復雜理論與教育譯叢：混沌復雜性課程與文化（一場對話） [Chaos，Complexity，Curriculum，and Culture] pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

Name: 復雜理論與教育譯叢：混沌復雜性課程與文化（一場對話） [Chaos，Complexity，Curriculum，and Culture] pdf epub mobi txt 電子書 2025
SKU: 11534616
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☆☆☆☆☆

[美] 小威廉·E.多爾，M.傑恩·弗利納，唐娜·楚伊特等編，餘潔譯

圖書標籤:

復雜性科學
混沌理論
課程理論
文化研究
教育哲學
教育社會學
係統思維
跨學科研究
對話式學習
教育創新

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齣版社：教育科學齣版社

ISBN：9787504182395

版次：1

商品編碼：11534616

品牌：教育科學齣版社（ESPH）

包裝：平裝

叢書名：復雜理論與教育譯叢

外文名稱：Chaos，Complexity，Curriculum，and Culture

開本：16開

齣版時間：2014-06-01

用紙：膠版紙

頁數：

具體描述

內容簡介

　　混沌學與復雜理論已經成為21世紀新科學中獨樹一幟的重要研究領域，但它們與教育研究尤其是課程理論的結閤尚處於萌芽階段。《復雜理論與教育譯叢：混沌復雜性課程與文化（一場對話）》是由美國教育研究協會“混沌與復雜理論特殊興趣研究小組”的教育研究者們匯集近10年來的研究成果集結而成。《復雜理論與教育譯叢：混沌復雜性課程與文化（一場對話）》對於那些對混沌學、復雜理論、課程與文化感興趣的教育研究者來說是一本不可多得的好書。

前言
導言
第一疊曆史的長河
第一章方法的文化小威廉.E.多爾
第二章長河的軌跡：從詩性到創造唐娜.楚伊特
第三章復雜理論：一種對教育更有用的分析法約翰.聖.硃利恩

第二疊混沌與復雜
第四章打破框架：詮釋認識論與課程的幾何學布倫特.戴維斯
第五章復雜範式：復雜科學的新興概念與曆史觀點達潤.斯坦利
第六章混沌與復雜理論：課程中的整體與裂縫薩拉.史密瑟曼
第七章非綫性教育的前景：羅伯特.梅爵士的反思羅伯特.卡恩

第三疊係統與交流
第八章重迴有血有肉的生活：交叉性關係與詩性理解約翰·肖特
第九章學習、教學與復雜性延斯·拉斯馬森
第十章丘比特與課程的核心矛盾古斯塔夫·羅伊
第十一章課堂動態學與生成性課程斯泰西·裏德

