具体描述
编辑推荐
1、余映潮老师是国内语文教学一线的大师级名师，是中小学课文解读的*威专家，他在全国各地的公开课多达数百堂，深受好评，影响广泛。
2、为了便于一线教师更好掌握余老师的教学艺术，特精选其代表性的课堂实录20讲，由其他一线教学名师层层分析评点，使读者在感染其教学魅力的同时，深入理解其精深的设计思想和教学方法。余老师的课堂简洁、高效，对课文有其独到深入的理解，往往将课堂教学与素质教育有机融合，取得非常理想的效果，是中小学语文课堂教学不可多得的典范。
内容简介
本书是著名语文特级教师余映潮的年度全新力作，从他近年在全国各地的数百堂公开课中精选20堂散文名篇教学课，以精彩纷呈的课堂实录为基础，辅以其他名师专业的评点，层层深入地阐释其精巧的课堂设计理念，提炼其新奇高效的教学方法，给一线教师细致而直接的指导。
余映潮老师以数十年的教学经验和对散文名篇内涵的精深理解，在教学过程中自然地融入阅读、写作、文化常识等基本素质的训练，展现了高超的课堂设计艺术和高效的教学手段。具有极强的实战性和指导性，是中学语文老师不可多得的教学参考典范。
作者简介
余映潮，特级教师。全国中语会学术委员会副主任，教育部“国培计划”首批培训专家，知名语文课堂教学艺术研究专家，创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，被誉为“中青年语文教师课堂教学艺术研究的领军人物”。
其著述甚多，“中国知网”收录的教学论文达600余篇，人大复印资料全文收录的论文达40余篇。出版了《余映潮的中学语文教学主张》《余映潮创新教学设计40篇》《致语文教师》等多本专著。
精彩书评
余映潮同志是湖北省中语界继洪镇涛、胡明道老师之后又一成果丰富、教艺精湛的优秀语文老师，是中青年教师课堂教学艺术研究的领军人物。映潮同志在三个方面堪称一流，即一流的教研工作，一流的论文写作，一流的教学艺术。
——全国中语会前任理事长张定远
语文届德艺双馨的大师，读他的书对自己的教学有很大的启发。期待在大师的指引下，自己能融会贯通，形成自己的风格。
——网友
看余老师的书，有一种感觉就是感动感慨再感动再感慨，一辈子做老师的人很多，但是为了能够提高这个群体的团队水平而不断游走创新并付出自己全部精力的，在我看来只有余老师一个人。余老师是我们语文学界的骄傲，也是我们语文老师的楷模和精神领袖，看到老师的*新佳作，我们如何敢不竭尽所能地去做好自己的教学工作，有师导路如此，夫复何求！
——网友
目录
001自序/ 余映潮
001《春》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：杨雪桥
015《散步》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：于福义
032《夏感》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：张占营
048《风雨》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：吴慧玲
065《济南的冬天》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：董鹏
083《雪》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：柳咏梅
098《春酒》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：徐志耀
116《端午的鸭蛋》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：赵进
131《观舞记》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：崔丽梅
144《静默草原》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：李佳凤
154《行道树》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：刘礼群
167《紫藤萝瀑布》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：苏丽
178《竹影》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：戴蓉
