鹿鸣书系·大话世界历史丛书：韩国思密达 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　《鹿鸣书系·大话世界历史丛书：韩国思密达》是一套青少年历史阅读类丛书。编写者试图跳出严肃刻板的传统历史写作框架，用通俗幽默的语言呈现真实有趣的历史情节，以灵活多样的笔调还原鲜活丰富的历史细节，带读者进入当今世界各国历史中那些曾经或辉煌或暗淡或荣耀或耻辱的岁月，去领略波澜壮阔的历史运动、惊心动魄的历史事件和生动传奇的历史人物。让读者在开怀大笑中，轻松读懂世界历史。

内容简介

　　因为汉江奇迹，韩国被赞誉为“第二个日本”，可思密达们衷情的口号却是：“大韩民国第1！”从建国神话到摆不脱的藩属史，从战后低谷到传奇般的“韩流”逆袭，这个有着极强民族意识的国度，不时地给我们制造着惊喜。时而疯狂，时而坚韧，时而又夹杂着自卑，通过这一个个生动的故事，我们试图展现韩国真实的一面，以期让读者能从中了解韩国，了解“韩流”背后的历史积淀，慢慢地你就会发现，韩国不仅仅只有 Bigbang和长腿欧巴，还有更多的深邃等待着你的探寻。

目录

引子
此三国非彼三国
三国前史
河南来的朝鲜国
狗与狼的时间
二愣子灭国
不太靠谱的建国史
“哪吒”在高句丽
没良心的百济
老爷爷捡回来的新罗
和大唐做朋友
侵略会上瘾
新罗“四小龙”
这也算统一吗
大家都是新罗人
有胆有识“两面派”
都是女人惹的祸
这次是真的统一
将藩属进行到底
你们都是我主子
辽比宋讲义气
金比辽更厉害
蒙古人来了
三个男人一台戏
一半人才，一半变态
老崔，没你不行
将军是射手座来的
反了，统统反了
反叛要低调
我在梦里见过你
逼出来的叛变
李氏朝鲜
强者为王
弟弟你还嫩了点
朝鲜之最
哥哥的儿子弟弟杀
红颜祸水
心理不要太阴暗
从萝莉到御姐
狐狸还是老的精
谁是主子
老大救命啊
侵略者的噩梦
从此反清复明
最后的挣扎
朝中有女初长成
别得罪女人
开门就刮龙卷风
最恨没饭吃
大韩帝国终湮灭
人生总有意外
再见，女王大人
来得快，去得也快
统一旧梦尽成空
政府杀手公司
非一路货色
总统你赖皮
青瓦台的诅咒
没有最后一波
从政由蹲监狱开始
总统没有后花园
为何倒霉的总是我
嘿，你被软禁了
议员“绝缘体”
“亚洲曼德拉”
不败“忍冬草”
赌一把吧
萨马兰奇你“死”定了
“愚”翁得利
这就是韩国
中国人的韩国印象
初雪，怎能没有炸鸡和啤酒
假面王国全民变脸
财阀是怎样炼成的
韩国人自己的韩国
我泡菜，我“红魔”
汉江奇迹

