内容简介
你是不是觉得你的孩子非常捣蛋,总是惹你发火,让你不放心?而别人的孩子却懂事又优秀。你苦苦烦恼,就是找不到解决的办法。为什么这场“教育战争”中失败的是你呢?那是因为,你从来没有安静的走进过孩子的心里。《父母要懂的儿童心理学》就是针对于此,它会给你一把走进孩子内心世界的钥匙,指引你切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用有效的方法,帮助你和孩子建立起一个能够快乐交流的平台,让孩子在您的引导下身心健康发展。
作者简介
姜韦羽,女,出生于1984年10月,祖籍山东烟台,现居于上海徐汇,本科学历。
从事培训行业近10年,曾任国内知名培训公司资深讲师、项目经理。一直坚信不断的自我成长才会更好地绽放!海轩商学院163讲师鉴证平台诚信品牌50强讲师、DISC国际双证班社群首批百大推荐讲师、DISC国际认证讲师、DISC国际认证顾问、NLP教练实践认证导师、CTT效能教练型领导认证讲师、4D国际认证教练。
上海羽师文化传播有限公司监事,职业培训师,每年授课超200天。
人生格言:不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安好。
目录
上篇 儿童心理学
第01章 品格心理学——塑造孩子良好的品性 002
杜根定律:让自信伴随孩子成长 002
亲和效应:关爱他人是一种幸福 005
卢维斯定理:谦虚让孩子更快地进步 007
说谎心理:孩子撒谎并非出于恶意 009
斯万高利效应:乐观的孩子人人爱 012
特里法则:善于自省的孩子更容易认错 014
第02章 潜能心理学——挖掘孩子的闪光点 017
天赋递减法则:开发孩子的早期智力 017
罗森塔尔效应:做孩子的心灵导师 020
鱼缸法则:给孩子腾出一个成长空间 022
马太效应:给孩子一个平等的支点 025
投射效应:尊重孩子的梦想 027
青蛙效应:别让孩子在温水中沉溺 030
第03章 习惯心理学——培养孩子好的行为 033
21天效应:建立好习惯的魔法 033
主动性原则:让孩子学会自我管理 035
糖果效应:决定孩子成功的是自制力 037
手表定律:父母教育意见要统一 040
水滴石穿定律:培养孩子耐力的绝招 042
最后通牒效应:今日事今日毕 045
第04章 学习心理学——找到适合孩子的学习方法 048
目标效应:学习需要计划和目标 048
兴趣效应:给孩子的兴趣安个“家” 051
木桶定律:教育孩子不偏科 053
詹森效应:让孩子轻松上考场 055
培哥效应:教会孩子有效的记忆方法 058
高原现象:让孩子不再讨厌学习 060
第05章 沟通心理学——不打不骂教育好孩子 063
南风效应:适时对孩子嘘寒问暖 063
晕轮效应:沟通之前先全面了解 066
心理暗示:将积极的力量传递给孩子 068
代沟效应:孩子需要被理解 071
位差效应:给予孩子平等的语境 074
低声效应:蹲下来与孩子说话 076
第06章 情绪心理学——帮助孩子疏导不良情绪 079
霍桑效应:别让情绪成为孩子成长中的绊脚石 079
适度原则:允许孩子偶尔撒撒娇 082
避雷针效应:处理孩子的负面情绪 084
习得性无助:孩子的成长需要犯错误 086
杜利奥定理:帮孩子减压从自己做起 089
心理疲劳:别让孩子活得太累 091
第07章 成长心理学——给予孩子放松的成长空间 095
凯迪拉克效应:顺应孩子的成长特点 095
甘地夫人法则:让孩子在受挫中成长 097
飞镖效应:理解孩子成长的意愿 100
第十名现象:别太关注孩子的学习 103
烦恼定律:引导孩子走出成长的“逆境” 106
第08章 交际心理学——让孩子学习有效的社交技能 109
蚂蚁效应:让孩子在团结合作中成长 109
互惠原理:让孩子在分享中感受幸福 111
感恩定律:孩子一生受用的品质 113
比林定律:别让“不好意思”害了孩子 116