192《荷叶母亲》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：孙竹青
204《海燕》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：周丽
217《老王》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：李薇
234《我很重要》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：方沫
249《听听那冷雨》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：边玉春
265《小狗包弟》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：毛永秀
278《故都的秋》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：王娅莉
精彩书摘
《散步》课堂教学实录及评点
执教：余映潮
评点：于福义
授课时间：2012年3月24日
授课地点：北京市海淀区北京19中
美文是语文教材的基础，美文是阅读教学的基地，美文必须美教！莫怀戚的《散步》就像是春风中摇荡的小荷，展现出婀娜的身姿，散发出迷人的清香。以此文为依托，余映潮老师执教的《散步》则是美教的典型范例。以美读为基础，以能力训练为核心，品情、赏景、析意，层层深入，板块清晰，诗意盎然。余老师在此课例中，以明晰的目标为导引，以恰当的语言来激励，以如诗的语言来小结，在娓娓道来的教学艺术中，给我们带来美的享受。
师：今天我们一起学习一篇美文《散步》。
［屏幕显示］
散步
师：这节课我们阅读欣赏《散步》，并且对大家进行阅读能力训练。
［屏幕显示］
阅读赏析能力训练
评点：直接导入，语言简洁，明确学习目标。
师：好，课本请打开。
［屏幕显示］
让我们一起走进美文《散步》。那里有——
师：让我们一起走进美文《散步》。那里有——请看书，思考：有什么？
（学生默读，思考问题。）
师：好吧，一句话简说。
《散步》课堂教学实录及评点生1：那里有我、我的母亲、我的妻子和儿子，还有菜花、桑树和鱼塘。
师：这位同学的发言说了课文中有我们一家人。还说了背景，有美好的春天的景色。人和景他一下子就概括出来了。
生2：有我们一家人，有南方初春的田野，还有我们一家人温暖的爱。
师：还有亲情！也就是这位同学所说的暖暖的爱意。
生3：有我们一家人，有美美的春天，有我们一家人在美美春天里的活动。
师：还有美美的散步。
生4：（迟疑地）还有诗意？
师：还有诗意！这个诗意表现在两个方面，一个是文章本身的表述有诗意，一个是文中的故事有诗意。
生5：它里面写了一种很微妙的母子关系。比如“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，这种母子关系是很微妙的细节。
师：很细腻的母子之情，还有祖孙之情等等。
师：谢谢同学们。这个环节我们就大致地了解了一下课文的意思。好，我们一起来读。
［屏幕依次显示总结内容，老师分别指引学生齐读］
1.让我们一起走进美文《散步》。那里，有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘……更有相亲相爱一家人的情感涟漪……
2.让我们一起走进美文《散步》。那里，有老年人，中年人，少年；有慈祥的奶奶，孝顺的儿子儿媳和天真可爱的孙子，有三代人之间深挚的爱……
3.让我们一起走进美文《散步》。那里，有春意，亲情，孝敬，关爱，呵护，温馨瞬间，还有中年人的责任感……
评点：这是文意把握能力训练，快速阅读后，一句话概括文章大意，这是全文学习的基础。
师：是啊，《散步》表现的就是生活中的温馨瞬间。让我们走进《散步》，感受它的美好，感受它的诗意，感受它的亲情。
［屏幕显示］
品情
师：第一次训练活动：品情。
［屏幕显示］
品析能力训练之一
话题：深情渗透在这一句
师：请注意，话题是：深情渗透在这一句。拿起笔，边读书，边批点，抓住你认为写得很有情意的那一句，然后进行分析。
（学生默读，思考批注。）
师：谢谢同学们的圈点勾画。我们现在来交流，各抒己见。
生6：我觉得是全文的最后一句：“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。从“慢慢地，稳稳地”、“很仔细”就可以看出他们对亲人的关爱，“就是整个世界”又显出心情之重。
