如何阅读一本书 [How to Read a Book] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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[美] 莫提默·J·艾德勒，查尔斯·范多伦 著，郝明义，朱衣 译

图书标签:

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• 学习技巧
• 自我提升
• 经典书籍
• 阅读指南
• 知识管理
• 思维训练
• 效率提升
• 书评

出版社： 商务印书馆

ISBN：9787100040945

版次：1

商品编码：12146032

品牌：商务印书馆（The Commercial Press）

包装：平装

外文名称：How to Read a Book

开本：16开

出版时间：2004-01-01

用纸：胶版纸

页数：376

正文语种：中文

内容简介

这是一本关于阅读的永不褪色的经典。

本书是一本阅读指南，一本指导人们如何阅读的名作，曾高踞全美畅销书排行榜榜首，自问世以来，好评甚多，重版多次。书中介绍了阅读的方法、技巧，阅读所应具备的广阔视野。

作者简介

　　莫提默·J·艾德勒，（1902-2001）以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名。除了写作《如何阅读一本书》外，以主编《西方世界的经典>并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。
　　
　　查尔斯·范多伦（1926-）先曾任美国哥伦比亚大学教授。后因故离任。和艾德勒一起工作。一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》一方面将本书1940年初版内容大幅度增补改写。因此。本书1970年新版由两人共同署名。

目录

序言
第一篇 阅读的层次
第一章 阅读的活力与艺术
第二章 阅读的层次
第三章 阅读的第一个层次：基础阅读
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
第五章 如何做一个自我要求的读者

第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读
第六章 一本书的分类
第七章 透视一本书
第八章 与作者找出共通的词义
第九章 判断作者的主旨
第十章 公正地评断一本书
第十一章 赞同或反对作者
第十二章 辅助阅读

第三篇 阅读不同读物的方法
第十三章 如何阅读实用型的书
第十四章 如何阅读想像文学
第十五章 阅读故事、戏剧与诗的一些建议
第十六章 如何阅读历史书
第十七章 如何阅读科学与数学
第十八章 如何阅读哲学书
第十九章 如何阅读社会科学

