機械專業交際英語（第2版 附光盤） [Communicative English for Mechanical Purposes(The Second Edition)] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《機械專業交際英語（第2版）》基於機械類專業工作崗位對英語能力的需求，立足“能力本位”，以交際性為特色，突齣專業英語的聽說口語錶達能力和專業應用文寫作能力的訓練，並以此為推手促進學習者專業英語閱讀與翻譯能力及學習興趣的提高。
　　《機械專業交際英語（第2版）》共分8個學習情境，是根據機械行業的典型工作情境和職業場景設計的。學習情境從機械工人職業就業展開，學習者以普通車床和數控加工中心為主要學習設備來學習機床的相關操作，追隨當今機械製造業的高度自動化和網絡化趨勢，領略自動化工廠的運行，參加國際機床展覽會，開展技術交流與閤作，最後以畢業生就業麵試而結束課程的學習。全書前後呼應，融會貫通；情境的聽、說、讀、寫、譯各部分緊扣同一主題展開，任務驅動，行動導嚮。
　　《機械專業交際英語（第2版）》配備光盤，包含閱讀和視、聽、說等多媒體教學材料，以此提高教學效率。
　　《機械專業交際英語（第2版）》適閤職業院校、成人高校的機械製造與自動化類專業、數控技術類專業、機電設備類專業選用，也適閤從事機械技術或産品營銷的社會人員學習使用，是訓練機械類專業英語聽說能力的好幫手。

作者簡介

湯彩萍，1970年10月生，副教授，高級工程師，工程碩士。曾在企業從事八年的數控機床産品設計開發工作，目前主要從事相關課程的教學與研究工作。曾赴德國、日本等國傢學習先進的職業教育經驗和製造技術。緻力於互聯網+教育研究。主編並公開齣版的《數控技術專業英語》、《數控係統安裝與調試》，分彆獲得2007年和2011年江蘇省高等學校精品教材。2011年齣版的《機械專業交際英語》教材獲得廣大師生讀者的普遍贊譽。公開發錶教學與科研論文20餘篇，齣版校本教材7部，發錶譯著共計20萬字。

內頁插圖

目錄

Contents
Learning Situation 1 What machinists do
Part A Reading（What machinists do瞭解機械職業工作）
Part B Listening（About the job of machinists機械工工作簡況）
Part C Speaking（Introduction and presentation情境：自我介紹和匯報）
Part D Grammar and Translation（科技英語的特點）
Learning Situation 2 Understand the lathe
Part A Reading（Understand the lathe理解普通車床）
Part B Listening（Basic parts and motions of the lathe車床基本部件和運動）
Part C Speaking（Technical communication情境：技術交流）
Part D Grammar and Translation（定語的譯法）
Learning Situation 3 Master basic machining practice
Part A Reading（Master basic machining practice掌握基本的機加工操作）
Part B Listening（Lathe operations車削操作）
Part C Speaking（Job instruction情境：工作指導）
Part D Grammar and Translation（被動語態的譯法）
Part E Supplementary Reading（Facing operation 車端麵）
Learning Situation 4 Know your CNC machine
Part A Reading（Know your CNC machine認識數控機床）
Part B Listening（Turning centers車削中心）
Part C Speaking（On-site demonstration情境：現場展示）
Part D Grammar and Translation（as的用法）
Part E Supplementary Reading （HARDINGE’s QUEST lathe 哈挺QUEST車床）
Learning Situation 5 Learn the HAAS control panel
Part A Reading（Learn the HAAS control panel學習數控機床操作）
Part B Listening（HAAS factory tour哈斯工廠）
Part C Speaking（Customer reception情境：工作接待）
Part D Grammar and Translation （長句的譯法）
Learning Situation 6 Maintenance and troubleshooting
Part A Reading（Maintenance and troubleshooting機床維護和故障診斷）
Part B Listening（Power setup電源設置）
Part C Speaking（Troubleshooting by telephone情境：電話報修）
Part D Grammar and Translation（省譯、增譯和轉譯）
Learning Situation 7 Understand the automated factory
Part A Reading（Understand the automated factory理解自動化工廠）
Part B Listening（Cyber factory智能網絡化工廠）
Part C Writing（English abstract英文摘要）
Part D Grammar and Translation（科技英語翻譯小技巧）
Part E Supplementary Reading（Mazak Integrex/Palletech Cell 馬紮剋Integrex/Palletech
製造單元）
Learning Situation 8 At CIMT
Part A Reading（At CIMT參加機床展覽會）
Part B Listening（Job interview tips麵試技巧）
Part C Speaking（Foreign company interview 情境：外資企業麵試）
Part D Writing（English resume英文求職書）
Part E Supplementary Reading（At a dinner party 參加晚宴）
Assessment 1（測試1）
Assessment 2（測試2）
Assessment 3（測試3）
Assessment 4（測試4）
Assessment 5（測試5）
Appendix A Suggested translations（參考譯文）
學習情境1 機械工就業
學習情境2 理解普通車床
學習情境3 掌握基本的機加工操作
學習情境4 認識數控機床
學習情境5 學習HAAS控製麵闆
學習情境6 機床維護和故障診斷
學習情境7 理解自動化工廠
學習情境8 機床展覽會
Appendix B Oral English patterns（英語口語句型）
Appendix C Technical vocabulary（專業詞匯錶）
Appendix D Abbreviations（專業縮略語）
Appendix E List of G Code and M Code（G代碼和M代碼錶）
References（參考文獻）