师：多么慎重啊！感觉到肩头的担子压在自己的身上，又是多么地幸福啊！
生7：我想说的也是这一句，说明家庭对作者来说是重于一切的，就是整个世界就等同于是作者的世界一样。
师：多好啊！情在这一句。作为中年人，小一辈、老一辈，就是他的世界。
生8：“一霎时，我感到了责任的重大。”就像民族领袖在严重关头时那样，这也表现出作者作为中年人的责任感，还有家里每个人对作者的依赖。
师：是啊，责任的重大就是在抒情，他抒发的是责任的感觉。
生9：我也是说全文的最后一句。我背的是母亲，说明我对母亲的孝顺；妻子背的是儿子，对儿子我有我的父爱，说明这一家四口对我的重量很大。
师：一家啊，三代啊，“我”和妻子就是顶梁柱，就要把这个家庭呵护得好好的。
生10：我说的是第7自然段的第一句话：“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”说明我的母亲对孙儿的偏爱。
师：“摸摸”这个词用得多好啊，也是一种呵护，也是一种疼爱。你看：母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”
生11：我觉得第6自然段“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”表明一家人对我的依赖与信任。
师：整个家庭的和谐，这句话就是写得这么动情。
生12：我想说第2自然段最后一句：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，这句话表现出母子之间浓浓的情，表现出儿子大了对母亲的照顾，母亲对大了的儿子的依靠。
师：分析得好！这句话写出了几十年的历史啊。在“我”小的时候母亲是呵护“我”的，在母亲老的时候“我”要疼爱她呀！
生13：我想说第3自然段“有一些老人挺不住，在清明即将到来的时候就死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。”这句话中带着一点淡淡的忧伤，表现作者对母亲的依恋，不想让母亲离他而去，心中也想在母亲身边多待一段时间。像第6段最后一处“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴母亲的时日已短”和上文一样，也说明作者对他的母亲十分依恋，不想让她离自己而去。
师：对，有年老的母亲健康地活着，活在我们的身边，那是一种怎样的幸福之情啊！所以作者说“春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”句句含情，字字含情。
生14：我想说第7自然段最后一句“‘我走不过去的地方，你就背着我。’母亲对我说。”表达了母亲对儿子的一种依恋。
师：母亲要照顾她的孙子，母亲又要依赖我，于是她就说道：“我走不过去，你就背我吧！”这个“背”字啊，说得多么动情啊！年老的妈妈，现在需要儿子来背她了。谢谢同学们，你们欣赏得很好。
［屏幕显示］
“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”。此句意味深长，不用“三代人散步”，而用这样的写法，表现出了浓浓的亲情。
师：我们来看，第一句话啊，如果它简单地说“我们一家人在田野散步”，那是多么地乏味啊。“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”。这就是诗，这就在抒情。同学们，应该说“我”尊敬“我”的妈妈，要把“我”的妈妈放在第一个写：我的母亲，我，我的妻子和儿子。但是你们注意到这个细节没有：是把“我”放在第一位来写的。大家知道原因吧？“我”是家中的顶梁柱啊，老的小的都要“我”呵护！所以这个“我”字就一定要写到前面。
师：这位同学分析到了：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，大家说这句话写了什么？一起读。
……
用户评价
我一直认为，语文教学的魅力在于其“人”的温度和“文”的深度。《余映潮中学语文散文名篇教学实录及评点》这个书名，立刻勾起了我对这类教学书籍的兴趣。很多时候，我们读到的教学理论虽然系统，但却缺乏鲜活的案例支撑，而“教学实录”则恰好弥补了这一缺憾。我尤其关注的是“散文名篇”的教学。散文不像小说有完整的情节，也不像诗歌那样言简意赅，它更注重情感的抒发和思想的流露，如何在课堂上将这种“润物细无声”的美感传递给中学生，是一门大学问。我期待书中能够看到余映潮老师如何引领学生走进作者的内心世界，如何引导他们品味语言的节奏和韵律，甚至是如何通过讨论和互动，让学生在理解散文的同时，也审视和表达自己的生活感悟。而“评点”部分，则更像是老师教学过程中的“复盘”和“提炼”，我希望能看到其中蕴含的教育智慧，是如何将一次次的课堂实践转化为可供他人借鉴的宝贵经验。
