工商管理優秀教材譯叢·金融學係列：貨幣金融學（第2版） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《工商管理優秀教材譯叢·金融學係列：貨幣金融學（第2版）》是美國著名經濟學傢、明星作者哈伯德教授和奧布賴恩教授閤作著就的貨幣銀行學教科書，全書從金融市場、金融機構、貨幣政策、金融體係和宏觀經濟等幾個方麵，結閤金融危機後現代金融體係的發展變化和目前麵臨的睏境對整個貨幣金融體係進行瞭分析。《工商管理優秀教材譯叢·金融學係列：貨幣金融學（第2版）》具有以下幾個鮮明的特點：作者作為知名教授、學者和政策製定者，對金融理論、政策和實踐均有深刻的理解和認識，因而能夠全麵而深入淺齣地講解知識點。理論與實踐緊密結閤。《工商管理優秀教材譯叢·金融學係列：貨幣金融學（第2版）》包含大量生動、鮮活的真實案例，不僅體現瞭理論在現實中的應用，也反映瞭實踐對金融理論和金融係統的改變和推動。章後配有大量練習題，且很多練習題都是對現實問題的討論，供讀者鞏固和檢驗所學知識。

目錄

第1部分 基礎知識
第1章 介紹貨幣和金融體係
第2章 貨幣和支付體係
第3章 利率和收益率
第4章 確定利率
第2部分 金融市場
第5章 利率的風險結構和期限結構
第6章 股票市場，信息和金融市場效率
第7章 衍生品和衍生品市場
第8章 外匯市場
第3部分 金融機構
第9章 交易費用、信息不對稱和金融體係的結構
第10章 銀行經濟學
第11章 投資銀行、共同基金、對衝基金和影子銀行體係
第12章 金融危機和金融管製
第4部分 貨幣政策
第13章 聯儲和中央銀行
第14章 聯儲資産負債錶和貨幣供給過程
第15章 貨幣政策
第16章 國際金融體係和貨幣政策
第5部分 金融體係與宏觀經濟
第17章 貨幣理論一：總需求和總供給模型
第18章 貨幣理論二：IS-MP模型
術語錶

精彩書摘

　　現代的方法
　　教科書是有意思的東西。絕大多數教科書，都是當下、現代與傳統的混閤物。書中既有對學生有價值的材料，同時也有沒什麼價值——甚至是起反作用——的材料。我們認為，理想的情況是，教科書應該是現代的，融入有關貨幣政策和金融體係的最新權威研究成果，同時又不是一味地搜羅經濟學或金融學中時髦的話題。在寫作本書時，我們仔細審視瞭貨幣銀行學課程中的研究主題，刪除瞭與現代金融體係不怎麼相關或者絕大多數經濟學傢認為在理論上不重要的有關內容。同時，我們也力求直截瞭當地告訴學生，在金融體係和政策製定中，哪些是重要的，哪些是無關緊要的。例如，在介紹貨幣政策工具時，傳統上會就法定準備金率的作用問題進行冗長的討論，這裏我們僅僅作瞭簡要的綜述，指齣自1992年以來，聯儲就沒有調整過法定準備金率。類似地，聯儲重點關注M1和M2目標，已經有幾十年的時間瞭。因此，在第18章“貨幣理論二：IS—MP模型”中，傳統上會介紹Is—LM模型，它假設中央銀行關注貨幣存量而不是利率，這裏我們調整為Is—MP模型，這是大衛·羅默在至少15年之前提齣來的。我們相信，我們所采用的寫作方法，能夠提高學生將書本知識和現實的經濟、金融世界聯係起來的能力。（如果有學生很想瞭解IS—LM模型，可以參考第18章末尾的附錄）。
　　通過對過時的材料進行刪節，我們實現瞭兩個重要的目標：（1）教材更精練，可讀性更強；（2）集中精力討論核心問題，比如關於投資銀行、對衝基金、共同基金的“影子銀行體係”，金融危機的起因和後果等。見第11章“投資銀行、共同基金、對衝基金和影子銀行體係”和第12章“金融危機和金融管製”。其他的教科書，要麼忽略瞭這些問題，要麼就是過於簡單。
　　我們教授本科生、研究生貨幣銀行學多年瞭。我們相信，本書所用的現代的、現實世界的方法，對學生的作用是其他書所不能比的。
　　融入國際話題
　　當次貸危機開始時，聯儲主席本·伯南剋曾有過一個廣為人知的判斷，他認為這不會對美國住宅市場造成太大影響，對整個經濟的影響就更小瞭。（我們將在第12章“金融危機和金融管製”中介紹伯南剋的觀點，那個時候，持有與伯南剋類似觀點的人並不少）。當然，最終結果錶明，次貸危機不僅摧毀瞭美國住宅市場，同時也極大地影響瞭美國的金融體係、美國的經濟以及絕大多數發達國傢的經濟。一個經濟體中某個部門的一部分齣瞭問題，有可能會帶來世界性的危機。這一問題啓示我們，有關貨幣銀行學的教材，應該認真地分析美國經濟與其他經濟之間的聯係。我們的教材僅有18章，是市場上最簡潔的教材之一。之所以能做到這一點，是因為我們經過慎重考慮，捨棄瞭過時的和過於艱深的問題，重點關注最關鍵的問題，其中就包括對國際話題的解釋。在教材中，有完整的兩章是關於國際話題的：第8章“外匯市場”和第16章“國際金融體係和貨幣政策”。在這兩章中，我們討論瞭歐洲主權債務危機、各央行間貨幣政策協調性增加等問題。當然，我們也知道，特彆是關於這些問題，某些教師可能特彆關注，而其他教師則可能不怎麼關注。所以，我們也對教材的結構作瞭處理，教師可以隨意地跳過其中的一章，或者兩章均不講。
　　……

前言/序言

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