第四篇 阅读的最终目标
第二十章 阅读的第四个层次：主题阅读
第二十一章 阅读与心智的成长
附录一 建议阅读书目
附录二 四种层次阅读的练习与测验
索引

精彩书摘

　　《如何阅读一本书》：
　　第三个规则与第二个很接近。所叙述的是在提出批评之前的另一个条件。这是建议你把不同的观点当作是有可能解决的问题。第二个规则是敦促你不要争强好辩，这一个规则是提醒你不要绝望地与不同的意见对抗。一个人如果看不出所有理性的人都可能达成一致的意见，那他就会对波涛汹涌的讨论过程感到绝望。注意我们说的是“可能达成一致的意见”，而不是说每个有理性的人都会达成一致的意见。就算他们现在不同意，过一阵子他们也可能变成同意。我们要强调的重点是，除非我们认为某个不同的意见终究有助于解决某个问题，否则就会徒乱心意。
　　人们确实会同意、也会不同意的两个事实，来自人类复杂的天性。人是理性的动物。理性是人类表达同意的力量泉源。人类的兽性与理性中不完美的部分，则是造成许多不同意的原因。人是情绪与偏见的动物。他们必须用来沟通的语言是不完美的媒介，被情绪遮盖着，被个人的喜好渲染着，被不恰当的思想穿梭着。不过在人是理性的程度之内，这些理解上的困难是可以克服的。从误解而产生的不同意见只是外表的，是可以更正的。
　　当然，还有另一种不同意是来自知识的不相当。
　　比较无知的人和超越自己的人争论时，经常会错误地表示反对的意见。然而，学识比较高的人，有权指正比较无知的人所犯的错误。这种不同意见所造成的争论也是可以更正的。知识的不相当永远可以用教导来解决。
　　还有一些争论是被深深隐藏起来的，而且还可能是沉潜在理性之中。这种就很难捉摸，也难以用理性来说明。无论如何，我们刚刚所说是大部分争论形式——只要排除误解，增加知识就能解决这些争论。这两种解药尽管经常很困难，通常却都管用。因此，一个人在与别人对话时，就算有不同的意见，最后还是有希望达成共识。他应该准备好改变自己的想法，才能改变别人的想法。他永远要先想到自己可能误解了，或是在某一个问题上有盲点。在争论之中，一个人绝不能忘了这是教导别人，也是自己受教的一个机会。
　　问题在许多人并不认为争议是教导与受教的一个过程。他们认为任何事都只是一个观点问题。我有我的观点，你也有你的，我们对自己的观点都有神圣不可侵犯的权利，就像我们对自己的财产也有同样的权利。如果沟通是为了增进知识，从这个角度出发的沟通是不会有收获的。这样的交谈，顶多像是一场各持己见的乒乓球赛，没有人得分，没有人赢，每个人都很满意，因为自己没有输——结果，到最后他还是坚持最初的观点。
　　如果我们也是这样的观点，我们不会——也写不出这本书来。相反的，我们认为知识是可以沟通传达的，争议可以在学习中获得解决。如果真正的知识（不是个人的意见）是争议的焦点，那么在大多数情况下，这些争议或者只是表面的，借由达成共识或心智的交流就可以消除，或者就算真正存在，仍然可以借由长期的过程以事实与理性来化解。有理性的争议方法就是要有长久的耐心。简短来说，争议是可争辩的事物。除非双方相信透过相关证据的公开，彼此可以借由理性来达成一种理解，进而解决原始的争议议题．否则争议只是毫无意义的事。
　　第三个规则要如何应用在读者与作者的对话中呢？这个规则要怎样转述成阅读的规则呢？当读者发现自己与书中某些观点不合时，就要运用到这个规则了。这个规则要求他先确定这个不同的意见不是出于误解。再假设这个读者非常注意，除非自己真的了解，而且确实毫无疑问，否则不会轻易提出评断的规则，那么，接下来呢？接下来，这个规则要求他就真正的知识与个人的意见作出区别。还要相信就知识而言，这个争议的议题是可以解决的。如果他继续进一步追究这个问题，作者的观点就会指引他，改变他的想法。如果这样的状况没有发生，就表示他的论点可能是正确的，至少在象征意义上，他也有能力指导作者。至少他可以希望如果作者还活着，还能出席的话，作者也可能改变想法。
　　你可能还记得上一章的结尾部分谈过一点这个主题。如果一个作者的主旨没有理论基础，就可以看作是作者个人的意见。一个读者如果不能区别出知识的理论说明与个人观点的阐述，那他就无法从阅读中学到东西。他感兴趣的顶多只是作者个人，把这本书当作是个人传记来读而已。当然，这样的读者无所谓同意或不同意，他不是在评断这本书，而是作者本身。
　　……

