书院的理念与探索：复旦大学书院讲演录 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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吴晓明 编

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出版社： 复旦大学出版社

ISBN：9787309130300

版次：1

商品编码：12167601

包装：精装

开本：16开

出版时间：2017-08-01

用纸：胶版纸

页数：254

字数：353000

正文语种：中文

内容简介

　　《书院的理念与探索：复旦大学书院讲演录》介绍了，学术专题讲座、师生沙龙活动、经典研读小组、科创实践项目……十余年寒暑，复旦大学住宿书院制度自2005年实行以来，逐渐实现了将通识教育从理念导向实践；千百次朝夕，住宿书院制度依托文化育人的住宿园区、师生共享的公共空间和学生自我管理的教育平台，将第二课堂的优势发挥得淋漓尽致。
　　书院课堂永远无法缺少教师。在教书育人的工作中，书院导师付出了拳拳心力；在科研创新的道路上，书院导师成就斐然。朝花夕拾酿以为酒，我们谨将导师们的部分演讲辑于《书院的理念与探索：复旦大学书院讲演录》。这些演讲跨越人文、社科、自然科学、工程技术和医学等，或是深入浅出地传达了学科的前沿动向，或是展开了异彩纷呈的学术争鸣，或是富含创造力和创新性思维，又或是蕴含认真严谨的推理探索。
　　在收录和整理的过程中，我们尽可能地保留了导师演讲的原貌，期望读者在细细品味的同时，既得以身临其境地感受导师的学术才华，又能够在字里行间一探复旦大学兼容并蓄、独立自由、开拓进取的治学精神和风貌。
　　囿于篇幅，于《书院的理念与探索：复旦大学书院讲演录》编者而言，用思想的断章绵延成曲，颇需一番力气；基于志趣，于启封《书院的理念与探索：复旦大学书院讲演录》之书友而言，寻觅的好景也多有不同。然而我们依然期待，滑流汇集于此或有声响，以飨读者。

