教育经济学（第2版）/高等院校教育学类专业课程教材 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　《教育经济学（第2版）/高等院校教育学类专业课程教材》为“十二五”普通高等教育本科国宝规划教材，具有较好的教学适用性。全书包括三个板块九章内容：一、二、三章，主要从教育与个人收益、教育与社会收益和教育与消费三个角度来认识教育的经济价值；第四、五、六章，主要研究教育资源的筹集和分配问题；第七、八、九章，主要研究学校教育资源的使用问题。《教育经济学（第2版）/高等院校教育学类专业课程教材》较为均衡地覆盖了教育经济学的宏观、中观及微观层面，使教育经济学能够全景纵观且又细致透析现实生活中的问题，具有可读易掌握、可学易使用的特点。
　　《教育经济学（第2版）/高等院校教育学类专业课程教材》可作为高等院校教育学类各专业本科生、研究生教材，也可用于各级各类教育管理人员、师范院校函授生、教育硕士、中小学教师继续教育的教材。

目录

绪论
第一节 教育经济学的源与流
第二节 教育经济学的学科特性
第三节 教育经济学的学习要求

第一章 教育与个人收益
第一节 教育与个人资本形成
第二节 教育与个人就业
第三节 教育与个人收入

第二章 教育与社会收益
第一节 教育与经济增长
第二节 教育与社会收入分配
第三节 教育的其他社会收益

第三章 教育与消费
第一节 消费中的教育因素
第二节 教育对消费的影响
第三节 消费教育

第四章 教育投资的成本-收益分析
第一节 教育投资成本分析
第二节 教育投资收益分析
第三节 教育投资风险分析

第五章 教育资源配置
第一节 教育资源配置中政府的作用
第二节 教育资源配置中市场的作用
第三节 教育资源配置中第三部门的作用

第六章 公共教育财政
第一节 教育投入
第二节 教育拨款
第三节 学生资助

第七章 学校生产
第一节 学校绩效
第二节 学校分工经济
第三节 学校规模经济与范围经济

第八章 学校制度
第一节 学校的制度属性
第二节 学校产权
第三节 学校制度变迁

第九章 教学活动
第一节 教师
第二节 学生
第三节 教学活动中的合作与博弈
参考文献

精彩书摘

　　《教育经济学（第2版）/高等院校教育学类专业课程教材》：
　　2.研究教育成本的意义
　　任何教育过程都是教育资源的消耗过程，而任何资源的利用和消耗，都存在着一个资源效能的发挥和消耗程度的问题，都有一个劳动的有效性和产出效果的大小问题。要保证教育投资的经济效益的实现，就必须在确保不断提高教育质量的前提下，尽量降低教育成本，增加教育产出。因而，研究教育成本对于考察教育投资的经济效益具有重要的作用与意义。
　　第一，教育成本是计量教育投资的经济效益的前提条件。教育成本是有关教育活动中资源耗费的综合反映，它是反映学校教育工作质量的综合性指标，也直接反映出一所学校的管理水平和办学效益。由于各级各类教育的具体培养目标不同、师资水平不同、办学条件不同，因此，所消耗的教育资源也就不同。如果在两所同级的学校中，一所学校能够用同样多的成本投入，生产出比另一所学校多得多的效益，那么说明这所学校的生产具有更高的经济效益。西方学者提出用教育成本一收益法来研究分析教育投资的社会经济效益。要分析各级各类教育的社会经济效益，并进行量化处理，首先必须考察教育成本，这是计量教育投资的经济效益的前提条件。
　　第二，教育成本是政府确定拨款标准和学费标准的依据。虽然不同层级的教育具有不同的产品属性，然而，不管是哪一层级的教育，其产品属性都不是纯粹的公共产品，尤其是非义务教育阶段的教育，其产品供给更不可能完全由政府提供。正因为如此，1994年国务院颁布《<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》中提出，高等学校和中等专业学校、技工学校“学生实行缴费上学制度。缴费标准由教育行政主管部门按生均培养成本的一定比例和社会及学生家长承受能力因地、因校（或专业）确定”。1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》规定，“国务院教育行政部门会同国务院其他有关部门根据在校学生人均教育成本，规定高等学校年经费开支标准和筹措的基本原则”，“对不同层次和科类的学校，拨款标准的拨款方法应有所区别。改革按学生人数拨款的办法，逐步实行基金制”。可见，以上政策和法律都明确提出，学费标准和政府对高等学校拨款标准都要参照生均成本确定。因此，研究教育成本，有助于政府及其教育主管部门确定学费标准和拨款标准。
　　第三，教育成本是测算未来劳动者报酬的重要依据。影响劳动者报酬的因素很多，其中起重要作用的是劳动者质量与素质，其主要表现为劳动者的劳动熟练程度、复杂程度，而这一切都需要接受教育、经过培养和训练，需要投入教育费用。依据教育投资收益应大于成本的基本原则，利用教育成本可以测算出未来劳动力所应该得到的基本报酬。在市场经济条件下，教育成本是测定未来劳动力进入劳动市场时的劳动力价格的一个依据。从统计学意义来看，如果某个时间段受教育者接受教育后所得报酬与其教育投入之间没有实现报酬大于成本，就应警惕过度教育的出现。
　　第四，教育成本也是进行教育规划，即管理、监督和决策的依据。一国或一地区教育规划是经济与社会发展规划的重要组成部分。无论是宏观上的教育布局调整、教育体制改革，还是微观上的教育经费比例分配、教育规模调控等，都会集中体现为教育资源的需求。因而，教育成本成为制定教育规划的依据。对各级各类学校的教育成本有了测算，可为国家和各级各类学校编制教育规划、确定投资方向及投资数量、建立合理的班级规模和学校规模、建立合理的教职工比例提供依据，进而，就可以使教育资金分配更合理，避免教育资金分配上的主观随意性，也避免学校所需资金的盲目性。
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