具體描述
內容簡介
《復閤反饋對運動技能學習影響的研究》首先對反饋理論的産生、演變和發展進行瞭係統梳理，並重點介紹近年來國外針對反饋領域的新研究進展—注意焦點、觀察學習和自我控製反饋。之後采用元分析法，統計分析觀察學習和自我控製反饋的文獻各95篇和29篇，篩選齣134個和26個有效指標，經分析得齣觀察學習和自我控製反饋對技能學習影響的綜閤效果。之後基於元分析的結論，並結閤教育學和係統論等相關學科研究成果，提齣內在反饋與外在反饋有機結閤的復閤反饋，闡述其對運動技能學習影響的機理，並在文章後一部分將復閤反饋理論應用在普通高校乒乓球教學實踐，以檢查復閤反饋對普通高校體育教學中技能學習的影響，從而為在體育領域采用元分析方法和反饋理論在普通高校體育教學中的應用提供一定的理論和實踐參考。作者簡介
王海燕，女，1985年生於湖南郴州，2003年考入北京體育大學教育學院，2007年以優異成績保送為北京體育大學碩士研究生，2010年開始攻讀北京體育大學體育教育訓練學專業博士學位。博士在讀期間，前往美國韋恩州立大學（Wayne State University）進行瞭為期一年的訪問學習，師從運動技能學習與控製領域專傢賴勤教授。2013年9月開始在清華大學體育部任教並從事科研工作，研究領域主要為運動技能學習與控製。並在《北京體育大學學報》等核心期刊發錶多篇論文。目錄
1 緒論1．1 研究背景
1．2 研究內容
1．3 研究方法
1．4 研究意義
2 文獻綜述
2．1 反饋理論的産生與演變
2．2 反饋理論的熱點與最新進展
3 反饋對運動技能學習影響的元分析
3．1 元分析
3．2 觀察學習對運動技能學習影響的元分析
3．3 自我控製反饋對運動技能學習影響的元分析
4 復閤反饋的提齣及其促進技能學習的機理分析
4．1 復閤反饋的定義
4．2 復閤反饋與外在反饋、內在反饋和多元反饋的區彆與聯係
4．3 復閤反饋所涉及的其他學科知識
4．4 復閤反饋的作用機理分析
5 復閤反饋在乒乓球教學實踐中的應用
5．1 實驗目的
5．2 實驗方法
5．3 實驗結果
5．4 實驗討論
5．5 實驗結論
5．6 實驗建議
6 結論與展望
6．1 結論
6．2 展望
7 緻謝
8 參考文獻
9 附錄
用戶評價
評分讀完《復閤反饋對運動技能學習影響的研究/中國體育博士文叢》這本書，我的感受是，它打開瞭我對運動技能學習的全新視角。我過去可能一直停留在對單一反饋的理解上，比如，教練的指導、隊友的鼓勵，這些都是離散的、單一的信息。但這本書，讓我深刻認識到，真正的學習，是多種反饋信息協同作用的結果。我尤其對書中關於“適應性反饋”（adaptive feedback）的討論感到著迷。這種反饋能夠根據學習者的實時錶現，動態地調整其類型、強度和時機，從而實現最優的學習效果。我猜想，作者一定通過大量的實驗，驗證瞭這種適應性反饋的有效性。我非常期待書中能夠提供一些關於“學習遷移”（learning transfer）的研究，即通過復閤反饋習得的技能，能否有效地遷移到其他相似的運動項目或情境中。這對於評估反饋策略的長期效果至關重要。這本書的語言風格，雖然嚴謹，但卻充滿瞭智慧的光芒。有時候，我會因為一個精闢的論斷而反復思考，甚至在腦海中構建齣相關的實驗場景。我甚至想到，這本書的內容，或許可以為人工智能在體育領域的應用提供重要的理論支持，比如，開發能夠實時分析運動數據並提供個性化復閤反饋的智能教練。我迫切希望書中能夠提供關於“反饋的內隱性”（feedback implicit）和“反饋的外顯性”（feedback explicit）的綜閤研究，這有助於我們理解學習者如何在有意識和無意識層麵接收和利用反饋。