内页插图

目录

年轻人怎么成长（代序）

志德书院
马克思主义新闻观形成的时代条件和在今天的发展
阴·阳·变——《周易》之智慧
走过百年历史云烟，再见沪上沧桑容颜
《lQ84》：我可有爱？

腾飞书院
魅力之光
写在人工智能爆发前夜
卫星与移动通信的过去、现在与未来
可作为一种世界观的数理观点

克卿书院
“超能医疗队”医用机器人的临床应用
驻守一处景，行走四十年
持一线视野，探医患沟通——走进医者与记者的思悟
最强大脑——认知学习与脑科学

任重书院
当代中国人的诗意生存论
人间相约事春茶——陆羽《茶经》与唐代茶器
哲学何为
两河流域王权观念的嬗变

希德书院
大学的学习生活
快乐的学习
做一个有志向、有抱负的人——与大学生对话
历史的传统与现实意义

前言/序言

　　我今天的题目是“年轻人怎么成长”，还有一个副标题叫“快乐与辉煌”。在开始之前，我想先问一个问题：在座的谁知道“快乐与辉煌”出自何处吗？（学生回答：是尼采吗？）这是伦敦奥林匹克运会（注：2012年）的闭幕词，主席罗格讲的话的主题就是“happy and glorious”。这句话也不是他首创，这是英国国歌中的一句话，在我看来也是最精彩的一句话。第二个问题：希德书院是以谢希德校长名字命名的，在座的知不知道她本科念的是哪所学校？（学生回答：厦门大学。）在座的有没有不同意的？大家回答得很正确。
　　美国有一批非常优秀的本科院校，我们很多人不了解，实际上我过去也不了解。英文称作Liberal Arts College，很多人把它翻译成人文学院或者文理学院，说明重人文，文理并重，学生必须学习广博的知识；但是我认为还有最好的翻译，也不是我翻译的，叫“博雅学院”。“博”有广博的知识之意，“雅”呢，有很高的素养，这是我认为最好的翻译。我本人过去对博雅学院了解不多，但是前年（注：2012年）4月，我有一个机会与5位北京的同事一起到美国去访问。我美国去了多少次呢？不下70次。从1978年到现在的30多年，一年两次，但是我没有去过真正的博雅学院。所以去了之后，我很有收获，也很震撼，我也到了谢希德硕士毕业的史密斯学院（Smith College）。我回来以后在北京做了报告，就是介绍美国的博雅学院。我们访问博雅学院一共花了4天时间。事前呢，我们做了些功课，了解到统计到2012年美国的私立的博雅学院一共有232所，这次我们访问的有4所独立的博雅学院和2所设在大学里的博雅学院。美国最好的大学，包括博雅学院，都是私立的，都是非盈利的民办大学或者民办学院。我今天讲这些，不仅因为你们是希德书院的，应该了解谢希德所念过的那所学院；而且我希望你们了解，复旦的本科正朝这一方向努力。博雅教育正是今天我们复旦前进的方向。
　　2012年4月，我们去了哪些学院呢？一个是哈佛学院（Harvard College），第二、第三、第四站都是在马萨诸塞州，都是离Harvard不太远。第二所，我们就到了Smith学院，就是谢希德念书的学院，离波士顿（Boston）最近，因为Harvard是在波士顿。Smith学院旁边是阿姆赫斯特学院（Amherst College），它名列美国本科院校第三名。下一个威廉姆斯学院（Williams College），名列美国本科院校的第一名。第五呢，我们去了耶鲁大学耶鲁学院中的住宿学院。最后我们去了斯沃司莫尔学院（Swarthmore College），在宾州（Pennsylvania），我的老师卢鹤绂先生在那边教过书。
　　大家可以查查看，这些院校的成立年代都比我们复旦要老得多了。复旦是1905年成立，在中国不算年轻了，已经度过了一百多年。再看看这些学校都是几百年的历史了。两年前出现了一个排行榜，是福布斯（Forbes）排行榜。排大学有各种各样的排法，各有各的标准。福布斯排出来的大学，依照什么排呢？它把学生作为主体。有5项指标：第一，学生对学校的满意程度；第二，毕业生成功的程度；第三，学生的负债情况，就是你念学念下来欠了多少钱；还有就是本科生在4年期间的毕业率，以及学生所得的奖项。这是做了大量的调查工作，细化到各个指标，包括学生在各个年级段的表现，大学的学费多少，学生得到的补助、负债的情况，以及毕业生对大学教育的评价、对以后人生的帮助。通过各种各样的调查，结果得到了一个排名表。2010年第一次排名，第一名是Williams College，第二名是普林斯顿大学（Princeton University），第三名是AmherstCollege.第四名是西点军校，第五名是麻省理工学院（MIT），Harvard和Yale分别排第9名第10名。所以不要一说美国大学，心中就只有Harvard。我们学生老是说Harvard和Yale，你们要知道从本科生教育来讲，真正一流的是Williams等一些学校。

