大鼻子李教授:新体验作文四年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李白坚 著

图书标签:

• 四年级作文
• 小学作文
• 李教授
• 新体验
• 作文指导
• 趣味作文
• 想象力
• 写作技巧
• 思维训练
• 亲子阅读

出版社： 江西人民出版社

ISBN：9787210086161

版次：1

商品编码：12089789

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-09-01

用纸：胶版纸

页数：208

产品特色

编辑推荐

　　

本书的功能是什么？是哪种类型的作文书？读者对象是什么？

（1）功能：解决传统作文教学“无理论、无教法、无教材”的难题；着重培养学生的观察、记忆、想象、逻辑、操作和创造能力，引导学生学会关注、体验、表达和感悟生活。

（2）类型：小学课堂作文教材

（3）读者对象：小学教师和学生集体

　　

内容简介

　　

二十多年来，李白坚教授将大学教育的新观念和新方法移植于小学课堂，探索出以“前”作文教学理论为指导，以“现场演示”活动为教学内容，以“学案”为教学形式，以培养学生五官观察和创造能力为宗旨的“大鼻子李教授——快乐大作文”，通过体验和鼓励，让学生“愿意写”“有得写”“写得真”，得到了广大小学教师和家长的好评。

再版与旧版的区别：

（1）定位明确——课堂作文教材。

旧版的使用环境不够明确，有的课程适合学生个体使用，有的却是课堂集体活动的教材。再版则明确将本书定位为课堂作文教材，供小学课堂集体使用。

（2）内容更新、更科学、更利于操作。

再版除了保留部分经典课程外，有三分之二的内容都置换成了更新、更科学、更利于操作的课例。

（3）使用“学案”，便于学生自学，适合老师操作。

再版使用“学案”教学，通过说明性文字解析，将学生推向自学第一线，减少了老师备课时间，更便于课堂操作。

　　

作者简介

李白坚教授，“大鼻子快乐作文”的创始人；是一位能教本科生、带研究生，也能为高中、初中，特别是能为小学生上课的老师。因长期涉足教育，故对目前小学语文教学的问题和改革，有比较全面的认识和切实的办法。

二十多年来，李教授将大学教育的新观念和新方法移植于小学课堂，探索出一条以“前”作文教理论为指导，以“现场演示”活动为教学内容、以“学案”为教学形式，以培养学生五官观察和创造能力为宗旨的“大鼻子李教授-快乐大作文”。深受学生和家长欢迎。

出版有小学《大鼻子李教授·新体验作文》，初中《趣味大作文》，高中《创新大作文》，大学《题型写作训练规程》，《流川枫灌篮作文法》等；另外还出版了《走向素质教育》、《写作教学的新观念和新方法》《21世纪我们怎样教作文》《民国先生谈作文教学》《作文教学跟我来》《中国出版史》《中国出版文化概观》《中国新闻文学史》等。

精彩书评

　　

1.教师推荐

李教授的新体验作文教学，重视观察、体验，他在课堂上再现生活场景， 鼓励学生充分调动我们人体的五员大将“眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手”进行观察，让学生明确观察就是需要我们用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴感受，用鼻子闻，用手触摸。李教授的教学既充分调动了学生的学习积极性，又为学生的习作提供了素材，解决了学生习作中没有东西可写、内容不够具体的问题，还培养了学生的观察能力，可谓一举多得。

