工商管理优秀教材译丛·金融学系列：货币金融学（第2版） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

　　《工商管理优秀教材译丛·金融学系列：货币金融学（第2版）》是美国著名经济学家、明星作者哈伯德教授和奥布赖恩教授合作著就的货币银行学教科书，全书从金融市场、金融机构、货币政策、金融体系和宏观经济等几个方面，结合金融危机后现代金融体系的发展变化和目前面临的困境对整个货币金融体系进行了分析。《工商管理优秀教材译丛·金融学系列：货币金融学（第2版）》具有以下几个鲜明的特点：作者作为知名教授、学者和政策制定者，对金融理论、政策和实践均有深刻的理解和认识，因而能够全面而深入浅出地讲解知识点。理论与实践紧密结合。《工商管理优秀教材译丛·金融学系列：货币金融学（第2版）》包含大量生动、鲜活的真实案例，不仅体现了理论在现实中的应用，也反映了实践对金融理论和金融系统的改变和推动。章后配有大量练习题，且很多练习题都是对现实问题的讨论，供读者巩固和检验所学知识。

目录

第1部分 基础知识
第1章 介绍货币和金融体系
第2章 货币和支付体系
第3章 利率和收益率
第4章 确定利率
第2部分 金融市场
第5章 利率的风险结构和期限结构
第6章 股票市场，信息和金融市场效率
第7章 衍生品和衍生品市场
第8章 外汇市场
第3部分 金融机构
第9章 交易费用、信息不对称和金融体系的结构
第10章 银行经济学
第11章 投资银行、共同基金、对冲基金和影子银行体系
第12章 金融危机和金融管制
第4部分 货币政策
第13章 联储和中央银行
第14章 联储资产负债表和货币供给过程
第15章 货币政策
第16章 国际金融体系和货币政策
第5部分 金融体系与宏观经济
第17章 货币理论一：总需求和总供给模型
第18章 货币理论二：IS-MP模型
术语表

精彩书摘

　　现代的方法
　　教科书是有意思的东西。绝大多数教科书，都是当下、现代与传统的混合物。书中既有对学生有价值的材料，同时也有没什么价值——甚至是起反作用——的材料。我们认为，理想的情况是，教科书应该是现代的，融入有关货币政策和金融体系的最新权威研究成果，同时又不是一味地搜罗经济学或金融学中时髦的话题。在写作本书时，我们仔细审视了货币银行学课程中的研究主题，删除了与现代金融体系不怎么相关或者绝大多数经济学家认为在理论上不重要的有关内容。同时，我们也力求直截了当地告诉学生，在金融体系和政策制定中，哪些是重要的，哪些是无关紧要的。例如，在介绍货币政策工具时，传统上会就法定准备金率的作用问题进行冗长的讨论，这里我们仅仅作了简要的综述，指出自1992年以来，联储就没有调整过法定准备金率。类似地，联储重点关注M1和M2目标，已经有几十年的时间了。因此，在第18章“货币理论二：IS—MP模型”中，传统上会介绍Is—LM模型，它假设中央银行关注货币存量而不是利率，这里我们调整为Is—MP模型，这是大卫·罗默在至少15年之前提出来的。我们相信，我们所采用的写作方法，能够提高学生将书本知识和现实的经济、金融世界联系起来的能力。（如果有学生很想了解IS—LM模型，可以参考第18章末尾的附录）。
　　通过对过时的材料进行删节，我们实现了两个重要的目标：（1）教材更精练，可读性更强；（2）集中精力讨论核心问题，比如关于投资银行、对冲基金、共同基金的“影子银行体系”，金融危机的起因和后果等。见第11章“投资银行、共同基金、对冲基金和影子银行体系”和第12章“金融危机和金融管制”。其他的教科书，要么忽略了这些问题，要么就是过于简单。
　　我们教授本科生、研究生货币银行学多年了。我们相信，本书所用的现代的、现实世界的方法，对学生的作用是其他书所不能比的。
　　融入国际话题
　　当次贷危机开始时，联储主席本·伯南克曾有过一个广为人知的判断，他认为这不会对美国住宅市场造成太大影响，对整个经济的影响就更小了。（我们将在第12章“金融危机和金融管制”中介绍伯南克的观点，那个时候，持有与伯南克类似观点的人并不少）。当然，最终结果表明，次贷危机不仅摧毁了美国住宅市场，同时也极大地影响了美国的金融体系、美国的经济以及绝大多数发达国家的经济。一个经济体中某个部门的一部分出了问题，有可能会带来世界性的危机。这一问题启示我们，有关货币银行学的教材，应该认真地分析美国经济与其他经济之间的联系。我们的教材仅有18章，是市场上最简洁的教材之一。之所以能做到这一点，是因为我们经过慎重考虑，舍弃了过时的和过于艰深的问题，重点关注最关键的问题，其中就包括对国际话题的解释。在教材中，有完整的两章是关于国际话题的：第8章“外汇市场”和第16章“国际金融体系和货币政策”。在这两章中，我们讨论了欧洲主权债务危机、各央行间货币政策协调性增加等问题。当然，我们也知道，特别是关于这些问题，某些教师可能特别关注，而其他教师则可能不怎么关注。所以，我们也对教材的结构作了处理，教师可以随意地跳过其中的一章，或者两章均不讲。
　　……

前言/序言

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