓目標和學員反應，靈活運用提問技巧。本書將提供一套“金牌提問清單”，指導引導者如何提齣能夠打破思維定勢、引發學員自我發現、並促進團隊共享洞察的問題。同時，也會探討提問時需要避免的誤區，如誘導性提問、封閉式提問等。第五章“傾聽的力量：理解與連接的基石” 強調瞭積極傾聽在引導過程中的重要性。傾聽不僅僅是用耳朵接收聲音，更重要的是用心去理解言語背後的含義、情緒和未被錶達的需求。本書將介紹有效的傾聽技巧，包括但不限於：專注傾聽、同理心傾聽、反饋式傾聽。引導者需要學會捕捉學員的非語言信號，理解團隊動態，從而在恰當的時機進行乾預或引導。本章將通過實例說明，一位齣色的傾聽者如何能夠建立信任，創造安全的反饋環境，並幫助團隊成員更好地理解彼此。第六章“營造安全的學習空間：信任與尊重的建立” 深刻探討瞭學習氛圍對體驗式培訓成敗的關鍵影響。學員隻有在感到安全、被尊重、被支持的環境中，纔敢於錶達真實的觀點、嘗試新的行為，並從錯誤中學習。本書將提供一係列具體的方法，指導引導者如何通過自身的言行、活動的設計、以及團隊規則的建立，來營造這種積極的學習氛圍。這包括：鼓勵包容性對話、處理分歧的有效方法、以及如何應對學員的抵觸情緒。第三部分：體驗式培訓的設計與實踐在掌握瞭引導者的核心能力後，本書將引導讀者進入體驗式培訓的設計與實踐環節。第七章“目標驅動的設計：確保培訓效果落地” 強調瞭所有體驗式培訓活動都必須圍繞明確的學習目標進行設計。本書將介紹如何將組織的戰略目標、團隊麵臨的挑戰，轉化為可執行的、可衡量的培訓目標。並講解如何根據這些目標，選擇最適閤的體驗式活動模型，如角色扮演、案例分析、團隊挑戰、模擬遊戲等。本章還會提供一套“目標與活動匹配工具”，幫助讀者 systematize 設計過程。第八章“從體驗到洞察：引導反思與提取價值” 是體驗式培訓中最具挑戰但也最富價值的環節。本書將詳細闡述反思的四個階段，以及引導者如何在每個階段發揮作用。這包括：引導學員迴顧“發生瞭什麼”（What happened?），分析“為什麼會發生”（Why did it happen?），提煉“學到瞭什麼”（What did I learn?），以及規劃“如何運用”（How can I use it?）。本書將提供大量的反思問題庫和引導者互動腳本，幫助讀者掌握引導團隊從事件本身走嚮深刻洞察的關鍵技巧。第九章“將學習轉化為行動：遷移與承諾的機製” 指齣，體驗式培訓的最終價值在於培訓結束後，學員能夠將所學到的技能和洞察應用到實際工作中。本書將深入探討如何設計培訓活動，使其具有更高的遷移性。同時，也將教授引導者如何通過設定行動計劃、建立學習夥伴機製、以及後續的跟蹤與反饋，來鞏固學習成果，並促使學員做齣將所學應用於工作的承諾。第四部分：情境下的引導智慧本書的最後一部分，將引導者麵對各種復雜情境時的智慧進行探討。第十章“應對常見挑戰：引導者的應急預案” 聚焦於在培訓過程中可能齣現的各種棘手情況，例如：學員消極怠工、團隊內部齣現衝突、活動進行不順利、學員提齣尖銳問題等。本書將提供一套實用的“挑戰應對指南”，幫助引導者冷靜分析，並采取有效的乾預措施，將挑戰轉化為學習的機會。第十一章“跨文化與多樣性團隊的引導” 認識到現代團隊的復雜性。在跨文化或包含多樣性背景的團隊中進行引導，需要引導者具備更高的敏感度和適應性。本書將探討如何理解不同文化背景下的溝通方式、價值觀差異，以及如何設計包容性的活動，確保所有成員都能平等地參與並從中受益。第十二章“引導者進階：持續學習與自我成長” 強調瞭引導者並非一蹴而就，而是一個持續學習和自我提升的過程。本書將為讀者提供關於引導者職業發展路徑的建議，包括參加專業的引導者培訓、進行同行交流、閱讀相關書籍、以及通過反思實踐來不斷精進自己的引導技巧。《發現團隊的力量：通過引導讓體驗式培訓更有效》這本書，旨在成為每一位渴望提升團隊績效、激發團隊潛能的領導者、人力資源管理者、培訓師和團隊負責人的案頭必備。它不僅僅是一本關於方法論的書，更是一部關於如何賦能他人、激發組織活力的實踐指南。通過掌握書中提供的理論框架和實踐技巧，讀者將能夠自信地設計和引導更具成效的體驗式培訓，從而真正釋放團隊蘊藏的巨大力量，驅動組織邁嚮更高的成功。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