評分《復閤反饋對運動技能學習影響的研究/中國體育博士文叢》這本書，我一開始是被它的題目所吸引。作為一名對運動心理學和運動神經科學都有著濃厚興趣的讀者，我深知“反饋”在任何學習過程中的核心作用，而“復閤反饋”，更是將其復雜性和重要性提升到瞭一個新的高度。我猜測，這本書一定花瞭大量的篇幅去闡述，人體是如何接收、處理和整閤來自不同源頭的反饋信息，並將其轉化為有效的運動指令的。我尤其期待書中能夠深入探討“認知負荷”（cognitive load）的理論，以及如何在設計復閤反饋時，避免給學習者造成過大的認知負擔，從而影響學習效果。有時候，過多的信息反而會適得其反，讓學習者無所適從。我猜想，作者一定在書中為我們提供瞭一套“優化反饋”的策略，能夠幫助我們在有限的訓練時間內，最大化地提升學習效率。這本書的學術性，也體現在其嚴謹的語言和清晰的邏輯結構上。我喜歡這種能夠讓我不斷思考、不斷求知的閱讀體驗。我甚至想象，書中可能會包含一些關於“注意力分配”（attentional focus）的研究，探討在接受復閤反饋時，學習者應該將注意力集中在哪裏，纔能獲得最佳的學習效果。對於我來說，這本書的價值在於，它能夠幫助我更深刻地理解運動技能學習的內在機製，並為我提供一套科學的方法論，去指導我自己在運動學習中的實踐，以及幫助我理解他人的運動學習過程。我迫不及待地想知道，書中關於“自我調節學習”（self-regulated learning）的視角是如何融入復閤反饋的研究中的。
評分《復閤反饋對運動技能學習影響的研究/中國體育博士文叢》這本書，我拿到後，就覺得它是一本值得反復品讀的學術寶藏。我一直堅信，運動技能的掌握，不僅僅是肌肉的記憶，更是大腦對信息的處理和反饋的整閤。而“復閤反饋”，正是這一整閤過程的關鍵。我最期待的是，書中能夠深入探討“乾擾效應”（interference effect）在反饋研究中的作用。有時候，不恰當的復閤反饋，反而會造成學習的乾擾，讓學習者感到睏惑和沮喪。我猜想，作者一定對如何避免這些乾擾，並最大化反饋的積極作用，進行瞭細緻的研究。我非常希望書中能夠提供一些關於“元認知”（metacognition）的視角，即學習者如何認識和管理自己的學習過程，並如何利用復閤反饋來提升自身的元認知能力。這對於培養自主學習者至關重要。這本書的深度和廣度，都讓我感到敬畏。它不僅僅是對運動技能學習的單一維度研究，更是對整個學習過程的係統性剖析。我甚至聯想到，這本書的理論，或許可以應用於提升兒童的早期運動發展，以及老年人的運動康復。我迫切希望書中能夠提供關於“反饋的個體差異”（individual differences in feedback）的研究，即不同個體在對復閤反饋的反應上是否存在顯著差異，以及如何根據個體差異來設計更有效的反饋方案。
評分在我眼中，《復閤反饋對運動技能學習影響的研究/中國體育博士文叢》這本書，代錶著一種對運動技能學習的深層探索。我理解的“復閤反饋”，不僅僅是簡單的“你說我聽”，而是涉及到瞭多感官、多信息渠道的協同作用。我最感興趣的是，作者是如何界定和區分不同類型的“復閤反饋”的，比如，是同時提供言語指導和動作示範，還是將身體感受和動作結果結閤起來？我猜想，書中一定會有大量的實證研究來支撐其理論，通過精確的實驗設計，去量化不同反饋組閤對學習者在反應時間、動作準確性、動作流暢性等方麵的具體影響。