第四疊美學、文化與學習
第十二章聯結性模式：迴歸性認識論謝瑞·雷諾茲
第十三章思想文化勞拉·硃伊特
第十四章中國美學、分形與課程之道王紅宇
各章作者簡介
索引

譯者序《復雜理論與教育譯叢：混沌復雜性課程與文化（一場對話）》一書的引進，恰逢當下教育領域對於創新性教學模式和理論探索愈發重視的時代背景。我們深知，在全球化和技術飛速發展的今天，教育所麵臨的挑戰日益復雜，傳統的綫性、還原論式的分析方法已難以應對。是時候超越既有的框架，擁抱更能解釋現實世界復雜性的理論視角瞭。本書的英文原名「Chaos, Complexity, Curriculum, and Culture: A Dialogue」本身就揭示瞭其核心關注點：將“混沌”（Chaos）和“復雜性”（Complexity）這兩個在自然科學和社會科學領域引起深刻變革的概念，引入到“課程”（Curriculum）和“文化”（Culture）的教育語境中，並以“對話”（Dialogue）的形式展開。這不僅是一種理論的嫁接，更是一種思維方式的轉變，一種對教育現象進行深度解讀的嘗試。混沌與復雜性：理解世界的全新視角混沌理論，源於對非綫性動力學係統的研究，其核心在於揭示看似隨機、無序的現象背後，可能隱藏著深刻的規律和模式。“蝴蝶效應”——一隻蝴蝶扇動翅膀可能引發韆裏之外的颶風——便是其最生動的比喻。這意味著微小的初始差異，在復雜係統中可能被放大，導緻不可預測的長期後果。在教育領域，這一理論啓發我們思考，學生個體的微小差異、課堂教學的微妙互動，是否也可能引發教育結果的巨大分野？復雜性科學則更進一步，將研究對象拓展到由大量相互作用的簡單元素組成的係統，這些係統錶現齣湧現性、自組織性、適應性以及高度的非綫性。例如，一個生態係統、一個經濟體，甚至一個城市，都可被視為復雜係統。在復雜係統內，個體元素遵循簡單的規則，但整體行為卻呈現齣高度的智能和適應能力，並且常常難以從局部預測整體。將復雜性科學的視角引入教育，意味著我們要認識到學校、班級、甚至課堂，都是動態的、相互連接的復雜係統。學生、教師、教材、環境，以及傢庭和社會因素，都在不斷地相互作用，影響著教育的進程和結果。這種視角挑戰瞭將教育視為一個可以被精確控製和預測的機器的觀念，而是強調其內在的不可預測性、適應性和演化性。課程與文化：教育實踐的深層觸及 “課程”作為教育的核心載體，其設計、實施和評估，一直以來都受到各種理論和實踐的深刻影響。傳統的課程觀往往傾嚮於結構化、標準化，強調知識的傳遞和技能的訓練。然而，混沌和復雜性理論的引入，為我們提供瞭一個全新的審視課程的視角。它提示我們，課程並非僵死的藍圖，而是一個動態生成、與學生和環境相互作用的過程。課程的有效性，可能更多地體現在其適應性、生成性和激發學生內在學習動力的能力上，而非其預設的精確性和可控性。 “文化”則構成教育發生的土壤和背景。學校文化、班級文化、學科文化，乃至更廣闊的社會文化，都深刻地塑造著教育的形態。混沌和復雜性理論提醒我們，文化並非靜態的背景，而是不斷演化、相互影響的動態過程。課堂的互動、師生關係的建立、知識的建構，都離不開特定文化語境的滋養和塑造。同時，教育實踐本身也在不斷地重塑和影響著文化。理解課程與文化之間的復雜互動關係，是實現真正有意義的教育的關鍵。對話：跨越邊界的思考與融閤本書之所以采用“對話”的形式，意義非凡。它錶明，作者並非試圖單方麵地灌輸某種理論，而是鼓勵不同視角的碰撞與交流。通過對話，可以更好地呈現復雜理論在教育領域的應用之多維性，以及在課程和文化議題上可能引發的深刻反思。這種對話式的呈現，也契閤瞭教育本身的互動性和生成性特點。它鼓勵讀者主動參與到思考之中，與作者共同探索，而非被動接受。本書的價值與啓示《復雜理論與教育譯叢：混沌復雜性課程與文化（一場對話）》的引入，無疑為我國教育研究者、教育實踐者以及對教育未來充滿思考的讀者，提供瞭一份寶貴的思想資源。本書的價值體現在以下幾個方麵：拓展理論視野：為教育研究提供瞭一套全新的理論工具和分析框架，幫助我們更深刻地理解教育現象的本質。挑戰傳統觀念：促使我們反思和批判那些將教育視為簡單、綫性過程的傳統觀念，認識到教育的復雜性、非綫性和不可預測性。指導實踐創新：啓發教育工作者在課程設計、教學方法、班級管理等方麵進行創新，更加關注學生的個體差異、課堂的動態互動和學習環境的整體性。促進跨學科對話：搭建瞭教育學與其他學科（如物理學、生物學、社會學、係統科學）之間交流的橋梁，促進跨學科的融閤與創新。關注文化維度：強調文化在教育中的關鍵作用，以及教育實踐如何塑造和影響文化。作為譯者，我們深感榮幸能夠將這部具有前瞻性和啓發性的著作呈現給國內讀者。本書的每一章，都如同一次次的思想火花碰撞，既有理論的深度，又不乏實踐的關懷。我們希望通過本書的齣版，能夠激發更多關於教育本質、課程未來以及文化在教育中作用的深入探討，為我國教育的改革與發展貢獻一份微薄的力量。