首届全国教育博士专业学位研究生论坛优秀论文集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张斌贤，崔延强，文东茅，朱德全 编

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• 高等教育
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出版社： 西南师范大学出版社

ISBN：9787562170396

版次：1

商品编码：11591143

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-10-01

用纸：胶版纸

页数：156

内容简介

　　《首届全国教育博士专业学位研究生论坛优秀论文集》是为落实教育部《深化研究生教育改革的意见》，全国教育专业学位研究生教育指导委员会拟举办第二届全国教育博士论坛，论坛将围绕“变革时代的学校与教育”展开研讨。全国教育学界专家、学者踊跃投稿，经编委会审定，遴选20余篇优秀论文和30余篇论文摘要编成本书。入选的论文紧紧围绕教育主题展开，从变革时代的教育领导与管理、变革时代的课程与教学、教育博士培养模式等方面展开论述，收录论文学术水平较高，反映了学界的研究现状。

目录

上编 优秀论文精编
美国高校“教育博士卡耐基计划”解读 (徐毅鹏)
灾后中小学教师心理培训特点与效果的调查研究——以汶川县为例
(陈秋燕 程 科 刘富英 伍新春 侯志瑾 戴 艳 林崇德)
教育博士培养研究：基于多文本分析的视角 (张勇 江萍)
工作与学业的博弈：对三位教育博士研究生的叙事探究 (王长江)
高等教育和代际流动对大学生初次择业的影响——基于福建两所高校的问卷调查
中英教育博士培养制度之比较——以厦门大学和剑桥大学为例 (钟焜茂)
关于教育博士“协同培养”的几点思考 (陈克军)
普通高中研究性学习课程实施的深度反思——以E中学为例 (孙志刚)
“国培计划”置换脱产研修项目绩效评价指标体系构建 (沈 军 朱德全)
博士研究生科研创新能力培养主要影响因素的调查分析——以西南大学首届博士研究生国家奖学金获得者为例 (尹晓东 高 岩)
国外教育博士教育及研究对我国教育博士教育的启示 (程玮)
中国公立高校教授委员会制度变革的动力机制分析 (罗红艳)
论教育博士专业学位研究生培养质量保障机制的建构——基于“项目依托、团队合作、平台支撑”三位一体的视域(杨青)
教育博士研究生工作、生活和学业的冲突与应对 (郑永进)
“教师成为研究者”：困惑与解惑——教育博士个案研究 (张爱军)
发现·聚焦·升华：教育博士论文的选题路径 (张林)
对提高教育博士培养质量的思考 (孙宏恩)
教育博士一体化培养研究——基于“博洛尼亚进程”的启示 (高 臣)
可视化：远程教育管理新视点 (黄越岭朱德全)
教师课程领导力意蕴解读 (黄云峰)
下编 摘要精编
优化教育博士培养策略 (江蓉秋)
知识转型背景下教育博士培养内部质量保障体系研究 (任珂)
中小学家长会：问题与对策 (曾建发)
教育博士培养与高职管理者胜任力的互动关系初探 (唐 磊)
基于SECI模型的中小学教师PCK自主发展 (徐洁)
论民办高校投资办学的非营利性 (石 猛)
现代大学制度的民主精神及其实现 (叶本刚)
聚焦目标的努力——学位论文写作过程的点滴体会(阙仁镇)
协同创新引领技术技能人才培养研究 (肖 坤 卢晓中)
课程重构：教学专长形成的重要路向 (李健)
院校研究的困境与破解——基于路径依赖理论的分析 (王 瑛)
民族院校艺术专业通识教育现状调查与分析 (夏晋)
台湾地区高校学生事务管理对大陆高职院校的启示 (贾凌燕)
教育博士培养质量保障机制的思考与建议 (邓国英)
把握内涵，明确要点，继承发展，深入实践——论“小学语文有效教学体系”的构建(王毓新)
教育专业博士教育“中国化”的进展与问题浅析 (陈迎红)
关于我国教育博士专业学位研究生教育有关问题的思考 (罗先锋)
在学中做在做中研——基于行动研究和团队学习的实践体会 (许琦红)
在教育博士培养过程中借鉴行动学习法的思考 (岳峰)
云南跨境民族地区大学生返乡就业的机遇与挑战 (韦 颖)
高校发展专业学习社群的法理性探究 (江 萍 安建强)
基于PDCA架构的台湾地区高校课程地图——以台湾“东华大学”为例 (王春梅)
理想与现实：教育博士的心灵博弈 (高玲尹达)
普通高中国际班学生德育教育的思考：教育人类学视角 (荆孝民)
高职院校招生困境的成因及对策探讨 (聂强)
教育博士培养质量保障机制研究——以西南大学教育博士培养为例 (谭 强)
教师在职学习与专业发展研究——基于美国经验与跨界学习模式分析 (周彦兵)
福建省公立高中国际课程实验班发展研究 (雷兰川)
应用型地方本科院校学分制专业培养方案的现状与思考——以大理学院为例 (周琬謦)
浅谈高校安全管理及策略 (李 军)
论普通高中创新人才的培养 (张自祥)
20世纪90年代以来我国大陆学者对台湾地区教师教育的研究综述 (刘 敏)