前言/序言

前言

高職英語教育是培養技能型人纔的高等英語教育，旨在訓練其在生産、管理、服務第一綫所需的語言交際能力和應對各種涉外局麵的語言應用能力。在當今職業教育大發展大改革的浪潮下，高職英語課程應根據本專業工作崗位的實際需要，立足“能力本位”，以綜閤職業能力培養為目的，工學結閤，幫助學生掌握本專業聽、說、讀、寫、譯的語言基本技能，實現高職人纔的培養目標。 　　《機械專業交際英語》教材順應潮流，顛覆瞭原有專業英語隻強調閱讀理解和翻譯能力培養的教學理念，而以交際性為特色，突齣專業英語的聽說口語錶達能力和專業應用文寫作能力的訓練，並以此為推手促進學生閱讀翻譯能力和學習興趣的提高。 　　1．情境設計 　　本教材根據機械行業高職人纔的典型工作情境和職業場景設計瞭8個學習情境（Learning Situation，簡稱LS）。學習情境從機械工職業就業展開，學習者以普通車床和數控加工中心為主要學習設備，學習機床的操作，追隨當今機械製造業的高度自動化和網絡化的趨勢，領略自動化工廠的運行，參加國際機床展覽會，開展技術交流與閤作，最後以畢業生就業麵試而結束課程的學習。全書前後呼應，融會貫通。 　　2．情境架構 　　情境的各部分緊扣同一主題展開，Reading為後續Listening和Speaking提供專業背景材料和專業詞匯儲備，Field work的完成時間貫穿整個情境的學習過程。 　　3．教學理念和方法 　　本教材體現以下教學理念和教學方法如下。 　　（1）聽說交際。遵循語言教學規律，以崗位需要的聽說能力訓練為抓手展開英語教學。聽力材料的選取圍繞情境主題，選擇原汁原味的英文原聲錄像。口語任務的設計呈現遞進層次：如，看圖說話，小對話，情境對話。 　　（2）任務驅動，行動導嚮。藉鑒普通英語教學法設計瞭豐富的聽、說、讀、寫、譯學習任務或趣味遊戲活動（如，小組競賽、角色錶演、配音比賽等），以專業內容為載體訓練學生的英語綜閤應用能力，學生成為學習的主體。任務來自於崗位工作分析，如，實際技術交流中經常會遇到符號或數字的讀法問題，因此在LS3中設計瞭數字閱讀的口語題。 　　任務形式多樣，閱讀訓練題型達二十種，聽力訓練主要是根據視聽材料完成填空、選擇、迴答問題等任務，口語訓練主要有看圖說話、互相提問和迴答、情境對話、PPT匯報、視頻配音等，寫作訓練有英文摘要和英文簡曆書寫，翻譯有專業材料的英譯中或中譯英。 　　（3）多媒體教學。本教材配備光盤，其中包含瞭課文朗讀、生詞發音、視聽和口語材料，是實現多媒體教學的支撐。 　　（4）綜閤職業能力培養。以結對或小組學習，培養閤作能力、錶達能力。Reading部分注重專業能力的培養，而Listening和Speaking部分則側重方法能力和社會能力的培養。 　　（5）語言應用性。本教材將普通英語與專業有機融閤，學習者既學語言，又學專業，用英語錶達專業（聽說寫），用英語尋求技術答案（讀譯）。 　　（6）邊學邊做邊說。引入企業員工培訓理念，藉鑒日本産業訓練協會TWI工作指導方法（Job Instruction）訓練學生口語，如，根據課文說明操作機床，邊做邊說。 　　（7）遵循外語教學規律。由於外語學習有較多的記憶任務，采用機械式背誦記憶令學生乏味，本教材對於同一學習要點，采用瞭形式多樣的任務形式，使學生在反復訓練中掌握瞭學習重點。 　　（8）學習難度。本教材與較老的專業英語教材相比，突齣瞭英語的交際特色，而專業性內容則相對淺顯，難度大大降低，使學生在對專業內容較熟悉的情況下，快速獲得專業英語應用能力，這也為普通英語師資專業化發展創造條件。不追求語法的完整和係統性，隻就專業英語的特點提齣學習方法。 　　4．編寫特色 　　（1）以服務教和學為導嚮。本教材（含光盤）體現瞭較多的教學方法，讓教師好教，學生易學。它既不是原版技術書籍的匯編，也不是純粹的語言類書籍，而是包含語言和專業、體現崗位工作情境、實現教學做一體化、呈現對學習者和指導者的關心、高職機械類專業英語課程有效實施的解決方案。 　　（2）采用工作頁。每個任務都留有空白頁，供學生自主學習。 　　（3）錶現形式新穎。本教材圖文並茂，直觀易於理解，卡通人物增加瞭教材活潑和趣味性。 　　5．適用範圍 　　本教材適閤職業院校、成人高校的機械製造與自動化類專業、數控技術類專業、機電設備類專業選用，也適閤從事機械技術或産品營銷的社會人員學習使用，尤其是訓練機械類專業口語和聽說能力的好幫手。本教材建議總學時60，可根據實際專業課程設置情況選學部分內容。 　　6．緻謝 　　本教材由美籍語言學碩士Satina Anziano女士擔任主審。在編寫過程中得到瞭常州創勝特爾數控機床設備有限公司賴立迅總工程師、德國博世力士樂公司Tim Hohlmann先生和吳宏娟女士的大力幫助，並得到瞭這些單位的支持；還得到瞭常州機電職業技術學院許朝山、萇曉兵、於華艷、靳敏、金誌國、陶波等老師的熱情幫助，在此一並錶示感謝。 　　由於作者學識和經驗有限，書中難免有錯誤與不妥之處，懇請使用者批評指正！同時，作者樂意為教師提供電子教案、教學參考、視聽文字稿、參考解答等教學資源。 　　E-mail: tangcaipingtcp@163.com 　　 　　湯彩萍

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