——南昌市育新小学黄老师

2.学生推荐

李教授的作文课和我们平常上的作文课完全不一样，上课有一种新的感觉，感觉就不像是在上课，但不知不觉中却上了一节作文课。

3.家长推荐

我们的孩子学习了这些课程以后，开始变得怪怪的。你如果给他吃一个苹果，他不会立刻放到嘴里去。他先会看一看，这个苹果有多高？它的腰围有多少？他还会捏着苹果那细细的蒂，用手指来回搓动，让苹果转起来，说是要看看它的“身材”好不好？然后，他会仔细观察这只苹果的颜色，研究这个苹果是红色的表面积大呢，还是淡红色表面积大？他会看看这只苹果表皮上是否有瘢痕，考虑这个瘢痕是运送的时候撞坏的呢，还是虫子咬的？如果是虫子咬的，那么虫子是不是已经死去了，还躲藏在苹果的“肚子”里？他会用手指用力挤压苹果的表皮，看看它的硬度如何？是不是放得太久，已经酥掉了？品尝苹果之前，他还会先闻一闻，感受苹果的气味。然后再咬一口，细嚼慢咽，品尝苹果的滋味。直到把这只苹果吃完了，他也不会将苹果核随手丢掉。他会拿来一张白纸，将苹果的小小的籽儿抠出来，包在那张白纸里面。然后用锤子隔着纸将籽锤碎，然后再打开纸，用舌头舔舔从籽中榨出来的汁儿，了解它究竟是个什么味道……

　　

——学生家长

　　