《首届全国教育博士专业学位研究生论坛优秀论文集》 引言 本论文集汇集了在首届全国教育博士专业学位研究生论坛上脱颖而出的优秀研究成果。论坛的举办，旨在搭建一个高质量的学术交流平台，汇聚全国教育博士研究生及其导师的智慧，共同探讨教育改革与发展的重大理论与实践问题，推动中国教育博士专业学位教育的深化发展。集结于此的论文，无一不体现了作者们严谨的学术态度、创新的研究方法以及对教育事业深沉的关怀与思考。它们不仅是作者个人学术探索的结晶，更是中国教育领域前沿研究的生动写照。 一、 核心议题与研究视角 本论文集的研究内容涵盖了教育领域诸多核心议题，展现了当代教育研究的广度和深度。作者们以多元化的视角切入，从宏观的国家教育政策到微观的课堂教学实践，从教育理论的构建到教育技术的应用，再到教育公平与包容性等社会性议题，都进行了深入的探索。 教育现代化与战略转型： 许多论文关注中国教育在现代化进程中的挑战与机遇，探讨如何通过教育改革应对社会经济发展的新需求，推动教育体系的战略性转型。这包括对教育评价体系的改革、人才培养模式的创新、以及构建服务于国家发展战略的教育体系等方面的深入分析。例如，有研究审视了新时代教育强国建设的内涵与路径，提出了在人才培养、科技创新、文化传承等方面的具体建议。 教育公平与包容性发展： 促进教育公平，实现包容性发展，始终是教育研究的重中之重。本论文集中的部分成果着力于研究不同群体在教育机会、教育质量方面的差异，并提出相应的政策和实践对策。这既包括对城乡教育差距、区域教育不平衡的分析，也包括对特殊群体（如流动儿童、残障学生、弱势群体）教育需求的关注，以及如何通过教育体制机制的优化来保障他们的受教育权利，促进教育机会均等。 教师专业发展与教育领导力： 教师是教育改革的关键力量，而教育领导力则是推动学校发展的重要驱动。多篇论文聚焦于教师的专业成长、职业倦怠、师德师风建设，以及新时代对教育管理者和学校领导者能力素质的新要求。研究内容涉及教师专业发展路径的设计、在职教师培训模式的创新、以及如何构建积极健康的学校文化和治理结构，提升教育领导者的决策与执行能力。 教育技术与未来学习： 随着信息技术的飞速发展，教育技术在教学改革和学习方式变革中的作用日益凸显。本论文集中的相关研究，探讨了人工智能、大数据、在线学习等技术如何赋能教育，优化教学过程，提升学习效果。这包括对在线教育的模式创新、混合式学习的设计与实施、以及教育技术伦理和数字鸿沟等问题的探讨，为构建面向未来的学习型社会提供理论支持和实践借鉴。 教育理论创新与本土化： 在吸收借鉴国际先进教育理论的同时，如何建构具有中国特色的教育理论体系，一直是教育学界关注的焦点。本论文集中的一些研究，尝试对经典教育理论进行批判性反思，并结合中国教育的实际情况，提出新的理论视角和解释框架。这既包括对教育哲学、教育心理学、教育社会学等基础理论的探讨，也包括对教育经济学、教育政策学等应用性理论的深化。 教育评价与质量保障： 科学有效的教育评价是提升教育质量的重要手段。多篇论文围绕教育评价的理念、方法与实践展开研究，探讨如何构建多元化、过程性、发展性的教育评价体系，以真实反映学生的学习过程和发展潜能，以及学校的办学质量。这其中也包括对教育督导、办学绩效评估等方面的深入研究。 二、 研究方法与创新之处 本论文集的研究方法呈现出多样化与创新化的特点，反映了新时代教育研究的学术前沿。 实证研究的深化： 大量论文采用了严谨的实证研究方法，包括问卷调查、访谈、案例研究、实验研究等。研究者们深入一线教育实践，收集一手数据，通过统计分析、质性分析等手段，对教育现象进行客观描述和深入剖析，力求得出具有说服力的结论。 