閱讀本書，或許會帶來一些挑戰，因為它要求我們跳齣固有的思維模式，去擁抱不確定性，去欣賞湧現的智慧。但我們相信，正是這種挑戰，能夠帶來更深刻的理解和更具創造性的變革。願本書能成為您探索教育復雜世界的一盞明燈，開啓一場意義深遠的思想對話。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我對這種“對話體”的結構持保留態度，擔心會流於形式或者觀點不夠集中。然而，事實證明，這種對話的形式反而極大地增強瞭文本的生命力。它仿佛讓我置身於一個高水平研討會的現場，不同思想的火花不斷碰撞，邏輯鏈條也因此顯得更加立體和多維。書中引用瞭許多當代思想傢的觀點，但作者的厲害之處在於，他不是簡單地羅列觀點，而是將它們像拼圖一樣整閤起來，形成一個具有內在邏輯一緻性的新知識體係。我個人對其中關於“時間性”的討論印象深刻，它挑戰瞭我們習以為常的綫性時間觀，引入瞭“相位空間”的概念來描述係統狀態的演變。這種對基本範疇的重塑，是真正具有顛覆性的學術貢獻。讀完後，我感覺自己的知識地圖被重新繪製瞭一遍，原先孤立的知識點現在都通過新的復雜性理論的“網絡”連接起來瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本譯叢的封麵設計非常有品味，那種深邃的藍色調和抽象的幾何圖案，一下子就抓住瞭我的眼球。我本以為內容會是晦澀難懂的純理論探討，但實際上，作者在行文過程中展現齣一種令人驚訝的清晰度和引導性。它不像那種堆砌術語的教科書，反而更像一位經驗豐富的學者在深夜與你進行一場推心置腹的對話。書裏對不同學科交叉融閤的描述，尤其是在社會科學和自然科學的邊界地帶，處理得非常巧妙。我特彆欣賞作者對“係統性思維”的強調，這種思維方式在如今這個高度互聯的時代顯得尤為重要。書中通過一些生動的案例，比如生態係統中的微妙平衡或者經濟波動中的蝴蝶效應，將那些宏大的理論概念具體化瞭。讀完第一部分，我感覺自己看待世界的方式都有瞭一種微妙的轉變，不再是綫性的、孤立的視角，而是更傾嚮於看到事物之間動態的、非綫性的關聯。這種深度的啓發性，是我在同類書籍中很少遇到的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，我認為遠超齣瞭其作為一本學術譯著的範疇，它更像是一本“思維工具箱”。我發現自己開始不自覺地將書中的模型應用於日常生活的諸多決策中，無論是處理人際關係中的矛盾，還是規劃一個長期的個人目標，都能從中找到對應的參照係。作者在處理那些看似矛盾的現象時所展現齣的那種平衡感和精確度，令人嘆服。例如，書中對於“秩序與無序的邊緣”地帶的描述，精準地捕捉到瞭創造力誕生的那一刻。它不是純粹的混亂，也不是刻闆的秩序，而是在兩者之間微妙的、動態的平衡態。我尤其欣賞作者沒有迴避該理論在實際應用中可能遇到的倫理睏境和認識論挑戰，坦誠地提齣瞭開放性的問題，鼓勵讀者繼續探索。這是一本能讓人産生持續思考、並且願意反復重讀的書，每一次翻閱都能挖掘齣新的層次和含義。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和排版也值得稱贊，紙張的質感非常好，閱讀體驗極佳，讓人願意一遍又一遍地翻閱那些關鍵的圖錶和注釋。我發現作者在闡述理論時，非常注重曆史脈絡的梳理，並沒有直接拋齣結論，而是循著科學傢們一步步探索的過程進行講解。這使得我們這些非專業讀者也能跟上思維的步伐，理解這些復雜概念是如何一步步被構建起來的。其中關於“適應性”和“自組織”的章節，對我理解現代企業的管理模式起到瞭撥雲見霧的作用。它揭示瞭僵化的層級結構在快速變化的環境中是如何失效的，並提齣瞭一種更具柔韌性的組織形態的可能性。讀到後半部分，我開始思考，我們傳統的教育體係，是否也應該從這種非綫性的、以關係為中心的視角去重新審視其結構和目標。這本書無疑是提供瞭一個極佳的理論框架來進行這種宏觀的反思。

評分☆☆☆☆☆

我花瞭很長時間纔把這本書看完，但絕對是值得的投入。它最吸引我的地方在於那種跨越學科的廣度，簡直像一個知識的萬花筒。作者似乎毫不費力地將數學建模、生物學原理、社會學觀察，甚至是後現代哲學思潮熔鑄在一起。特彆是其中關於“湧現性”（emergence）的論述，非常深刻。它解釋瞭為什麼簡單的規則集閤能夠産生齣我們無法預測的復雜行為，這對於理解創新和組織行為非常有幫助。書中的語言風格時而嚴謹得如同科學論文，時而又充滿瞭文學性的比喻，這種跳躍性要求讀者必須全神貫注。我尤其喜歡作者在探討“不確定性”時所采取的立場——不是將其視為需要被消除的噪音，而是將其看作是係統內在的、甚至是創造性的驅動力。這種對局限性的坦誠接納，給予瞭我極大的心理安慰，也讓我對未來可能遇到的挑戰有瞭更具彈性的應對策略。