了解五千年悠久历史,感受源远流长的中国文化。
《写给儿童的中华上下五千年》记述了我国从远古时代到清朝的历史进程,全方位展现了中华民族的历史发展轨迹,资料翔实,内容丰富,并配有1000余幅精美的插图,大大增强了可读性和趣味性,是适合少年儿童阅读的优秀课外读物。
子做事,越国公常常反对他,太子能高兴吗?一旦皇上去世,太子登基后能饶过他吗?”杨约忙问:“您有什么高见?”宇文述附在杨约耳边说:“皇上皇后有意要废除太子,改立晋王,这全仗越国公一句话了。事成之后,晋王一定感激越国公,您和越国公的富贵还愁不长久吗?”杨约听后连连点头。
杨约见了杨素,转告了宇文述的话,把杨素也说动心了。杨素答应马上行动。过了几天,杨素便对皇后说:“晋王对父母很孝顺,平时非常节俭,很像皇上。”接着,他又说了一些太子的坏话。杨素的话正合皇后的心思,皇后便给了杨素很多金银,让他想办法废太子,立晋王。隋文帝派杨素去看望太子时,杨素故意拖延着不进去,想激怒太子。太子果然大怒。杨素回去对隋文帝说:“太子怨恨陛下,我去的时候他正在发脾气,恐怕会发生意外,陛下得多加防范。”隋文帝信以为真,就派人监视杨勇。
杨广又收买了太子的亲信姬威,探听太了的动静,密告杨素,于是太子的过失便传开了。隋文帝本来就对太子不满,现在更加恼怒。
600年,隋文帝贬杨勇为庶人,改立杨广为太子。604年,隋文帝得了重病。杨广认为时机已到,就写信给杨素,询问应该怎样处理隋文帝的后事。想不到,杨素的回信被送信人错送给了隋文帝。隋文帝看了信,勃然大怒,立即召见杨广,准备责问他。
这时候,隋文帝的妃子陈夫人慌慌张张地跑了进来,哭着对隋文帝说:“太子无礼!”原来杨广见陈夫人长得漂亮,趁陈夫人换衣服的时候跑去调戏。隋文帝拍着床大骂:“这畜生怎能担当治国的大任哪!快把我儿子叫来。”大臣柳述、元岩不知道发生了什么事,正要派人去叫太子杨广。隋文帝气得脸通红,好半天才说出两个字:“勇也!”柳述、元岩这才明白隋文帝要重新立杨勇为太子,就急忙去写诏书。
谁知杨广和杨素已经得到消息,他们带着军队,拿着伪造的诏书,包围了仁寿宫。他们假传皇帝的命令逮捕柳述和元岩,随后,又用东宫的卫士代替了仁寿宫隋文帝的卫士,把守住宫殿的各个出入口,并命令照顾隋文帝的人一律离开,由杨广的亲信张衡负责一切事务。大家刚刚走开,只听见殿内一声惨叫,过了一会儿,张衡出来说:“皇上早已死了,你们为什么不及时禀报?”宫内外的人大惊失色,可是谁也不敢说什么。就这样,隋文帝被杨广、杨素一伙害死了。随后,杨广派人给杨勇送信,说皇上有遗诏,要杨勇自尽。还没等杨勇回答,杨广派去的人就把杨勇拉出去杀了。
604年,杨广登上了皇帝的宝座,他就是隋炀帝。
穷奢极欲的隋炀帝
隋炀帝杨广为了加强对全国的控制,并且使江南地区的物资能够更方便地运到北方来,加上他个人追求享乐,刚刚即位就办了两件事:一是在洛阳建造一座新的都城——东都;二是开凿一条贯通南北的大运河。
605年,隋炀帝派管理建筑工程的大臣宇文恺负责建造东都。宇文恺是个高明的工程专家。他迎合隋炀帝追求奢侈的心理,把工程规模搞得特别宏大。建造宫殿需要的高级木材和石料,都是从长江以
……
说实话,我挑选历史书籍时,最怕的就是那种“教科书式”的堆砌,恨不得把所有历史事件都塞进一个篮子里,结果就是什么都讲了,但什么也没讲透。然而,这本导读性质的读物,在内容的取舍上展现出了惊人的智慧和分寸感。它没有试图面面俱到,而是像一位经验丰富的园丁,精心地修剪枝叶,只留下最精华、最能代表时代精神的部分。我尤其欣赏它对于“文化传承”的侧重,它不仅仅关注战争和政治的起伏,更花费大量篇幅去描绘古代艺术的辉煌、哲学的思辨,以及不同时期人们精神世界的演变。这种全景式的扫描,让孩子们明白历史不仅仅是“发生过什么”,更是“我们成为了谁”。书中对古代科学和技术的介绍部分,简直是亮点中的亮点,它清晰地展示了中华文明在不同历史阶段对世界文明的贡献,这种自豪感的培养,是任何空洞的口号都无法替代的教育意义。阅读体验中,最大的感受就是“脉络清晰”,它用巧妙的过渡语和时间线索,将看似零散的历史碎片串联成一幅连贯的长卷,即便是初次接触历史的孩子,也能轻松跟上作者的思路,构建起扎实的时间概念。