精彩书摘

　　《鹿鸣书系·大话世界历史丛书：韩国思密达》：
　　
　　狗与狼的时间 话说公元前202年，刘邦在垓下一战干掉项羽，名义上统一了天下，而战火仍然未能完全平息。本来已经投降了刘邦的燕王臧荼耐不住寂寞又起兵造反。刘邦大怒，亲自率军征伐，很快就把燕王逮住斩了。燕王手下的大将卫满则带着残兵败将，逃到了朝鲜。
　　这时期，朝鲜的君主已是箕子的四十世孙，名叫 “准”。
　　这位准大哥一看燕国大将都来投奔自己了，别提有多激动。
　　而卫满刚刚死里逃生，也特别乖巧，对着准大哥就是一阵甜言蜜语。人家虽是败将，但好歹也是刀口上滚过来的，军事、政治说起来头头是道，听得朝鲜官员一愣一愣的，准大哥以为捡到了块宝，赶紧给他封了个大官不说，还把都城平壤西部封地百余里都送给人家当见面礼了。
　　卫满没有老老实实地帮“仁义”的准大哥守卫边疆，而是以这块地盘为根据地，在中国难民中招募自己的部属进行武装编制，几年间居然操练成了一支像模像样的“精兵 ”。准大哥得知后，非但没有生出丝毫戒备之心，反而大夸卫满能干。
　　这会儿，中国依然硝烟弥漫。公元前195年，汉高祖刘邦派大将樊哙征讨新任燕王卢绾，结果自己先翘了辫子①，卢绾遂带领众人逃亡匈奴。风声传到朝鲜，一时之间情况不明，人心惶惶。卫满见时机来了，便派人去平壤告诉准大哥说汉朝要发兵讨伐咱们了。准一听慌了，那怎么办？使者提议说：“要是被敌军在边境来个全包围那就完蛋了，要是被他们分兵偷袭都城平壤就更麻烦。我们将军想率精兵进驻平壤，一起保卫您啊！汉军大老远过来，粮草肯定接济不上，到时我们坚守不出，几个月保证他们撤军。” 如果准大哥略懂军事，一定会当场把使者拖下去砍了。
　　当初让你家将军在边境占一块地盘招兵买马，不就是为了保卫边境么？现在一有风吹草动怎么就直接带兵往首都跑啊？这居心叵测还不明显吗？可惜准大哥没打仗经验，只看到了卫满的“忠心耿耿”，当场就答应了。
　　公元前194年，卫满带着精兵浩浩荡荡地从封地向平壤进发。等到兵临城下，立刻露出獠牙，向平壤进攻。
　　面对这位爱将的反噬，准大哥目瞪口呆，火冒三丈。然而，大错已经酿成。卫满手下那群乌合之众，从秦末乱世一路打过来，虽然不是刘邦、项羽的对手，但面对和平了近 800年的朝鲜军队，那是摧枯拉朽。朝鲜军队守不住都城，只好保着他们的老大突围，逃到朝鲜半岛南面去了。
　　于是，卫满轰走箕氏，建立了“卫氏朝鲜”。河北人取代河南人成为了朝鲜的国王。
　　二愣子灭国 卫满如愿以偿成为了一国之君，但他还是有自知之明的，知道如今虽然刘邦已死，但凭借朝鲜这巴掌大的地盘，还是没法和大汉对抗。于是，又使出浑身“媚术”，主动向大汉王朝称臣。
　　恰好这会儿，汉朝也是动荡不安，刘邦的儿子汉惠帝懦弱，吕后掌权，朝廷内斗不说，强大的匈奴也构成了严重威胁，因此，汉朝爽快地承认了卫满在朝鲜的权力。作为条件，卫满必须向汉朝表示臣服，同时防卫朝鲜半岛各部落骚扰汉朝东部边境，当然，如果其他小国首领要来朝见大汉皇帝，卫满也不得从半路阻挠。