目录

第一单元猪八戒能写好《吃人参果记》吗

第1课上课吃东西

第2课下课10分钟

第3课爱护小心脏

第4课学校旅行记

第5课离学校最近的商场

第二单元记叙文是怎么冒出来的

第6课生长与腐败

第7课1+1=1

第8课我们心中的老师

第9课同温德尔一起生活

笫10课蟑螂自述

第三单元我们的文章是写给谁看的

第11课搞笑的声调

第12课创造歇后语

……

《奇妙的探险日记：四年级的生活画卷》 阳光透过窗帘缝隙，在书桌上投下斑驳的光影。四年级的教室里，书声琅琅，偶尔夹杂着几声童稚的笑语。对于每一个四年级的孩子来说，这个年纪不仅意味着知识的积累，更是一段充满好奇、探索和成长的奇妙旅程。而《奇妙的探险日记：四年级的生活画卷》，正是这样一本，将四年级孩子们眼中斑斓的世界，用最真挚、最富想象力的笔触一一描绘出来的日记集。 本书收录的，并非某个特定的学科知识，也不是某个枯燥的理论模型，而是来自一群四年级小作者们，他们最真实、最鲜活的生活体验。这些日记，如同他们心灵深处的信件，娓娓道来，记录着那些微小却意义非凡的瞬间。 第一部分：校园里的奇思妙想 校园，是孩子们最熟悉也最充满无限可能的地方。在《奇妙的探险日记》里，校园不再仅仅是教室、操场和走廊，它变成了一个个充满魔法的舞台。 “我的同桌是个‘时间旅行者’！”一位小作者这样写道。她细致地描述了她的同桌，如何在课堂上瞬间进入“神游”状态，然后又在老师提问的刹那，如同触电般反应过来，给出令人意想不到的答案。她还把同桌的“走神”过程想象成一次穿越时空的冒险，时而是古代的将军，时而是未来的宇航员，每一次“神游”都是一次短暂的奇遇。这篇日记，用幽默诙谐的笔调，描绘了四年级孩子对“专注”和“想象力”的独特理解，也道出了他们对课堂小插曲的观察与解读。 另一位小作者则把目光投向了操场上的“秘密基地”。那是一棵枝繁叶茂的大树，在孩子们眼中，它不仅是天然的攀爬架，更是他们的“秘密据点”。日记中，他们用细腻的笔触勾勒出在这个“基地”里发生的种种故事：藏宝游戏、秘密会议、或是仅仅是静静地坐着，听风吹过树叶的声音，感受大自然的呼吸。字里行间，充满了孩子们对友谊的珍视，对未知世界的好奇，以及在自然中寻觅快乐的能力。 还有一篇日记，记录了一次有趣的“科学实验”。不是在实验室里，而是在教室里，因为一个偶然的发现。例如，一位小作者发现，把不同颜色的颜料混合在一起，竟然能变出新的颜色，这激起了他强烈的探索欲望。他开始记录下各种颜色混合的结果，甚至想象这些颜色拥有了生命，在画布上跳起了舞蹈。这篇日记，展现了四年级孩子天生的科学探究精神，以及他们如何从日常生活中发现科学的乐趣。 第二部分：家庭里的温馨点滴 家，是孩子们温暖的港湾，也是他们分享喜怒哀乐的第一个天地。《奇妙的探险日记》中，家庭生活被描绘得温馨而生动。 “我和妈妈的‘秘密食谱’”，一篇日记这样开头。小作者记录了和妈妈一起做饭的过程，每一个步骤都充满着童趣。她把厨房想象成一个神奇的魔法实验室，面粉是“雪花”，鸡蛋是“珍珠”，而妈妈则是最厉害的“魔术师”。她详细描述了自己笨拙地搅拌面糊，小心翼翼地打鸡蛋，以及最终品尝到自己亲手制作的美味时，那份骄傲和满足。这篇日记，不仅展现了孩子对食物的热爱，更写出了亲子之间温馨的互动，以及在平凡的生活中发现仪式感的能力。 另一篇日记，则聚焦于和爸爸的一次“探险”。也许是一次周末的郊游，也许是爸爸教他骑自行车，也许是爸爸讲的一个睡前故事。小作者用夸张而有趣的笔调，将这些经历描绘得如同真正的探险。例如，一次骑车摔倒，在孩子的眼中，就是“勇闯险境，身受‘重伤’”，而爸爸的鼓励和安慰，则变成了“英勇的骑士，拯救了受伤的勇士”。这些描写，充满了孩子纯真的视角，也展现了他们对父亲的崇拜和依赖。 还有一些日记，记录了和兄弟姐妹之间的“斗智斗勇”，或是和爷爷奶奶之间的“亲情时光”。这些小小的片段，构成了孩子们丰富的情感世界，也让我们看到了家庭成员之间独特的相处之道。 第三部分：内心世界的奇妙旅程 四年级，是孩子们开始有更独立思考的年纪，他们的内心世界也变得更加丰富多彩。《奇妙的探险日记》也捕捉到了这些宝贵的内心独白。 “我变成了一只小鸟”，一位小作者这样写道。他描述了在考试失利后，内心有多么沮丧，多么渴望能像小鸟一样，挣脱束缚，自由飞翔。他想象自己展开翅膀，飞过高山，飞过河流，去到一个没有烦恼的地方。这篇日记，用充满诗意的语言，表达了孩子面对挫折时的失落，以及渴望释放和解脱的心情，也展现了他们强大的自我安慰和想象能力。 另一篇日记，记录了对“未来”的憧憬。四年级的小孩子们，已经开始对未来的自己产生好奇。他们想象自己成为科学家，发明神奇的机器；成为艺术家，创作出动人的作品；或是成为一名冒险家，去探索未知的世界。这些想象，充满了对生命的热情和对未来的无限憧憬，也反映了他们心中对“成长”的渴望。 还有一些日记，则记录了对“友情”的思考。当和小伙伴发生争执时，当看到朋友遇到困难时，孩子们会思考，什么是真正的朋友，如何才能维护珍贵的友谊。这些日记，虽然语言稚嫩，却透露出孩子对人际关系的初步理解和情感的细腻。 《奇妙的探险日记：四年级的生活画卷》 并非是一本简单堆砌文字的读物，它更像是一扇窗，让我们透过四年级孩子纯真的眼睛，去重新审视这个熟悉的世界。 书中没有成人世界的复杂与烦恼，只有孩童独有的纯粹与热情。每一篇日记，都是一次对生活的热爱，一次对世界的好奇，一次对自我的探索。孩子们用他们最朴素的语言，描绘出最动人的画面，记录下那些稍纵即逝却又无比珍贵的成长瞬间。 这些文字，或许有些许的错别字，或许有些许的语病，但正是这些不完美，让它们显得格外真实和动人。它们是四年级孩子心灵最真诚的回响，是他们用笔尖绘制出的，属于他们自己的，最精彩的生活画卷。 阅读这本书，就如同与一群可爱的孩子们进行了一场心灵的对话。你会发现，原来平凡的生活，也可以如此充满奇思妙想；原来简单的快乐，可以如此触手可及。这本书，不仅属于四年级的孩子们，也属于所有曾经是孩子，或者依然保持着孩童般纯真好奇心的读者。它将带领你，重拾那些被遗忘的纯真，感受生命中最本真的美好。 这是一本值得珍藏的书，一本能够让你在忙碌的生活中，找到一份宁静，一份感动，一份会心一笑的书。它鼓励着每一个孩子，勇敢地去发现生活中的“奇妙”，去记录下属于自己的“探险”，去绘制出独一无二的“生活画卷”。

