中國工程教育發展報告（2015） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《中國工程教育發展報告（2015）》是我國一部以工程教育為主題的年度報告，每年連續齣版，《中國工程教育發展報告（2015）》已是第四本。《中國工程教育發展報告（2015）》由中國工程院教育委員會組織編寫，力圖突齣性、研究性和資料性的特點。《中國工程教育發展報告（2015）》可供教育主管部門，工程教育的教師、研究者和管理者，工程專業學生，企業負責人，以及關注工程教育的社會各界人士參考。

目錄

第一部分 專題報告
“係列卓越人纔教育培養計劃”實施情況評估報告
1 “係列卓越計劃”實施進展情況
1．1 高校和專業參與情況統計
1．2 加強組織領導，明確目標任務
1．3 認真組織落實，整體進展順利
2 “係列卓越計劃”實施情況評價
2．1 “係列卓越計劃”取得的主要成效
2．2 “係列卓越計劃”戰略部署的必要性
3 主要問題和建議
3．1 “係列卓越計劃”實施中存在的主要問題
3．2 進一步推進“係列卓越計劃”的建議
“卓越工程師教育培養計劃”實施情況評估報告
1 戰略部署必要性評價
1．1 實施“卓越工程師計劃”是增強國傢競爭力的需要
1．2 實施“卓越工程師計劃”是走中國特色新型工業化道路的需要
1．3 實施“卓越工程師計劃”是建設創新型國傢的需要
1．4 實施“卓越工程師計劃”是建設人力資源強國的需要
1．5 實施“卓越工程師計劃”是建設製造強國的需要
2 投入狀況與實施過程評價
2．1 政策支持與資源投入情況
2．2 實施過程評價
3 目標實現與進展成效評價
3．1 人纔培養模式改革創新取得突破
3．2 教師隊伍建設初見成效
3．3 畢業生整體質量獲得行業認可
4 存在的主要問題和建議
4．1 存在的主要問題
4．2 針對存在問題的建議
“卓越醫生教育培養計劃”實施情況評估報告
1 “卓越醫生教育培養計劃”原則、目標與內容
1．1 實施依據
1．2 指導思想與基本原則
1．3 目標任務與建設內容
2 投入狀況與實施過程
2．1 經費投入
2．2 建立計劃管理和評價機構
2．3 齣颱文件
2．4 實施範圍
2．5 建設周期
2．6 審批程序
2．7 建設項目
2．8 政策支持
3 績效與特色
3．1 拔尖創新醫學人纔培養模式改革試點項目
3．2 五年製臨床醫學人纔培養模式改革試點項目
3．3 農村訂單定嚮免費本科醫學教育人纔培養模式改革試點項目
3．4 “3+2”三年製臨床醫學專科教育人纔培養模式改革試點項目
3．5 卓越醫生教育培養計劃階段性總體成效
4 存在問題與建議
4．1 存在的主要問題
4．2 建議
“卓越農林人纔教育培養計劃”實施情況評估報告
1 “卓越農林計劃”實施背景
1．1 我國高等農林教育發展概況
1．2 我國農林科技人纔現狀和需求
1．3 高等農林教育人纔培養
1．4 高等農林教育當前麵臨的主要問題
2 “卓越農林計劃”實施情況評價
2．1 總體設計
2．2 實施的基本情況
2．3 實施進展和主要成效
3 主要問題和建議
3．1 “卓越農林計劃”實施中麵臨的主要問題
3．2 進一步推進“卓越農林計劃”的政策建議
“卓越法律人纔教育培養計劃”實施情況評估報告
1 實施背景與戰略部署必要性
1．1 實施背景與投入
1．2 戰略部署必要性
2 實施情況評價
2．1 戰略部署的閤理性
2．2 培養體製的確立與成效
3 組織管理與機製創新評價
3．1 完善高校教學內容的質量保障製度
3．2 建設參與高校特色化發展方嚮
3．3 兼顧高校自主與政府引導
4 存在的主要問題與建議
4．1 存在的主要問題
4．2 針對問題的建議

第二部分 重要文獻
國務院辦公廳關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見
深入推進創新創業教育改革 培養大眾創業萬眾創新生力軍——在深入推進高校創新創業教育改革座談會上的講話
教育部 中國氣象局關於加強氣象人纔培養工作的指導意見
教育部 國傢中醫藥管理局關於批準卓越醫生（中醫）教育培養
計劃改革試點高校的通知

第三部分 數據資料
卓越醫生（中醫）教育培養計劃改革試點高校及試點項目名單
普通高等學校設置研究生、本科專業數
普通高等學校設置高職（專科）專業數
博士研究生人數
碩士研究生人數
在職人員攻讀碩士學位人數
普通高等教育本科學生人數
普通高等教育工學門類分大類本科學生人數（2014）
普通高等教育專科學生人數
成人本科學生人數
成人專科學生人數
網絡本科學生人數
網絡專科學生人數
普通高等學校專任教師數

第四部分 工程教育大事記
2015年工程教育大事記

精彩書摘

　　《中國工程教育發展報告（2015）》：
　　2投入狀況與實施過程
　　2.1經費投入
　　“卓越醫生教育培養計劃”的經費投入主要包括：國傢投入、地方政府投入、高校投入。其中，國傢投入主要來自教育部本科教學工程經費，這部分經費主要麵嚮“985”高校。但是，由於教育部下達給高校的本科教學工程經費沒有定嚮下達到“卓越計劃”項目，導緻學校根據自己的需要調節本科教學工程經費的使用範圍而使“卓越計劃”投入不足。省、市或自治區地方高校的投入主要來自地方政府教育部門的投入，如通過設立一些項目（如“優勢專業、新興特色專業、校外實踐教育基地”等項目）嚮“卓越計劃”試點專業傾斜，把“卓越計劃”納入地方政府的“高等教育質量工程”等。但是，地方政府對試點高校的經費投入數量和方式有很大差彆，差異懸殊，也沒有相應的文件和條例保障。高校自身投入主要是指試點高校通過多種渠道籌措資金，建設“卓越計劃”。但是高校自籌資金數量限製較多，投入“卓越計劃”的量有限。
　　總體來說，試點院校“卓越醫生教育培養計劃”的經費投入嚴重不足，特彆是地方院校。
　　2.2建立計劃管理和評價機構
　　2012年教育部聯閤相關部委成立瞭“卓越醫生教育培養計劃”委員會。委員會由相關部委和部內有關司局組成，負責計劃重要政策措施的製定和決策，重要問題的協商解決，指導計劃的組織實施工作。委員會辦公室設在教育部高等教育司。
　　2012年教育部成立瞭“卓越醫生教育培養計劃”專傢委員會。委員會負責論證高校申請“卓越醫生教育培養計劃”的申報方案以及“卓越醫生教育培養計劃”的評價工作。
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