前言/序言

　　我是在1999年春节期间，第一次读《如何阅读一本书》，离这本书的初版（1940年），有六十年了。
　　会知道这本书，极为偶然。
　　前一年，也就是1998年年底，我和一位译者讨论稿件之后，聊天聊到一部叫作《益智游戏》（Quiz Show）的电影。电影是真实故事，主角是1950年代美国哥伦比亚大学一位英姿焕发的年轻教授，查尔斯·范多伦（Charles Van Doren）。查尔斯·范多伦书香门第，父亲马克·范多伦（Mark Van Doren）不但是名教授，在美国文学史上也有其地位（《如何阅读一本书》里就提到他的一些著作）。查尔斯·范多伦由于博览群书，才气过人，就参加当年风行美国的电视益智节目，结果连续拿下十四周冠军（今天网络上还可以找到当年的题目，难度非同小可）。查尔斯·范多伦固然因而成了英雄，但是他终究不敌良知的煎熬，最后坦承主办单位提供了他一些问题的答案。电影在查尔斯·范多伦得知他被学校解聘的黯然中结束。
　　那天我在聊天中得知他后来如何又蒙艾德勒（Mor.timerJ.Adler）收留，以及他们两人后来的故事。
　　艾德勒在美国学界和出版界都是个传奇性的人物。早年因为想当记者，所以辍学去报社打工，后来为了改善写作，去上大学的夜间部课程。这时他读到了一本书，改变了他的一生。这本书就是19世纪英国重要的思想家密尔（John Stuart Mill）的自传。（有关密尔的一些生平介绍，请参阅本书第320页。）艾德勒读到密尔竟然是在五岁就读了柏拉图的书之后，不但从此为哲学所着迷，也开始了他在大学的正式求学。（不过因为他拒绝上体育课，所以没能拿到学士文凭。但是他留校任教，最后拿到了博士学位。）
　　艾德勒除了任教，写过第一版的《如何阅读一本书》之外，还以主编过《西方世界的经典》，以及担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。
　　查尔斯·范多伦和艾德勒一起工作后，一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方面把《如何阅读一本书》原来内容大幅修编增写，因此，今天我们读到的《如何阅读一本书》，作者是由艾德勒和查尔斯·范多伦共同领衔的。（其间一些补充说明，请参考本书作者序。）
　　我因为对范多伦故事的好奇，而去买了《如何阅读一本书》。而最后满足的不只是我的好奇心，还有对阅读及出版的重新认识。
　　一气读完后，有两种强烈的感觉。
　　先是羞耻。我是个做出版工作的人，成日与书为伍，结果到那个春节前的两个月才知道这本书，到自己四十四岁这一年才读这本书，几乎可说无地自容。之外，也不免深感懊恼：如果在我初高中青少年时期，就能读到这本有关如何读书的书，那我会少走多少阅读的冤枉路？
　　但，另一个感触则是：何其有幸。在出版业工作了二十多年之后才读到这一本书，与其说是不幸，不如说是有幸。这么多年来，我在阅读的路上，思索固然很多，困惑也多，想清楚的有一些，想得模糊的更多。就如同书名《如何阅读一本书》所言，这本书帮我就读书这件事情的思索和困惑，作了许多印证和总结。如果没有经历这么多年的寻觅与颠簸，发现与失落，我读这本书的感受不会这么深刻，收获也不会这么丰富。因此不论就读者还是出版者的身份，我相信这本书都深远影响我的未来。
　　因此，我必须谢谢介绍这本书给我的汪怡先生。谢谢他那天下午在来来饭店的指点。
　　读这本书的时候，我还在台湾商务印书馆工作，所以一方面决定出版这本书，一方面也决定自己动手翻译。