　　这样，卫氏朝鲜“大汉外臣”的身份得到了认可。依仗这把尚方宝剑，卫满开始扩张势力，其疆域包括今天朝鲜半岛的北部以及中国的辽宁省东部和吉林省西部。
　　回首卫满的一生，是从秦末农民战争和楚汉战争的硝烟中爬过来的，见识过一代枭雄项羽、刘邦的厉害，也清楚自己的斤两，所以，他懂隐忍，知谦恭，一面讨好汉朝，一面暗中扩张。可到了卫氏朝鲜的第三任国王右渠时就不是那么 “懂事”了。他和爷爷不同，在富贵温柔乡中长大，见惯了臣民和附属小国的迎合，自然而然就无法无天起来。
　　在他看来，我堂堂朝鲜有江山千里，兵精粮足，何必要对汉朝奴颜婢膝？ 于是，右渠统治下的朝鲜变得躁动起来，不仅暗中引诱汉朝百姓投奔朝鲜，对下属时不时地骚扰下汉朝边境也睁只眼闭只眼。
　　此外，在朝鲜半岛南部还有些小国，想要途经卫氏朝鲜去向汉朝朝贡。可是右渠大王把眼一瞪：朝鲜半岛是咱的势力范围，你们直接给我朝贡就是了，去什么汉朝啊！于是直接截断了道路，不许这些使臣通过。
　　要说右渠很没眼力见，不会判断天下大势。此时汉朝的国力已远非刘邦时代可比，倒霉的右渠遇上的竟是中国历史上威名赫赫的汉武帝。面对猖獗百年的匈奴，汉武帝都敢武力解决，区区一个卫氏朝鲜，这时候敢来摸老虎屁股，不是自找不痛快么？ 到了公元前100年，汉武帝觉得应该稍微调教一下朝鲜，让他们老实点了，于是派遣一个叫涉何的使臣前往朝鲜劝说，结果碰了一鼻子灰。涉河一气之下把护送他出境的朝鲜大臣给杀了。右渠暴跳如雷，立刻调集军队，向辽东发动了突袭，攻入汉朝境内，杀死了涉河，还有汉朝的军分区司令。这算是报仇雪恨吗？显然不是。
　　事实上，这意味着宣战。
　　对于骄傲的汉武帝而言，哪里容得下朝鲜这样的撩拨！他龙颜大怒，发大军5万攻朝，水路军渡过渤海，陆路军出辽东南下，将“卫氏朝鲜”都城平壤团团包围。历史上中国对朝鲜的第一次战争，由此揭开序幕。两军对峙间，双方暗中派人约降，均无果。汉朝再次发起进攻，朝鲜主和派大臣眼看死守不住，率先造反，暗杀了右渠，“卫氏朝鲜 ”灭亡。
　　立国不到100年的卫氏朝鲜，就此从历史上消失。汉武帝把朝鲜原来的土地，分为真番、临屯、乐浪、玄菟四个郡，收归汉朝中央所有，进行直接管理，即著名的“ 汉四郡”。朝鲜那帮投降的大臣，连同朝鲜王右渠的儿子，都被封为侯爵，迁到长安（今陕西西安）居住。
　　不过在朝鲜半岛南部还分散着几十个大大小小的部落国家。这几十个国家又分为三大联盟，最大的是西边的马韩，是土生土长的朝鲜半岛人；东南角的是辰韩，其中有很多居民是秦朝时期从山东渡海逃难而来的中国人；还有一个则叫弁韩。马韩、辰韩、弁韩，合称“三韩”。此后，这三个部落逐渐形成了百济、新罗两个国家，而于公元前37年建立的高旬丽则占据了半岛北方，于是朝鲜进入了漫长的三国时期。
　　……