评分☆☆☆☆☆

这本《大鼻子李教授:新体验作文四年级》的书名就带着一种奇特的吸引力，让人忍不住想知道这位“大鼻子李教授”到底有什么特别之处，以及他能给四年级的孩子们带来怎样的“新体验”。从书名本身就能感受到一股轻松愉快的氛围，仿佛预示着这是一本充满趣味和想象力的读物。在现今的教育环境下，很多作文指导书籍都显得枯燥乏味，充斥着各种应试技巧和套路，让孩子们对写作望而却步。而这本书的名字，恰恰打破了这种沉闷，用一种拟人化的、甚至带点童话色彩的形象，拉近了作者与读者之间的距离。我个人非常期待通过这位“大鼻子李教授”的视角，孩子们能够重新认识写作，发现其中的乐趣，而不是仅仅将其视为一项任务。四年级是孩子们思维更加活跃、想象力更加丰富的阶段，正是培养他们写作兴趣和能力的绝佳时期。如果这本书能够引导孩子们跳出刻板的写作模式，鼓励他们大胆地表达自己的想法，运用生动有趣的语言，那么它无疑将成为一本非常有价值的读物。我特别好奇，“新体验”究竟体现在哪些方面？是全新的写作角度？还是新颖的写作方法？亦或是全新的视角去观察生活，从而获得写作灵感？这些疑问都让我对本书充满了期待，希望它能带给孩子们一段愉快的阅读和写作之旅。

评分☆☆☆☆☆

从《大鼻子李教授:新体验作文四年级》这本书的书名来看，它就自带了一种亲切而有趣的魔力，立刻吸引了我的目光。我不禁想象，这位“大鼻子”教授一定是位与众不同的人物，他或许不拘一格，思维活跃，能够用一种独特而充满趣味的方式，带领孩子们探索作文的奥秘。我尤其关注“新体验”这个词，它预示着这本书绝非寻常的作文指导。我猜测，这本书或许不仅仅是传授写作技巧，更重要的是引导孩子们打开新的视野，发现写作的乐趣，甚至改变他们对写作的认知。四年级的孩子正处于一个关键的成长阶段，他们的想象力丰富，对世界充满好奇，但有时也会因为写作的难度而产生畏惧心理。如果这本书能够通过李教授的独特视角，帮助孩子们克服这种心理障碍，激发他们的写作潜能，那么它将具有非凡的意义。我希望这本书能够提供一些非常规的、富有启发性的方法，让孩子们能够真正地“体验”到写作的魅力，而不是机械地模仿和套用。或许，李教授会鼓励孩子们从生活中最细微之处寻找灵感，用最真挚的情感去表达，用最生动的语言去描绘，从而写出独一无二的作品。