《书院的理念与探索：复旦大学书院讲演录》一书，汇聚了复旦大学在书院建设领域的重要思想精华与实践经验。本书并非对书院制度的简单罗列，而是深入剖析了书院理念的时代意义、历史渊源及其在现代高等教育中的创新发展。它以复旦大学为实践基地，展现了一所历史悠久的学府如何在传承与革新中，构建起一套独具特色的书院教育模式。 本书的缘起，在于面对高等教育日新月异的挑战，以及培养具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力的新时代人才的时代使命。复旦大学作为中国顶尖的高等学府，在探索人才培养新路径的过程中，将目光投向了中国传统书院的智慧，并结合现代大学的制度优势，重塑并发展了具有时代特色的书院。本书正是对这一探索过程的全面记录与深度反思。 第一部分：书院理念的时代回响与价值重塑 本书开篇即深入探讨了“书院”二字的时代意义。在现代高等教育体系中，书院的出现并非简单的怀旧，而是对“全人教育”理念的一次深刻回归与创新。传统书院以其自由研讨、师生互动、人格涵养为核心的教育方式，为培养独立思考、健全人格的学子提供了沃土。复旦大学的书院，正是汲取了这一精髓，并将其与现代大学的学科优势、科研导向相结合，旨在打破学科壁垒，促进跨学科交流，营造浓厚的学术氛围和人文情怀。 讲演者们从不同的角度阐释了书院教育的价值。有的强调了书院在学生通识教育中的作用，认为书院可以作为学生接触多元知识、形成广阔视野的重要平台，帮助学生在专业学习之外，构建起坚实的文化根基和批判性思维。有的则聚焦于书院在学生精神成长中的角色，指出书院提供了一个温馨、互助的社区环境，让学生在远离家庭的大学生活中，能够找到归属感，学习如何与人相处，如何独立生活，如何塑造健全的人格。此外，还有讲演者着重探讨了书院在培养学生领导力、创新能力和社会责任感方面的潜力，认为书院提供的多元活动、社团组织以及与导师的深度交流，都是学生能力全面发展的重要催化剂。 第二部分：复旦书院的实践探索与模式创新 本书的中心内容，在于详细介绍复旦大学在书院建设上的具体实践。复旦大学的书院并非千篇一律，而是根据不同学科、不同特点的学生群体，设计了差异化的发展模式。讲演者们分享了各书院在招生选拔、学生管理、课程设置、学术活动、生活服务等方面的经验。 例如，部分书院可能更侧重于学术探索，通过引进优秀的教师资源，组织高水平的学术讲座、研讨会，鼓励学生参与科研项目，为有志于学术深造的学生提供早期指导和支持。另一些书院可能更注重学生全面发展，通过丰富多彩的文化艺术活动、体育赛事、社会实践项目，激发学生的兴趣爱好，培养其组织协调能力和团队合作精神。还有的书院可能在学生思想引领方面下足功夫，通过开展主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养其家国情怀和使命担当。 讲演者们还分享了在书院管理中遇到的挑战以及应对策略。例如，如何在保证学生学习质量的同时，丰富书院的课外活动？如何平衡书院与院系的职能，避免重复建设？如何建立有效的师生沟通机制，让书院真正成为学生成长成才的“家”？这些实践层面的探讨，为其他高校乃至社会各界借鉴书院模式提供了宝贵的经验。 第三部分：书院教育的未来展望与发展路径 站在时代的高度，本书也对书院教育的未来发展进行了展望。讲演者们普遍认为，书院教育将是未来高等教育发展的重要趋势之一。随着社会对人才需求的不断变化，以及信息时代的到来，传统的学科教育模式需要补充和完善。书院教育以其灵活性、包容性、人文性，恰好能够弥补这一不足。 未来的书院教育，可能会更加注重个性化培养。借助大数据和人工智能等技术，为学生提供更精准的学习指导和发展规划。同时，书院的国际化也将成为一个重要方向，通过与海外高校的交流合作，引入国际先进的书院理念和教育模式，培养具有全球竞争力的青年人才。 此外，本书还强调了书院与社区、社会的融合。书院不应仅仅是校园内的教育机构，更应成为连接校园与社会的重要桥梁。通过组织学生参与社会服务、志愿活动，鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题，从而提升学生的社会实践能力和公民意识。 本书的独特价值 《书院的理念与探索：复旦大学书院讲演录》一书，其价值在于： 思想深度与实践广度并存： 它既有对书院理念的深刻理论阐释，又不乏复旦大学在实践中的具体案例和经验分享，形成理论与实践的良性互动。 权威性与前瞻性： 作为复旦大学书院建设成果的集中展现，本书具有极高的权威性，同时也为高等教育未来的发展方向提供了有益的启示。 可操作性与借鉴价值： 本书的分享内容，不仅对复旦大学自身的书院发展具有指导意义，也为国内其他高校乃至国际上的教育机构，在探索和构建具有特色的书院教育模式方面，提供了丰富而宝贵的参考。 人文关怀与价值导向： 书院教育的核心在于“育人”，本书字里行间流露出对青年学生成长成才的殷切期望，以及对培养健全人格、卓越人才的坚定追求。 