《智者之径：精读古今，洞悉智慧》 书籍简介 在信息爆炸的时代，我们每天被无数的文字洪流所裹挟。新闻、社交媒体、广告、学术论文、小说、诗歌……这些信息如同汪洋中的碎片，漂浮不定，稍不留神就会被卷入其中，迷失方向。然而，真正的智慧，并非藏匿于浩瀚的知识海洋表面，而是沉淀在那些经过时间考验、闪烁着思想光芒的经典之中。而要抵达那片智慧的源泉，我们需要一把钥匙，一种方法，一种能够穿透文字表象，直抵作者思想核心的指南。 《智者之径：精读古今，洞悉智慧》便是一本旨在为您开启这场深度阅读之旅的领航者。本书并非是一份书单的罗列，也不是对某一本特定书籍的解读，而是一套系统性的方法论，教授您如何与书籍进行一场真正意义上的对话，如何从阅读中汲取养分，构建属于自己的思想体系。它将引导您超越被动的信息接收者，成为一个主动的、批判性的、富有洞察力的读者。 深度阅读的必要性：为何需要精读？ 我们早已习惯了“快速浏览”和“碎片化阅读”。社交媒体上的信息，往往以简短、刺激的标题和段落呈现，鼓励我们快速扫过，获取最表面的信息。书籍，尤其是那些承载着深刻思想的经典，却不适合用这样的方式对待。仓促的阅读，如同走马观花，只能看到风景的轮廓，却无法体会其中蕴含的细节和情感。 深度阅读，则是对文字的尊重，是对作者思想的敬意。它要求我们放慢脚步，沉下心来，仔细揣摩每一个词语的含义，理解每一句话的逻辑，把握作者的论证过程。它是一种全身心的投入，是一种精神的探索，是一种与作者进行跨越时空的思想交流。通过深度阅读，我们不仅能获得知识，更能培养批判性思维，锻炼分析能力，提升理解深度，最终实现自我认知和心智的成长。 掌握阅读的层次：从表象到本质 《智者之径》将引导您认识到阅读并非只有一种模式。您将学习如何识别书籍的不同类型，并根据书籍的特点采用最合适的阅读策略。 基础阅读：理解字面意义。 这是所有阅读的起点，也是最基本的层次。您将学习如何准确理解词语的含义，句子之间的连接，以及段落的中心思想。这不仅仅是认字，更是建立对文本基本含义的清晰把握。 检视阅读：快速把握全貌。 在深入阅读之前，快速对书籍进行一次“预习”至关重要。本书将教您如何通过浏览目录、索引、序言、结论，以及封面内页的介绍，迅速了解书籍的整体结构、核心论点和作者意图。这有助于您在阅读过程中更有目的地去寻找关键信息，避免迷失方向。 分析阅读：挖掘深层含义。 这是本书的核心所在。您将学习如何一层一层地剥开文本的表象，探究作者的观点、论证过程、证据支持，以及其背后的假设和价值观。您将学会提问，学会质疑，学会与作者进行一场深刻的辩论，从而真正理解作者想要传达的思想。这包括识别论点的逻辑链条，评估证据的可靠性，分析作者的推理是否严谨。 the Synthesis Reading：融会贯通，构建新知。 最高级的阅读，是将一本书的思想与您已有的知识体系相结合，甚至与其他书籍的观点进行对比和融合，从而形成全新的理解和见解。您将学习如何将一本书的内容置于更广阔的知识背景下，如何批判性地吸收其精华，并将其转化为指导您行动和思考的智慧。这是一种将阅读内化为自身认知体系的过程。 阅读的艺术：提问与交流 真正的阅读，不是单向的信息灌输，而是双向的互动。您将学习如何成为一个积极的提问者。在阅读过程中，您需要不断地问自己问题： 这本书是关于什么的？ 核心主题是什么？ 作者在说什么？ 主要论点是什么？ 作者的论证是如何进行的？ 他提供了哪些证据？这些证据是否充分？ 作者的观点是否成立？ 是否有其他可能的解释？ 这本书的目的是什么？ 它想要解决什么问题？ 这本书对我有什么意义？ 它如何影响我的思考和生活？ 通过这些问题的驱动，您的阅读将变得更加主动和深入。您将学会如何标记、注释、写下自己的想法，与作者在书页上进行“对话”。这些批注不仅仅是记录，更是您思考过程的体现，是您与书籍建立连接的桥梁。 识别书籍的质量：辨别真伪，汲取精华 在海量的出版物中，并非所有书籍都具有同等的价值。本书将帮助您培养辨别书籍质量的能力，学会如何选择那些真正值得您投入时间和精力去阅读的作品。您将学习评估作者的权威性，判断其论证的严谨性，以及书籍的原创性和深刻性。这不仅能节省您的宝贵时间，更能确保您汲取的知识是可靠和有价值的。 不同类型书籍的阅读策略 《智者之径》还将针对不同类型的书籍，提供具体的阅读指导： 虚构类作品（小说、诗歌）： 如何欣赏叙事结构、人物塑造、语言艺术，以及从文学作品中领悟人性的复杂与社会的多样。 非虚构类作品（历史、哲学、科学）： 如何理解理论框架、分析论据、评估证据，并从中学习推理方法和知识体系。 实用类书籍（如何做某事）： 如何辨别其指导的有效性，如何将其中的原则转化为实际行动。 超越阅读本身：阅读与生活 最终，《智者之径》所倡导的，并不仅仅是技巧的传授，更是阅读精神的培养。它鼓励您将阅读视为一种终身学习的方式，一种拓展视野、提升认知、丰富生命的旅程。通过与智者对话，与经典为伴，您将逐渐成为一个更深刻、更明智、更具独立思考能力的人。 本书是一次邀请，邀请您踏上这条通往智慧的道路。它将赋予您阅读的强大武器，让您在知识的海洋中不再迷茫，而是能够精准地捕捉那些闪烁着智慧之光的珍宝，并将其转化为滋养您心灵和思想的甘泉。准备好，与那些伟大的头脑进行一场跨越时空的深刻交流，开启您不平凡的阅读人生。