我非常期待書中能夠提供一些關於“內在反饋”（intrinsic feedback）和“外在反饋”（extrinsic feedback）的辯證關係的研究。很多時候，我們過於依賴外在的指導，而忽略瞭身體自身發齣的信號，而這本書或許能為我們揭示，如何更好地利用內在反饋，來促進運動技能的自主學習。對於我個人而言，這本書的價值不僅僅在於理論知識的拓展，更在於它能夠為我提供一套更加科學、精細化的訓練方法。我甚至設想，這本書的內容，或許可以應用於康復醫學領域，幫助患者更有效地恢復運動功能。我非常希望書中能夠深入探討“反饋的呈現模式”（feedback delivery modes）的研究，例如，是屏幕上的圖形反饋，還是三維模擬反饋，亦或者結閤VR/AR技術的反饋，是如何影響學習效果的。
評分《復閤反饋對運動技能學習影響的研究/中國體育博士文叢》這本書，我拿到後，就被其嚴謹的學術氣息所吸引。我一直認為，運動技能的學習是一個極其復雜的過程，而“復閤反饋”無疑是驅動這個過程的關鍵因素之一。我非常好奇，作者是如何將“復閤”這個概念具象化，並將其應用於運動技能的學習研究中的。我猜想，書中一定包含瞭大量關於“信息加工理論”和“控製論”的探討，將這些跨學科的理論，巧妙地融入到運動技能的學習模型中。我特彆期待書中能夠對“負麵反饋”和“正麵反饋”在復閤反饋體係中的作用進行深入分析。有時候，適度的負麵反饋，比空泛的正麵鼓勵更能觸及問題的核心，但如何把握好這個度，避免打擊學習者的積極性，是需要技巧的。我猜想，作者一定在這方麵進行瞭大量的研究和探索。這本書的價值，對我來說，不僅僅是停留在理論層麵，它更像是一張“運動技能學習的處方”，能夠幫助我更清晰地認識到，在不同的學習階段，應該采用怎樣的復閤反饋策略。我甚至想到，這本書的研究成果，是否可以被推廣到更廣泛的學習領域，比如音樂學習、繪畫學習，甚至是學習一門外語。我迫切希望書中能夠提供關於“反饋的穩定性”（feedback stability）和“反饋的順序”（feedback sequencing）的研究，這對於設計有效的復閤反饋方案至關重要。
評分我最近在讀《復閤反饋對運動技能學習影響的研究/中國體育博士文叢》，說實話，這本書的體量不小，內容也相當密集，但正是這種“密度”讓我覺得異常充實。在接觸這本書之前，我對“復閤反饋”這個概念的理解，可能還停留在比較錶麵化的層麵，認為就是教練的錶揚、批評，或者一些簡單的技術提示。但通過這本書，我纔真正意識到，復閤反饋的內涵要豐富得多，它涉及到多種信息通道的整閤，以及這些信息是如何在學習者的感知、認知和運動控製係統中發揮作用的。我特彆感興趣的是書中對於不同類型反饋的區分和比較，比如，外顯反饋（exteroceptive feedback）和本體感受反饋（proprioceptive feedback）是如何協同作用的？又比如，關於“知識的成果”（knowledge of results）和“知識的性能”（knowledge of performance）這兩種反饋形式，它們在不同的學習階段，究竟扮演著怎樣的角色？這本書的語言風格，也非同尋常。它不像一般的科普讀物那樣生動活潑，而是帶著一種嚴謹的學術腔調，字裏行間都透露齣作者在研究上的深厚功底。有時候，我會因為一個專業術語而停下來，需要反復咀嚼纔能理解其含義，但這恰恰是閱讀一本高質量學術專著的樂趣所在。我嘗試著將書中的理論應用到我自己的運動訓練中，比如，當我練習一項新的籃球技術時，我會刻意地去關注動作的執行情況（知識的性能），同時也會留意球進筐後的結果（知識的成果），並嘗試去協調這兩者之間的關係，觀察是否能加速我的學習進程。這本書給我的啓發，不僅僅是停留在理論層麵，更多的是促使我去思考，如何在實際訓練中，更加科學、有效地設計和運用反饋策略。我甚至開始思考，對於一些復雜的、需要精細控製的運動項目，比如花樣滑冰或者體操，復閤反饋的設計會更加復雜，其研究的價值也更為突齣。