理论分析的精进： 部分研究侧重于理论的辨析与建构，运用哲学思辨、逻辑推理、文献分析等方法，对教育理论的核心概念、基本范式进行梳理与批判，并尝试提出新的理论模型或框架。这些研究为教育理论的发展注入了新的活力。 跨学科研究的兴起： 越来越多的研究开始打破学科壁垒，融合心理学、社会学、经济学、计算机科学等多个学科的理论与方法，以更全面的视角理解和解决复杂的教育问题。这种跨学科的研究取向，极大地丰富了教育研究的内涵。 技术赋能的研究工具： 研究者们积极运用新兴技术作为研究工具，例如利用大数据分析来识别教育趋势，利用自然语言处理技术来分析教育文本，利用虚拟现实技术来模拟教学场景等，这些都为教育研究带来了新的可能性。 问题导向与实践关怀： 论文集中的研究普遍体现了强烈的现实关怀和问题导向。研究者们紧密联系中国教育改革发展的实际需求，聚焦当前教育领域面临的突出问题，力求提出切实可行的解决方案和政策建议，具有重要的现实指导意义。 三、 论文集的意义与价值 《首届全国教育博士专业学位研究生论坛优秀论文集》的出版，具有多方面的意义和价值： 展示教育博士研究生学术风采： 本论文集集中展示了我国教育博士研究生在专业学位教育期间所取得的优秀学术成果，是他们理论素养、研究能力和创新精神的集中体现。 推动教育理论与实践的深度融合： 论坛的优秀论文，既有对教育理论的深刻洞察，也有对教育实践的精准把握，有助于架起理论与实践之间的桥梁，促进教育理论的创新与实践的优化。 服务国家教育发展战略： 论文集中的许多研究成果，都直接回应了国家在教育现代化、教育公平、人才培养等方面的重大战略需求，为相关政策的制定和教育改革的深化提供了有力的理论支撑和决策参考。 促进学术交流与合作： 论坛的成功举办以及优秀论文的汇编，为全国教育博士研究生、导师及相关研究者提供了一个高水平的学术交流平台，有助于激发思想碰撞，加强学术合作，共同提升中国教育研究的整体水平。 引领教育研究方向： 通过对本论文集的阅读，可以清晰地感受到当前中国教育研究的热点、前沿与趋势，为相关领域的学者和研究生提供了重要的学术参考，有助于引导未来的研究方向。 为教育决策者提供智力支持： 论文集中的研究成果，特别是那些具有高度实践指导意义的论文，能够为各级教育行政部门、学校管理者以及教育政策的制定者提供重要的决策参考和智力支持。 结语 《首届全国教育博士专业学位研究生论坛优秀论文集》是一部凝聚了中国教育博士研究生集体智慧的学术力作。本论文集中的每一篇论文，都是作者们在教育科学领域辛勤耕耘的见证。我们相信，通过对这些优秀研究成果的学习与交流，能够进一步激发对教育事业的深刻思考，推动教育理论的创新与发展，为中国教育的进步与繁荣贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的冲击是多层次的，其中一个最深刻的体验是关于“教育哲学”的回归与重塑。在充斥着效率至上、量化评估的教育环境中，我们很容易迷失教育的初心。然而，此文集中有几篇追溯了经典教育家思想在当代语境下的新解，它们像是强心剂，将我们从KPI的泥潭中拉了出来，重新审视“育人”的终极目标。这些文章探讨的不是“如何教得更好”，而是“为什么要教，教什么才是真正重要的”。这种对价值和意义的深度挖掘，是当前许多实用主义研究中常常缺失的维度。它提醒着我们，所有的教学技术和管理方法，都必须服务于一个更深层次的人文关怀和主体性培养。读罢全书，我感觉自己不仅在学术上获得了新的工具和视角，更重要的是，在精神上获得了一种坚定的方向感，这在信息爆炸的时代，是比任何具体知识点都更为珍贵的东西。