评分☆☆☆☆☆

这本书的引人入胜之处，在于它成功地将阅读这一日常行为，提升到了一种方法论和生活态度的层面。它没有给我们任何可以轻松绕过的捷径，这恰恰是它最大的魅力所在。我所感受到的，是一种对阅读“工匠精神”的推崇——如同雕刻家对待一块璞玉，需要耐心、工具和精湛的技术。我猜想，书中或许详细描述了如何解构一本书的“骨架”，如何识别那些起到支撑作用的关键概念和论点。这种结构化的解读方式，无疑能帮助读者建立起一个稳固的知识网络，而非仅仅是零散的知识点。它所提供的，不是即时的满足感，而是一种长远的、内化的能力提升。它承诺的，是一种阅读能力的质变，一种能让读者在面对任何新知识领域时，都能自信地、系统性地进行有效摄取的“内功心法”。

评分☆☆☆☆☆

初次接触这本书的封面和篇名，立刻激起了一种强烈的“被挑战”的感觉。市面上关于“如何学习”、“如何高效”的书籍多如牛毛，大多充斥着浮躁的口号和立竿见影的承诺，而这本书却散发出一种近乎古老的、对事物本源的探究欲。它给我的印象是，作者仿佛是一位哲学家，而非急功近利的培训师，他关心的不是“快”，而是“深”。这种深度感，即便仅从外在的装帧和宣传语中也能窥见一斑。它让我联想到那些需要反复咀嚼才能品出其中真味的经典文本，每一次重读都会有新的发现。我猜想，这本书的价值或许并不在于提供一套绝对的、放之四海而皆准的操作手册，而在于提供一套思维框架，一套帮助我们构建自身阅读哲学的工具箱。它似乎在暗示，面对浩瀚的书海，我们首先需要的不是更快的阅读速度，而是更清晰的导航系统。这种对阅读本质的追问，实在令人耳目一新，也为我日常的阅读习惯敲响了警钟。

评分☆☆☆☆☆

从旁观者的角度审视，这本书的行文风格想必是极为严谨且富有逻辑性的。我能想象出作者是如何将复杂的阅读理论，层层剥茧，用清晰而精确的语言进行阐述。这种清晰度，绝非简单的“口语化”，而是一种经过严格训练的心智的自然流露。如果内容真如其名所示，那么它必然会涉及文本的结构分析、作者意图的推断，以及读者在理解过程中可能陷入的认知陷阱。这种体系化的构建，对于那些习惯于被动接受信息的读者来说，无疑是一次强力的心智锻炼。它要求读者从被动的接受者转变为主动的探究者，去审视每一段文字背后的支撑点和论证链条。我尤其好奇它如何处理不同类型书籍的阅读策略差异——历史、科学、文学，它们的要求想必是截然不同的。这种对阅读艺术的精微划分和细致指导，是任何普通读物所无法企及的深度。