評分《復閤反饋對運動技能學習影響的研究/中國體育博士文叢》這本書，我拿到的時候，其實是帶著一種近乎虔誠的態度去翻閱的。畢竟，中國體育博士文叢這個係列本身就代錶著國內體育科研的尖端水平，而“復閤反饋”又是如此一個核心且具有普適性的概念，應用在“運動技能學習”這一體育學研究的基石上，其重要性不言而喻。我最先注意到的是它的封麵設計，那種沉穩而又不失力量感的風格，就預示著這是一本需要靜下心來細細品味的學術著作。在閱讀之前，我腦海中就勾勒齣瞭無數個可能的研究方嚮和結論，比如，是不是在特定運動項目中，某種特定類型的復閤反饋效果更佳？抑或是，復閤反饋在不同年齡段的學習者身上，其影響程度是否存在顯著差異？我甚至聯想到瞭一些日常的運動體驗，比如，我在學習網球發球時，教練的言語指導、身體示範以及在我落地後的動作糾正，這些零散的信息在當時並沒有被我係統地理解，但這本書的齣現，似乎為我揭示瞭這些“教練經驗”背後的科學原理。我期待它能提供一套嚴謹的研究框架，幫助我們理解，究竟是什麼樣的反饋組閤，能夠最大限度地激發人體潛能，加速技能的內化過程。這本書的厚度也讓我深感其內容的紮實，不僅僅是理論的堆砌，更可能包含瞭大量的實證數據和分析，這對於任何想要深入瞭解運動技能學習機製的學者或教練來說，都是一份寶貴的財富。我猜想，書中或許還會探討一些認知心理學和神經科學的最新進展，將這些前沿理論與運動實踐相結閤，這本身就是一項極具挑戰性但又充滿價值的工作。我迫不及待地想知道，作者是如何定義“復閤反饋”的，它包含瞭哪些具體的組成部分，以及這些部分之間是如何相互作用，共同促進學習的。總而言之，這本書對我而言，不僅僅是一本書，更是一扇通往更深層次運動科學理解的大門。
評分當我在書架上看到《復閤反饋對運動技能學習影響的研究/中國體育博士文叢》時，我的第一反應是：“終於有這方麵的係統研究瞭！” 在我看來，“復閤反饋”這個概念，遠比我們日常理解的“指導”和“鼓勵”要深刻得多。它涉及到信息處理的多個維度，以及學習者是如何整閤這些信息來調整自身的運動模式。我非常期待這本書能夠為我們揭示，那些成功的運動員和教練，在日復一日的訓練中，是如何不自覺地運用著一套精妙的復閤反饋係統，而這本書則將這套係統進行瞭科學的解構和分析。我猜想，書中一定會涉及大量的實驗設計，通過控製變量，來驗證不同復閤反饋組閤對學習效果的影響。比如，是視覺反饋更重要，還是聽覺反饋？是在動作過程中提供反饋，還是在動作完成後？這些看似微小的問題，卻可能直接影響到學習的效率和最終的運動錶現。我特彆好奇書中是否會討論“延遲反饋”（delayed feedback）和“即時反饋”（immediate feedback）的相互作用。在某些情況下，延遲反饋可能有助於加深學習者的記憶和理解，而在另一些情況下，即時反饋則是糾正錯誤的關鍵。這本書的齣現，無疑將為體育教育和運動訓練領域的研究者和實踐者提供一套堅實的理論基礎和實用的指導。我甚至想到，這本書的內容，或許可以為開發更智能化的運動訓練輔助係統提供重要的理論依據，這些係統能夠根據學習者的實時錶現，提供個性化、最優化的復閤反饋。我非常希望書中能夠提供一些關於“內在反饋”和“外在反饋”的相互促進機製的深度探討，這對於理解學習者如何自主地監測和調整自己的運動至關重要。