海格力斯效应:让孩子学会宽容与爱 118
拒绝“融合效应”:让孩子学会承担自己的责任 120
第09章 气质心理学——遵循特点教育孩子 123
了解孩子,塑造孩子的独特气质 123
父母要懂的儿童心理学
胆汁质孩子:给予他成长的自由 125
多血质孩子:引导他找准自己的位置 128
黏液质孩子:多给他一些鼓励 130
孤僻孩子:让他成为一个合群的孩子 132
下篇 家教心理学
第10章 赏识教育——用欣赏的眼光看孩子 136
赏识动机:尊重孩子的个性 136
赏识眼光:唤醒孩子内心的自信 139
赏识误区:别挑剔孩子的进步 141
赏识艺术:支持孩子的兴趣爱好 144
赏识方式:用尊重成就孩子的一生 146
第11章 逆商教育——适当的挫折利于孩子成长 149
逆商定律:人生不可能一帆风顺 149
逆商课程:引导孩子正确看待挫折 152
逆商测试:失败对于孩子意味什么 155
第12章 自立教育——培养孩子独立的性格 158
自立法则:正确对待孩子的成就动机 158
自立精神:努力对孩子而言是一种责任 161
自立准则:让孩子学会独立做事 164
自立教育:培养孩子独立的性格 167
第13章 诚信教育——让守信伴孩子同行 170
诚信准则:守信的孩子最可信 170
诚信力量:诚实铸就孩子品格 173
诚信约定:引导孩子遵守每一个诺言 175
诚信教育:教导孩子言行一致 178
第14章 时间管理——让孩子懂得珍惜时间 182
时间概念:让孩子认识时间 182
时间观念:引导孩子快速行动 185
时间计划:让孩子利用一切可用的时间 188
时间分配:引导孩子合理利用时间 191
第15章 理财教育——从小就给孩子一个存钱罐 194
理财启蒙:引导孩子正确认识金钱 194
理财智慧:培养孩子敏锐的眼光 196
理财基本:让孩子经营自己的长处 198
理财技巧:教会孩子理财的方法 201
理财意识:让孩子学会勤俭节约 203
第16章 两性教育——孩子不同时期必要的性教育 206
父爱缺失,引导女儿性教育 206
性教育影响孩子一生 208
男孩性教育指导 211
女孩性教育指导 212
异性眷恋:青春期正常现象 214
早恋问题:父母不必过分紧张 217
孩子具有同性倾向如何处理 219
第17章 思维教育——培养孩子的创新意识 221
好奇心:请不要敷衍孩子的问题 221
想象力:别亲手扼杀孩子的美梦 223
创意能力:欣赏孩子眼中的世界 226
探索能力:适度容忍孩子的“胡作非为” 228
注意力:拯救孩子的专注力 230
第18章 教育误区——教育孩子用巧力,不能蛮干 233
过度溺爱也是一种伤害 233
不容再忽视的“家庭冷暴力” 236
让家庭教育远离“棍棒” 238
别用“物质”贿赂孩子 241
承诺孩子,别开空头支票 243
参考文献 246
精彩书摘
《父母要懂的儿童心理学》:
斯万高利效应:乐观的孩子人人爱
如果一个人遭受挫折不及时排解,而是任挫折像红桃K一样在大脑中繁殖,就会让自己的心里充满挫折与失败的阴影,这就是斯万高利效应。一位教育专家曾说:“培养笑容就是培养心灵。把孩子培养成面带笑容的孩子,就是把孩子培养成为乐观、进取的人的最重要条件之一。”
乐观的心态,自信的笑容,这对于任何一个人来说都是不可或缺的财富。父母在培养孩子的心理素质和性格的过程中,乐观心态的培养是一个必不可少的基本成分。孩子乐观开朗的性格并不是天生的,所以,父母的教育和培养对孩子养成乐观的性格来说是十分重要的。孩子的乐观心态首先源于父母,源于家庭,所以,培养孩子乐观的心态,首先就要从父母自身做起。
这些天一直下雨,萌萌几乎一个星期没有外出活动了,萌萌开始对妈妈抱怨:“春天来了怎么还这么冷啊?这雨老是下,下得我心里好烦。”说完,她烦闷地扔了正在玩的小汽车,听了萌萌的话,妈妈很没好气地说:“你一个小孩子,烦什么?有什么可烦的!”萌萌一脸幽怨:“哎呀,你不懂的啦!”