评分作为家长,我关注的另一个重要维度是这本书的“教育方法论”。这本书的编排结构非常新颖,它似乎深谙儿童的学习规律,大量运用了图表、地图解析和“小知识点”的侧边栏设计。这些辅助元素不是可有可无的装饰,而是深度融入文本的核心教学工具。比如,每当介绍一个新的人物或朝代,旁边就会有一个简洁的族谱树或者地理位置的对比图,这对于视觉学习者来说简直是福音。我看到我家孩子常常是先看图,再读文字,他能够通过图形快速建立起空间和时间上的定位感,这比死记硬背地名要有效得多。而且,书中在叙事过程中,还穿插了一些“如果当时……会怎样”的假设性探讨,虽然只是很小的篇幅,但却极大地激发了孩子的批判性思维和想象力,让他们不再只是历史的旁观者,而开始尝试成为历史的思考者。这本书的排版也做得极其考究,字号适中,行距舒适,保证了长时间阅读下的视觉舒适度,这在如今充斥着碎片化信息的时代,提供了一种高质量的深度阅读体验,非常难得。
评分我对这本书的价值判断,很大程度上来自于它带给孩子的情感共鸣。历史不应该是冰冷的档案,而应该是温暖的故事。这本书在这方面做得尤为出色,它成功地将那些遥远的历史人物“人性化”了。它不会刻意去美化或丑化任何人,而是展现了他们在特定历史背景下的挣扎、抉择与人性光辉。比如,在讲述某个英雄人物的功绩时,它也会提及他背负的压力与付出的代价,这种平衡的视角,教会了孩子用更全面、更包容的心态去看待历史的复杂性。更重要的是,书中多次强调了“文化自信”的内涵,不是通过生硬的说教,而是通过展示先人是如何面对困境、如何创新、如何构建美好生活的实例,让孩子自然而然地生发出对自身文化根源的认同感和敬意。阅读过程中,我能明显感觉到孩子看待周围事物的眼神都变得不一样了,他对老物件、传统习俗的兴趣显著增加,开始主动去探究这些事物背后的历史渊源。这说明这本书已经成功地将“历史学习”转化为了“文化认同”的内在驱动力。
评分从实用性的角度来评价,这本书的整体设计体现了一种极高的专业素养和对目标读者的深度理解。它在内容上实现了“广博而不失深度”的完美平衡。对于那些希望孩子能够建立起中国历史宏观框架的家长来说,这本书提供了一个绝佳的起点,它像一个非常优秀的向导,带领孩子走过漫长的历史长廊,指明了最重要的地标。它的语言风格在不同历史时期有着微妙的调整,例如在描述先秦诸子百家争鸣时,文字显得富有哲思和辩论的张力;而在描述盛唐气象时,则充满了开阔和自信的基调,这种语言的代入感,极大地提升了阅读的沉浸体验。此外,书中的“历史小贴士”环节,往往提供一些与主流叙事平行的趣味知识,比如当时流行的游戏、食物的演变等,这些细节的补充,让历史的维度更加丰满立体,使得阅读过程充满了惊喜和发现的乐趣。总而言之,这是一部极具匠心、兼具教育性与娱乐性的力作,它为孩子们打开了一扇通往中华文明宝库的坚固大门。
评分这本厚厚的历史读物,装帧精美,插图色彩鲜明,简直是为我们家那位对“过去的事情”充满好奇的小家伙量身定做的。我本来还担心历史对孩子来说会过于枯燥,充满了拗口的年代和人名,但翻开这本书才发现,作者的叙事功力实在了得。他们像是给孩子讲故事的幼儿园老师,把那些宏大叙事拆解成一个个生动的小片段。比如讲到某个朝代的更迭,不是堆砌帝王将相的名单,而是聚焦于当时普通人的生活细节,他们的衣食住行,他们的喜怒哀乐,一下子就把历史的厚重感拉近了,变得可以触摸、可以理解。书中的文字非常注重语言的画面感,读起来朗朗上口,即使是大人读来,也觉得是一种享受。尤其是对一些关键历史事件的描述,作者总能找到一个非常巧妙的切入点,让孩子们能迅速抓住重点,比如通过一个具体的发明、一个重要的发明,来串联起整个时代的面貌。这种处理方式,极大地激发了孩子的阅读兴趣,他不再是被动地接受知识,而是主动地想要去探索“后来发生了什么”。我注意到他现在看书不再是囫囵吞枣,而是会停下来问我一些非常深入的问题,这让我非常欣慰。这本书无疑成功地搭建了一座连接现代与古代的桥梁,让孩子们在轻松愉快的阅读体验中,潜移默化地吸收了宝贵的历史文化养分。
评分上下五千年,让儿童也了解历史。
评分真的很不错
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评分非常好的一套历史书,图文并茂,适合小学生读。
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