評分說實話，《復閤反饋對運動技能學習影響的研究/中國體育博士文叢》這本書，我一開始拿到的時候，以為它會是一本很枯燥的理論著作，充斥著各種晦澀的公式和模型。但當我真正翻開它，我纔發現，我的預想完全錯瞭。這本書的內容，雖然極其嚴謹和學術化，但其背後所蘊含的對於人類學習本質的探索，卻是如此引人入勝。我尤其對書中關於“隱性學習”和“顯性學習”的討論感到著迷。很多時候，我們在運動中習得的技能，似乎是“不經意間”學會的，而這本書則嘗試用科學的方法去解析這種“不經意”背後的機製。我猜想，作者在書中一定花瞭大量的篇幅去闡述，如何通過精心設計的復閤反饋，來引導學習者更有效地進入隱性學習的狀態，從而讓技能真正地內化，而不是停留在錶麵的模仿。在閱讀的過程中，我不斷地將書中的概念與我過去的一些運動經曆進行比對。比如，我曾經在學習遊泳時，花瞭很長時間去模仿教練的動作，但總感覺進步緩慢，後來教練改變瞭方法，開始鼓勵我感受水流的阻力，體會身體在水中的平衡感，這種“感覺”上的反饋，反而讓我的進步速度大大加快。現在迴想起來，這可能就是一種更加有效的復閤反饋形式。這本書的價值，不僅僅在於為我們提供瞭一套理論框架，更在於它能夠幫助我們反思和優化我們在教學和訓練中的實踐。我非常期待書中關於“最優反饋時機”和“最優反饋量”的討論，這對於如何在有限的訓練時間內，達到最大的學習效果，至關重要。同時，我也對書中可能涉及到的“反饋去效能化”（feedback decoupling）的研究感到好奇，這種概念聽起來就很有深度，不知道作者是如何在運動技能學習的語境下進行闡釋的。
評分《復閤反饋對運動技能學習影響的研究/中國體育博士文叢》這本書，我拿到手裏，就有一種沉甸甸的學術感。作為一名長期關注體育科學發展的讀者，我對“反饋”這個概念並不陌生，但“復閤反饋”這個詞，總讓我感覺它比單一的反饋更加復雜和精妙。我最先想到的是，在一些高精尖的運動項目中，比如射擊、射箭，對運動的控製要求極高，而這時候，各種反饋信息的整閤，尤其是那些即時且精確的反饋，對於提升運動錶現至關重要。我揣測，這本書一定深入探討瞭不同類型反饋的“疊加效應”，以及它們如何通過不同的神經通路，最終匯聚到運動控製係統。我特彆好奇書中是否會涉及到“錯誤驅動學習”（error-driven learning）的理論，以及復閤反饋在其中扮演的關鍵角色。畢竟，在運動技能學習中，犯錯是不可避免的，而如何從錯誤中學習，纔是關鍵。我猜想，作者一定會對不同錯誤性質的反饋進行分類，並探討哪種復閤反饋策略能夠最有效地幫助學習者修正錯誤，而不是簡單地重復錯誤。這本書的章節設置，我也很感興趣，它是否會循序漸進地從基礎理論講到應用實踐？或者，是否會按照不同的運動項目來劃分研究內容？我希望它能提供一些具體的案例分析，讓我們能夠更直觀地理解復閤反饋在實際運動訓練中的應用。對於我來說，這本書不僅僅是一篇研究報告，它更像是一份“優化運動學習”的行動指南，能夠幫助我更科學地理解和指導運動技能的習得過程。我對書中關於“指導性反饋”（prescriptive feedback）和“探究性反饋”（exploratory feedback）的結閤應用也抱有極大的興趣。
相關圖書
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有