评分这本书的封面设计就透着一股沉静而厚重的学术气息，虽然我还没来得及细细翻阅，但仅凭这名字——《余映潮中学语文散文名篇教学实录及评点》，就足以勾起我对中学语文教学那些曾经的、未来的画面。我猜想，这本书一定凝聚了余映潮老师在多年教学一线的心血与智慧。散文，作为中学语文教学的重要组成部分，其教学的深度和广度往往决定了学生对文学的初步感知和鉴赏能力。我非常好奇，余老师是如何将那些看似寻常却内蕴深厚的散文名篇，通过课堂的实践，转化为学生心中可感可触的文字之美，甚至是对人生哲理的初步领悟的。我期待书中能够看到那些生动的教学场景，那些学生在老师引导下，从懵懂到豁然开朗的瞬间。同时，“评点”二字更是点睛之笔，我希望能从中一窥余老师对散文教学的独到见解，以及他如何对学生的理解和误区进行精准而富有启发性的点评。这本书，或许不仅仅是一本教学参考书，更像是一扇窗，让我们得以窥见一位资深语文教师的教育情怀和专业功底。
评分这本《余映潮中学语文散文名篇教学实录及评点》的书名，让我对中学语文教学的“艺术性”产生了强烈的联想。我常常觉得，好的语文课，就像一场精彩的表演，既要有扎实的“剧本”（教学内容），又要能引发观众（学生）的情感共鸣，更需要一位才华横溢的“导演”（教师）来调度全场。散文教学尤其如此，它的魅力在于“意境”的营造和“情”的流淌。我期待在这本书里，能够看到余映潮老师是如何将一篇篇经典的散文，转化为生动有趣的课堂场景的。我是不是可以想象，在某节课上，学生们是如何在老师的引导下，穿越时空，与作者一同感受那山水之美、人生之味？而“评点”部分，我更把它看作是这场“表演”的幕后花絮，它能揭示出老师在教学过程中，是如何捕捉学生的闪光点，如何纠正他们的偏差，以及如何将每一次的教学反馈转化为下一节课的改进动力。
评分拿到《余映潮中学语文散文名篇教学实录及评点》这本书，首先吸引我的是它的“实录”二字。这意味着它并非空泛的理论探讨，而是真实课堂的再现。作为一名对中学语文教学颇感兴趣的非专业人士，我一直对优秀的教学实践充满好奇。散文，尤其是那些经典的散文篇章，在中学阶段的教学往往是难点也是重点。如何让学生真正理解作者的情感，体会文字的韵味，进而写出自己的感悟，这需要教师有深厚的功底和巧妙的教学方法。我非常期待这本书能展现余映潮老师是如何将抽象的文学理论与具体的课堂教学相结合的，例如，在讲解某一篇散文时，他是如何引导学生分析段落结构、体会遣词造句的精妙，又是如何激发学生的情感共鸣，让他们在阅读中找到自己的影子。更让我期待的是“评点”部分，这部分能否提供一些具体的、可操作的教学策略，以及针对学生常见问题的解答，能够帮助我们这些旁观者更好地理解教学过程中的决策和反思，从而借鉴其中的经验。
评分初次看到《余映潮中学语文散文名篇教学实录及评点》这个书名，我的脑海中立即浮现出这样一幅画面：一位经验丰富的语文老师，站在三尺讲台，用饱含深情的语言，带领一群年轻的心灵，徜徉在中国文学的海洋。书名中的“实录”二字，让我对这本书的内容充满了期待，这不仅仅是理论的阐述，更是教学实践的生动展现。我一直认为，散文的教学是中学语文中最能体现人文关怀和审美情趣的部分，它往往能触及学生内心深处的情感，引发他们对生活和人生的思考。因此，我非常好奇余映潮老师是如何设计和实施他的散文教学的，他是如何将那些看似平常的文字，赋予深刻的内涵和动人的情感的。而“评点”部分，更是这本书的灵魂所在，它能够帮助我们理解教师在教学过程中的思考逻辑，以及如何针对学生的具体表现，进行有针对性的指导和启发，这对于任何一位渴望提升教学水平的老师，或者对语文教学感兴趣的读者来说，都将是一笔宝贵的财富。
评分物流快，包装好，好评。
评分物有所值，值得语文教师拥有，五星好评！
评分书的质量非常好，送货非常及时，值得购买，女儿非常喜欢看！
评分书的质量非常好，送货非常及时，值得购买，女儿非常喜欢看！
评分商品质量不错，比实体店便宜一些，更加方便。
评分好
评分超级棒，非常好！
评分文字优美，课例典型。正在研读。
评分速度快，效率高，物有所值，关键在于哈起读，哈哈！
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有