评分☆☆☆☆☆

这本汇集了教育领域前沿思考的文集，确实让人眼前一亮，仿佛置身于一场思想的盛宴。它不仅仅是对某个单一研究方向的梳理，更像是一幅宏大的教育图景的徐徐展开。那些论文的视角之新颖、论证之扎实，着实让我这个长期关注教育改革的人感到振奋。我尤其欣赏其中对于“未来教育”的探讨，那些关于人工智能如何重塑学习体验、跨学科融合如何培养创新人才的真知灼见，简直是为我们敲响了警钟，也指明了前进的方向。阅读过程中，我几次停下来，反复揣摩那些精心设计的实验方法和数据分析，它们背后蕴含的严谨学术精神，是任何空泛的口号都无法比拟的。这本书的价值，在于它提供了一个高质量的交流平台，让不同学派的学者得以激荡出火花，这对于推动整个研究生教育和学术研究的深入发展，无疑是至关重要的贡献。它不是一本用来快速翻阅的休闲读物，而是一本需要沉下心来、带着批判性思维去品味的案头必备工具书，适合所有致力于教育事业的同仁们深入研习。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个周末的时间来通读这本书，最大的感受是，它成功地在“宏大叙事”与“微观实践”之间找到了一个精妙的平衡点。一方面，不乏对国家教育战略层面如“双一流”建设、课程体系改革等重大议题的深刻剖析，这些内容视野开阔，具有很强的政策参考价值。另一方面，书中也不乏对具体教学场景的细致描摹，比如某省份一所乡村小学的“项目式学习”个案研究，那种细节的真实感和操作层面的可行性分析，让人感到极度亲切和受用。这种上下贯通的视角，让这本书的适用范围极广：既能满足高层决策者对全局把握的需求，也能为一线教师的日常教学实践提供具体的灵感和方法论指导。这种难度极高的平衡把握，恰恰体现了论坛组织者和参会者的学术功力和专业素养，使得这本书的实用价值和理论价值得到了最大程度的统一和彰显。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和装帧设计，也透着一股低调的专业感，这让人在阅读时心情愉悦。但真正吸引我的，还是那些充满思辨深度的文本本身。它像是一扇窗，让我得以窥见当下中国教育博士研究生的思维光谱。我发现，年轻一代的研究者们在继承传统教育学理论的同时，正以惊人的速度吸收着心理学、社会学甚至认知神经科学的最新成果。比如，关于“元认知策略在 STEM 教育中的应用”的几篇论文，它们不仅引用了最新的跨学科模型，更重要的是，它们似乎在尝试构建一个全新的、更符合人类大脑工作原理的学习框架。这种跨界的融合能力，是当前教育领域最稀缺的资源之一。阅读这些文章，与其说是获取知识，不如说是在进行一次高效的“知识刷新”。它强迫你走出自己固有的研究舒适区，去思考那些你原本可能忽略的边界领域。对于那些希望站在学术前沿的人来说，这本书无疑是一份极其宝贵的“导航图”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当我翻开这本论文集时，最初的期待值其实是比较保守的，毕竟“优秀论文集”的名头常常伴随着内容质量的不均衡。然而，接下来的阅读体验完全颠覆了我的预期。最让我震撼的是其中几篇关于教育公平和弱势群体融入的实证研究。作者们深入一线，用冰冷的数字和鲜活的案例，无情地揭示了现有教育体系中存在的结构性矛盾。那种直面问题的勇气和对社会责任的担当，远超了一般学术论文的范畴，几乎具有了社会调研报告的力度。特别是那篇探讨城乡数字鸿沟的文章，其数据收集的深度和广度，以及提出的政策建议的细致入微，让我看到了理论研究如何真正落地生根，服务于社会福祉。这感觉就像是，你以为你在看学术论文，结果却被拉入了现实世界的复杂棋局之中，让你不得不重新审视自己对“教育”二字的理解。这本书无疑为我们这些希望用研究改变现实的人，提供了一份沉甸甸的信心和一份沉甸甸的责任感。