本书旨在为教育工作者、学生、家长以及所有关心高等教育发展的人们，提供一个理解书院教育魅力、探索人才培养新模式的窗口。它所呈现的，是一场关于教育初心、理念革新与实践探索的生动对话，是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的深入思考与积极回应。通过阅读本书，读者将能够更清晰地认识到，在知识爆炸、科技飞速发展的今天，书院教育所蕴含的智慧与力量，对于塑造具有历史使命感和现代创新精神的下一代，具有不可替代的重要作用。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计和装帧实在太吸引人了，那种古朴又不失现代感的字体搭配上柔和的色调，让人一眼就能感受到它蕴含的深厚文化底蕴。仅仅是捧在手里，就能感受到一种踏实和宁静。我本来以为这种学术性的书籍会显得有些刻板，但实际上它在视觉上传达出一种开放和包容的气质，非常符合我对于理想大学环境的想象。光是看着书名，就能引发我对于“书院”这一概念的无限遐想——它究竟是传统文人雅集的延续，还是现代高等教育模式下的一种创新实践？那种将学术探索与人文关怀紧密结合的意图，似乎已经通过这精美的包装提前传递给了读者。它不仅仅是一本书，更像是一份邀请函，邀请我们一同走进一个充满智慧与思辨的空间。我特别欣赏出版社在细节上的处理，比如纸张的质感，翻阅时发出的那种轻微的、令人愉悦的沙沙声，都极大地提升了阅读的仪式感。对于我这样一个注重阅读体验的读者来说，这样的外在呈现无疑是成功的第一步，它成功地勾起了我对内部内容的好奇心与期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格，在我看来，展现出一种罕见的平衡艺术：它既有学者深思熟虑后的审慎与精确，又兼具了教育家那种对青年学子殷切的期盼与洞察力。不同章节之间的切换，流畅自然，仿佛是多位顶级智者在同一张圆桌上，针对一个核心议题，你一言我一语地展开讨论，各有侧重，却又相互补充，最终构建出一个立体而丰满的图景。我特别欣赏那种“以小见大”的叙事手法，书中对一些具体教学实践的描摹，虽然篇幅不长，但却蕴含着宏大的教育哲学，让人在品味个案的同时，能够触及到普遍性的规律。这种叙事力量，使得原本可能晦涩的理论变得鲜活可感，它没有高高在上的说教感，而是像一位经验丰富的前辈，耐心地为你剖析迷雾，指引方向。它真的做到了将深奥的议题，以一种平易近人却不失其深度的姿态呈现出来。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，对我而言，更像是一场精神上的漫游和深度的自我对话。它提供了一个绝佳的平台，让我得以审视自己对高等教育本质的理解，并且不断地进行修正与深化。我发现，作者们并非仅仅停留在宏大的理论构建上，而是通过一系列充满温度和细节的叙事，将抽象的理念落地。那种讲述方式，既有历史的厚重感，又不失现代视角的敏锐，让人读来丝毫没有隔阂。我尤其被其中探讨的，关于如何平衡学术的严谨性与个体内在成长的需求时所展现出的那种张力所打动。这种探讨不是一言堂式的灌输，而更像是一场开放的辩论，引导着读者去思考，在知识爆炸的今天，教育的最终目标究竟应该指向何方。每一次翻页，都像是推开了一扇新的窗户，引入了不同的光线和空气，让人沉浸其中，无法自拔。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书带给我最大的冲击，在于它重新激发了我对“共同体”价值的重新认识。在当下这个高度强调个体成就和效率的时代，我们似乎越来越忽视了教育中“群体生活”和“相互塑造”的力量。书中对于学习社区氛围的营造、师生间非正式交流的重要性，以及跨学科交流的必要性的论述，如同一剂清醒剂，提醒着我，真正的学术成长，往往发生在那些非预设的、充满碰撞的瞬间。这种对人际互动和情感联结的重视，让我感受到了教育者们超越知识传授之外的深层关怀。我仿佛能“听”到那些充满活力的讨论声，感受到思想交锋的火花。它不只是在讨论“学什么”，更是在探讨“如何与他人共处，如何共同成长”，这种人文底色的回归，是极其宝贵的。

评分☆☆☆☆☆

这本书带来的启发是持久而具有延展性的，它并非读完就束之高阁的“任务型”阅读材料，而更像是工具箱里的一把瑞士军刀，可以随时取出来对照和反思我自身所处的环境，或者我未来可能参与构建的环境。每当我遇到困惑或感到迷茫时，翻开其中某一页，总能从中汲取到新的视角和前行的动力。它提供了一种批判性的框架，让我能够跳出既有的窠臼，去想象和设计更具生命力的教育空间。这种“活的教育理念”，是难以被时间淘汰的。它让我意识到，教育的探索永无止境，书院的价值，正在于它愿意持续不断地进行这种理念上的自我革新与实践，从而保持其对时代精神的敏锐捕捉和引领能力。这是一本值得反复咀嚼和深思的著作，其价值在于它的“常读常新”。