每天早上,妈妈骑自行车去送萌萌上学都要经过一个十字路口,可是,每次经过那里的时候几乎都是红灯。时间长了,萌萌就开始抱怨:“妈妈,我们每次都这么倒霉,没有哪一次遇到绿灯。”妈妈叹了口气,心想:这孩子怎么看什么事情都不顺眼呢?
其实,影响孩子情绪的都是一些日常生活中的小事情,如果父母能够引导孩子换一个角度去看待它,也许就没有那么悲观了,孩子也会以乐观的心态来面对生活。对于正在成长中的孩子来说,乐观具有深远的意义,它会渗透孩子的一生,影响孩子一生的幸福。乐观的心态可以诱发孩子采取行动的强烈动机,也可以给孩子提供充满勇气、战胜困难的力量。在家庭教育中,父母就是要赐给孩子希望和乐观的心态,让孩子能够带着积极乐观的心态走向前方。
1.营造快乐自信的家庭氛围
一个自信乐观的家庭,总是能够培养出言行乐观的孩子,因为父母总是能够为孩子营造出积极乐观的氛围。也许,有的孩子天生就比较乐观,而有的孩子则相反,但一些心理学家认为乐观的心态是可以培养的,即便孩子天生不具备乐观的心态,也可以通过后天来培养。
因此,培养孩子乐观的心态,就需要父母为孩子营造出快乐自信的家庭氛围,让孩子快乐地学习生活,教会孩子正确面对批评和挫折,帮助孩子克服悲观情绪,多给孩子鼓励与赞赏,多给孩子温暖与笑容,这样孩子就会逐渐形成开朗的性格。
……
前言/序言
瑞典教育家巴哈特说:“一个好父亲胜过一百个好校长。”毋庸置疑,家庭教育是一门学问,更是一门艺术。作为父母,我们只有掌握了这门学问,深谙这门艺术,才能将孩子培养成人,塑造成才。
现代父母总是游走在焦虑与疑虑之间:他们焦虑,是因为教养孩子太费心费力,却苦于找不到好的方法,提起孩子的教育就头痛,甚至比上班还令人心力交瘁;他们疑虑,是因为一部分人对教育孩子有自己独到的见解,甚至说起教育方法也是头头是道,但是却一样没能培育出出类拔萃的孩子。
那么,如何才能培养出优秀的孩子?答案就是通过孩子成长规律制定适宜的教育方法,这不得不涉及一门学科——儿童心理学。儿童心理学诞生于19世纪后半期,德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的真正创始人。
他曾在自己的孩子从出生到3岁这段时期内每天进行系统观察,有时也进行一些实验性的观察,最后将这些观察记录整理成一部有名的著作——《儿童心理》。一般而言,儿童心理学通常以孩子从出生到青年初期(14~15岁)心理的发生和发展作为研究对象。
刚刚出生的孩子就如同一张白纸,需要精心绘制,合理配色,才能让孩子成为父母所期望的、符合社会需要的人才。家庭教育是一项复杂的事务,然而,只要父母按照儿童的生理和心理发展规律进行教育,就能更科学地培养人才。心理学研究表明,儿童的心理不但有规律地、按顺序地发展着,而且在儿童心理发展过程中也存在某一些特定时期的问题。比如孩子在某些特定年龄时期学习某种知识比较容易,三岁学语言和动作,四岁发展形象视觉,五岁掌握
数的概念。假如在这些特定时期对孩子适时进行教育和培养,将在智力开发方面取得最佳效果;假如错过“某个特定时期”,则事倍功半,甚至机能减退。
所以,每一位父母都应该学习儿童心理学,并将之应用在家庭教育中。本书从家庭教育实用性出发,通过大量形象具体的案例,揭示儿童教育的种种问题,再对症下药进行细致分析,从而总结出儿童教育中应用的心理学。
一方面给父母一本儿童心理的参考书,见微知著,便能探寻出儿童教育的症结点;另一方面针对家庭教育方式,手把手引导父母快速培养孩子成才。
编 者
2017年3月
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