评分☆☆☆☆☆

这本新近拜读的著作，如同一盏在知识迷宫中指引方向的明灯，尽管我未能深入领略其核心论述，但从其散发出的整体气质来看，它无疑是一部蕴含着深刻洞察力的作品。我所能感知到的，是一种对“理解”这一行为本身所抱有的敬畏与审慎。它似乎在引导读者超越信息摄取这一浅层行为，转而探究知识建构的内在机制。书脊的质感、扉页的排版，都透着一种沉静而有力的力量感，暗示着内容绝非肤泛之谈，而是历经沉淀的智慧结晶。我仿佛能从字里行间感受到作者对阅读过程的精妙拆解，它不像那些快餐式的指南，急于给出“速成秘籍”，反而更像是一位经验老到的匠人，耐心地向你展示工具的原理和材料的特性。这种尊重读者的态度，让我在尚未翻开具体章节之前，就已经被它所营造的严肃氛围所折服。它让人意识到，真正的阅读，是一场需要投入心力、甚至是对既有认知进行挑战的严肃对话，而非仅仅是目光扫过文字的消遣活动。

评分☆☆☆☆☆

这本书的气场，透露着一种对知识的虔诚。它不像那些流行的自助类书籍那样，用鲜亮的色彩和夸张的标题来吸引眼球，反而倾向于一种内敛而厚重的表达。这种内敛本身就是一种宣言：真正的价值不需要喧哗来证明。我推测，它可能探讨了阅读中的“批判性思维”这一核心议题，但绝非流于表面的批判，而是深入到如何辨识论证的有效性、如何识别隐藏的偏见，乃至于如何与作者进行一场跨越时空的、建设性的辩论。这种对“对话性阅读”的强调，让我感到振奋。它仿佛在告诉我，书本不是僵死的教条，而是活生生的思想载体，需要我们用思想的力量去激活。这本书的出现，似乎是对当下信息爆炸时代中“浅读”现象的一种温柔而坚定的反拨，它呼唤着一种更负责任、更具智慧的阅读态度。

评分☆☆☆☆☆

读书多年，读此书仍收获颇多。

评分☆☆☆☆☆

正品! 特别感谢快递小哥! 今天下雨了一开始到我家没人，结果下午又来一趟，态度特别好，而且没有损坏!感谢!

评分☆☆☆☆☆

买书上京东 实在太方便了 库存足 速度快 还打折 就是有时候包裹得不是太好 容易出现破损 希望改正

评分☆☆☆☆☆

在概括生活的广度和深度上，在叙事的真实性和细腻方面，在刻划众多人物形象和通过人物形象所表达的情感的丰富性方面，较之其它文学样式具有更大的优越性，因而它就最广泛地占有各个文化层次的读者，发挥着更大的培养鉴赏能力的作用。毕竟散文是种种写法、技巧和能力训练的综合体现者，其广泛的题材，精悍的内容，短小的篇幅，“形散神聚”的结构，简洁自然、优美生动、活泼清新且极富艺术表现力的语言，足以让学生全方位训练读写基本功。学生籍以开阔视野，了解社会，发展思维，培养选材、构思的作文能力和语言表达能力，进而陶冶情操，加强人生观，学会审美，都是“例子”明显的教育价值之所在。赏析现代散文的语言来理解艺术风格或效果。文章是语言 艺术。语言是表情达意的工具，是现代散文创作的物质手段。整体思路阅读不仅要求读懂文章写了些什么，还得明确明悟作者是怎样写的和为什么要这样写。鉴赏者务必就道悟文，品味作品的语言美。现代散文语言要求准确、生动、形象、通俗。赏析现代散文的语言，要力求做到根据思想内容和表达形式咀嚼词句，洞悉其是如何生动形象地表现人物的精神面貌，乃至何以描写景物、

评分☆☆☆☆☆

 How to Read a Book

评分☆☆☆☆☆

高的，我每次都会先试用再评价的，虽然宝贝不一

评分☆☆☆☆☆

感觉不错，还没来得及拆开，希望，能如我所愿。

评分☆☆☆☆☆

读书不同于电影、戏剧等其他文化生活。一本书无论他的质量如何，在你仔细读过之后，其中的思想会或多或少的影响你的世界观，从而对你未来接受新的知识形成一定的障碍。我认为这才是你读“坏书”（或者说不适合你的书）真正的成本，而不是大众所认为的你花在阅读这本书上的时间和购买本书花的金钱。

评分☆☆☆☆☆

果然封面很难看，书的内容还好。