评分☆☆☆☆☆

《大鼻子李教授:新体验作文四年级》这本书，在我的阅读过程中，给我带来了一种前所未有的惊喜。它不是一本简单的作文辅导书，更像是一场精心设计的文学冒险。书名中的“大鼻子李教授”就已经充满了故事感，让人联想到那些充满智慧又有点古怪的文学角色。而“新体验”这个词，更是点燃了我对阅读的渴望。在当今的教育市场中，充斥着大量的作文指导书籍，但很多都流于形式，缺乏新意。这本书却截然不同，它似乎在挑战传统的写作观念，用一种全新的方式来引导孩子们。我尤其好奇，李教授究竟是如何“体验”生活的？是通过敏锐的观察，还是通过丰富的想象？书中是否提供了具体的案例，展示了他是如何将这些“新体验”转化为精彩的文字？我个人认为，对于四年级的孩子来说，培养他们独立思考和创造性表达的能力至关重要。如果这本书能够在这方面有所突破，例如，鼓励孩子们打破常规，尝试不同的文体，或者运用更具个性的语言风格，那么它无疑将成为一本极具价值的儿童读物。我期待着能在字里行间感受到李教授的独特魅力，以及他所传递的对写作的热爱。

评分☆☆☆☆☆

读完这本《大鼻子李教授:新体验作文四年级》，我脑海中首先浮现的画面是，一个充满智慧又略带滑稽色彩的老教授，他的大鼻子仿佛是他观察世界的独特工具，总能捕捉到那些被他人忽略的细节。这本书不是那种高高在上的说教，而是像一位亲切的长辈，循循善诱地引导着小读者们走进奇妙的作文世界。我尤其喜欢书中对于“观察”的强调。在我们的生活中，很多孩子习惯于走马观花，对周围的事物缺乏深入的了解和思考。而李教授，通过他那“大鼻子”，仿佛能嗅出生活中的每一个精彩瞬间，然后用生动形象的语言描绘出来。书中提供的那些“新体验”绝非空穴来风，而是基于对孩子们认知特点的深刻理解。例如，书中是如何引导孩子从平凡的校园生活、家庭琐事中挖掘出写作素材的？是如何让孩子们学会用“心”去感受，而不是用“眼”去记录的？这些都是我非常想了解的。我相信，通过李教授的“鼻子”，孩子们一定能学会如何用更敏锐的触角去感知世界，并将其转化为一篇篇有血有肉、充满个性的作文。这本书的价值，不仅仅在于教孩子们如何写作文，更在于教会他们如何去生活，如何去发现生活中的美。

评分☆☆☆☆☆

《大鼻子李教授:新体验作文四年级》这个书名，给我一种强烈的画面感，仿佛一位带着浓浓学者气息，又充满孩童般好奇心的老教授，他的“大鼻子”象征着他独特的观察力和感知力。在现今众多作文辅导书中，这本书的名字显得格外引人注目，因为它暗示着一种全新的、不落俗套的写作理念。我非常期待书中能够呈现的是一种“体验式”的写作教学，而不是简单地罗列规则和范文。我个人认为，四年级的孩子正处于一个从模仿到创造的关键时期，他们需要的是能够激发内心热爱、引导独立思考的火花，而不是机械的知识灌输。我好奇李教授是如何将“新体验”融入到作文教学中的？他是否会通过一些趣味盎然的故事，或者是一些富有挑战性的写作任务，来引导孩子们去观察、去感受、去思考？我非常希望这本书能够打破传统作文教学的藩篱，鼓励孩子们大胆地表达自己的个性和想法，用属于他们自己的方式去描绘世界。这本书如果能够成功地做到这一点，那么它不仅仅是一本作文书，更是一扇开启孩子们内心世界、激发他们创造力的大门。

评分☆☆☆☆☆

开学准备，看起来不错

评分☆☆☆☆☆

今年活动没有去年多，也没有去年好，京东越来越小气吧啦了???先屯着吧

评分☆☆☆☆☆

凑单买的，京东图书活动给力

评分☆☆☆☆☆

配送特别快，服务特别好。

评分☆☆☆☆☆

还可以吧！

评分☆☆☆☆☆

非常好的儿童读物和学生用书，孩子喜欢，每天都看看，作文是基础

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

配送特别快，服务特别好。

评分☆☆☆☆☆

满100减50叠加300-100卷，挺合适的，以后买书就来京东