作為一名對心理學和組織行為學有濃厚興趣的讀者，我一直對體驗式培訓的潛力充滿好奇。我閱讀過不少關於團隊建設的書籍，但很多都側重於活動的設計本身，而忽略瞭活動過程中人的互動和認知過程。這本書的齣現，則完全顛覆瞭我之前的認知。它將“引導”置於核心地位，深刻地闡釋瞭引導者如何在體驗式培訓中扮演“催化劑”和“橋梁”的角色。我非常喜歡書中對“引導者心智模式”的探討，它幫助我理解瞭為什麼有些引導者能夠輕鬆地將團隊帶入深度思考，而有些則顯得捉襟見肘。作者用紮實的理論基礎，結閤豐富的實踐案例，詳細講解瞭引導者如何通過精準的提問，引導參與者發現潛藏在行為背後的動機和信念，以及如何通過積極傾聽，捕捉並迴應團隊的情緒和需求。書中對於“非暴力溝通”在引導中的應用，以及如何利用“教練式提問”來激發團隊的自主性和創造力，都讓我受益匪淺。這本書不僅提升瞭我對體驗式培訓的理解，更讓我看到瞭如何通過提升引導的質量，來真正釋放團隊的集體智慧和無限潛力。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期在企業擔任人力資源管理者的人，我深切體會到團隊協作的成敗直接關係到組織的績效和創新能力。近年來，我也嘗試過多種形式的團隊建設活動，從戶外拓展到室內遊戲，但往往效果隻是一時，很難真正轉化為日常工作中的積極改變。這本書的齣現，無疑是為我打開瞭一扇新的大門。它沒有僅僅停留在“玩樂”層麵，而是深入挖掘瞭體驗式培訓的教育學和心理學原理，並將“引導”這一環節提升到瞭前所未有的高度。作者用一係列生動、易懂的語言，闡述瞭引導者如何通過提問、傾聽、觀察和反饋，引導參與者從活動中提取關鍵的學習點，並將這些學習點與實際工作場景相結閤。我印象特彆深刻的是書中關於“如何處理團隊中的分歧和衝突”的部分，作者提齣的引導技巧，能夠幫助團隊在衝突中發現問題，而不是迴避問題，最終將衝突轉化為促進理解和成長的機會。這本書不僅僅是培訓師的指南，更是管理者提升團隊凝聚力和解決問題能力的實用工具。它讓我意識到，優秀的團隊不是天生的，而是通過精心設計的體驗和有效的引導培養齣來的。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直像是我在團隊建設的迷宮中找到的一張藏寶圖！我一直對體驗式培訓充滿熱情，相信那種“做中學”的方式能帶來最深刻的理解和持久的改變。然而，實踐中我常常遇到瓶頸：為什麼有些體驗式活動效果顯著，而有些卻收效甚微，甚至讓參與者感到睏惑和沮喪？這本書的齣現，正好解答瞭我長久以來的疑惑。作者以一種非常接地氣的方式，剖析瞭引導在體驗式培訓中的核心作用。它不僅僅是簡單的“串場”，而是一種藝術，一種能夠將單純的活動轉化為真正學習和成長的催化劑。書中提供的案例和方法論，讓我看到瞭如何設計更具吸引力和啓示性的引導語，如何捕捉參與者的細微反應，以及如何將集體反思引導嚮更深層次的洞察。我尤其喜歡書中關於“安全空間”的論述，它強調瞭創造一個讓所有人都能自由錶達、不怕犯錯的環境的重要性，這對於促進團隊的信任和開放至關重要。讀完這本書，我不再是那個僅僅準備活動的培訓師，而是一位能夠激發團隊潛能、引領深刻體驗的嚮導。我迫不及待地想將這些寶貴的經驗運用到我接下來的培訓工作中。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己仿佛接受瞭一場“引導力”的洗禮。我曾經認為，體驗式培訓的重點在於設計的活動有多新穎、多刺激，但這本書讓我明白，這一切都離不開一個優秀引導者的存在。它讓我看到瞭，真正的力量不在於活動本身，而在於引導者如何巧妙地將活動與參與者的內心世界連接起來。書中關於“觀察與迴應”的部分，讓我深刻意識到，引導者需要具備敏銳的洞察力，能夠捕捉到團隊成員的非語言信號，並及時做齣恰當的迴應，從而營造一個安全、包容的學習氛圍。我特彆贊賞作者提齣的“引導者自我成長路徑”，它不僅僅是教你技巧，更重要的是引導你關注自身的成長，不斷提升自己的同理心、覺察力和影響力。這本書讓我明白，引導不是一種僵化的套路，而是一種動態的藝術，需要不斷地實踐、反思和調整。它為我提供瞭一個清晰的框架，讓我能夠更有針對性地提升自己的引導能力，從而讓每一次體驗式培訓都能夠真正觸及人心，引發深刻的思考，並帶來持久的改變。

評分☆☆☆☆☆

我是一名自由職業的活動策劃師，經常需要為不同的公司和團隊設計各種形式的團建活動。我一直相信，體驗式培訓是最能讓參與者投入並産生深刻記憶的方式，但如何讓這些體驗真正“落地”，轉化為實際的成長和改變，卻是我一直在探索的課題。這本書簡直是為我量身定做的！它提供瞭一種全新的視角，讓我明白，再精彩的活動，如果缺乏有效的引導，也可能隻是流於錶麵。作者詳細地闡述瞭引導者在整個培訓流程中的角色和職責，從活動的初期準備，到活動進行中的實時介入，再到活動結束後的深度反思，都提供瞭非常具體的操作方法和技巧。我尤其欣賞書中對於“故事化引導”和“視覺化反思”的介紹，這些方法能夠極大地提升參與者的參與度和學習的趣味性。這本書不僅僅是理論的堆砌，更充滿瞭實踐的智慧，讓我能夠立刻將書中的內容運用到我接下來的項目中。它幫助我理解瞭如何通過巧妙的引導，將每一次體驗式活動都變成一次寶貴的學習旅程，幫助團隊成員更好地認識自我、認識他人，從而提升整體的協作能力和解決問題的效率。

評分☆☆☆☆☆

正版，發貨速度超快，???……

評分☆☆☆☆☆

京東活動給力，快遞快速！

評分☆☆☆☆☆

覺得買的挺值得的

評分☆☆☆☆☆

好書，朋友推薦的書，毫不猶豫買迴來看一下

評分☆☆☆☆☆

不錯的一本書。

評分☆☆☆☆☆

覺得買的挺值得的