前言/序言

　　中国文明源远流长，历史典籍浩如烟海。这自然归功于我们的老祖宗对历史的重视，如很早我们就有 “左史记言，右史记事”的说法，而以司马迁之《史记》为代表的二十四史，更是中国历史著作的最高水平。可惜，由于很长一段时间中国文化环境的封闭状态，老祖宗们对世界各国历史的了解基本处于神话传说的水平。甚至到了光绪年间还有堂堂一品大员徐桐，这个所谓的著名大学士，拒不承认世界上除了中国、英国外，还有许多国家。他坚持认为那些乱七八糟的国名是英国人故意编造出来吓唬中国人的，他的名言是：“西班有牙，葡萄有牙，牙而成国，史所未闻，籍所未载，荒诞不经，无过于此！”但就是这样一个愚昧无知到可笑地步的老头，在当时却位高权重，多次向慈禧太后献上他的所谓锦囊妙计。例如他对义和团的“刀枪不入”、“灵魂不死”等江湖把戏坚信无疑，劝说慈禧支持义和团，最终导致八国联军攻陷北京，成为中华民族的千古罪人。
　　由此可见，仅仅熟悉和了解我们自己国家的历史是远远不够的，特别是在当今这个时代。邓小平说过，落后就要挨打。而要不落后，就要善于向一切优秀的异族文化学习。而学习的第一要义，就是要了解人家的历史。在这个意义上，英国大哲学家培根的名言 “读史使人明智，读诗使人灵秀”才更值得我们回味，因为这里的“读史”显然不该是只限于本国历史。
　　可惜，我们的青少年长期以来，对于中外历史知识的了解和掌握，基本上只限于学校的文史教材范围。毋庸置疑，这些历史教材的编写和学习方式（对历史事件的死记硬背就是一个例证），似乎不能使得我们的青少年真正读懂历史，更不要说历史教材中为数不少的错误表述了。而当今青少年通过大众传媒特别是影视和网络所看到的各种冠以“戏说”和“穿越” 之名的历史题材作品，又大都充满了对历史真实的歪曲甚至任意的虚构和捏造。面对那些张冠李戴的历史事件和任意虚构的历史人物命运，我们的青少年不仅缺少判断真假的能力，而且缺少用来构成判断依据的历史通俗读物——假如有人天真地设想我们的青少年读者或观众会一边欣赏那些“戏说”历史的电视剧，一边查阅《辞海》指出剧中的史实错误，那才是真正的一厢情愿和荒唐可笑，必定会遭到我们的“90后” 和“OO后”无情的渺视。
　　因此，我们感觉到，有必要在充分尊重21世纪青少年读者的阅读习惯和他们文化修养构成特点的前提下，编写一套普及型的通俗历史读物。而相对于中国历史，我们了解到中国青少年更渴望和更缺乏的是对世界历史的了解，所以首当其冲的是先编写一套介绍世界各国历史的通俗读物，让我们的青年学子在走出国门之前，对国门外的世界有虽然是初步的却是真实的了解。自然，全世界现有两百多个国家和地区，我们不可能全部介绍，只能选择在人类文明发展史上具有重要历史地位的一些国家先期介绍，以后再根据读者反馈，选择更多的国家。此外，在决定哪些国家的历史被介绍时，还有一个重要的标准就是看这个国家是否在历史上以及在今天，对中国文化的发展演变和中国社会的进步产生重大影响。换句话说就是，我们的青少年读者对这个国家的一切会有比较浓厚的兴趣。
　　基于上述考虑，我们首先选择了英国、美国、法国、德国、意大利、希腊、日本、印度和俄罗斯等九个国家，作为我们这套丛书第一季的编写对象，并于 2012年底顺利出版发行。
　　在具体写作方面，我们决定首先要尊重历史事实，史料的引用和历史事件的叙述要正确无误，绝不允许有任意的虚构和歪曲。其次，要充分考虑到青少年读者的阅读习惯，语言的表述要尽可能做到通俗易懂，绝不说教，也不讲所谓的“大道理”。在结构形式和语言表达方面，则适当注意灵活多样和幽默生动，为此我们有意采用了一些虽刚刚诞生不久却在青少年当中极为普及的网络用语，在对有关史实的介绍中也尽力避免过于严肃和单调，而追求以“大话”历史的方式，通过一个个生动的历史故事串联起一个国家的历史。让读者在开怀大笑中，获得丰富而真实的历史知识，最终使得阅读本套丛书的过程，成为一次有趣的享受，正如吃了一道丰富多样、味道鲜美的大餐一样。
　　第一季九册问世后，得到读者的好评特别是众多不同年龄层次小读者的喜爱，市场的反响也很好。作为本丛书的主编，我自然非常高兴。根据来自图书市场的反馈意见，本书第二季五册的编写工作也开始进行。由于有了编写第一季的经验以及对来自读者和出版界反响的认真思考和研究，第二季五个国家的选择以及各册内容的编写较为顺利。此外，为了更好满足读者的要求，对第一季九册的内容、版式和插图等都做了进一步修改，使其内容更加科学严谨、叙述更加活泼流动。版式也更加疏朗耐看。并与第二季整合为一套，以求读者在阅读这套丛书后，能够对这些世界历史上具有特殊重要地位的国家有一个较为全面的了解。
　　自然，限于我们的写作水平，也限于某些材料特别是国外原始历史资料的难以获得，现在呈现给读者的这套丛书，肯定会有一些不足甚至是错误之处。特别在如何应用网络流行语言以获得文字生动幽默效果的同时，又保持文字的规范严谨方面，我们虽然根据读者和专家意见，尽力做了一些尝试，但可能还有不足。我们诚恳期待来自读者和专家学者的批评指正。
　　此外，在编写过程中，我们参考了很多中国学者介绍世界历史的著作，它们确实使我们获益匪浅，只是由于体例的限制未能在书中一一注明，谨在此做出说明，并向那些给我们的写作带来帮助的作者表示谢意。
　　此外，本丛书的设想最早来自魏丽敏女士，作为策划，她也为本丛书的顺利完成做了很多工作，在此也向她表示谢意。
　　最后，作为主编，我要代表全体作者向福建教育出版社的林冠珍和苏碧铨女士以及所有责任编辑表示由衷的感谢，她们在得知我们有这样一个设想后很快就决定给予全力支持。从整套丛书的书名到具体体例的设置以及对书稿内容的修改等等，她们都提出了很好的建议并为该丛书的出版付出了艰辛的劳动。在图书出版普遍不景气的今天，出版这套丛书需要的不仅是眼光，还有勇气。
　　现在，亲爱的读者，书就在你的手中，不知你是否会喜欢？我只是建议你读一读它，因为它真的太“ 有意思”和太“好玩”了。
　　如若不信，就请你先打开目录看一下，你不认为这些目录很有意思么？然后，只要你读上几页，估计你就会迷上这套丛书的。
　　怎么样，你就试试看！ 是为序。
　　2012年7月于西子湖畔 2014年7月修改于西子湖畔

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评分☆☆☆☆☆

挺好。。。。。。。。。。。。

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这个并不是很完整的历史类书籍，看着玩儿还差不多

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内容通俗易懂，适合史学爱好者。

评分☆☆☆☆☆

不是学生也可以读读，对于不了解的，可以用来普及历史

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不是学生也可以读读，对于不了解的，可以用来普及历史

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很有意思的一本书 适合青少年

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学习学习！看看，哈哈哈

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