具體描述
産品特色
編輯推薦
《中小學必讀叢書》係列圖書是為瞭配閤語文新課標的需要，根據中小學生不同階段語文教學要求，邀請國內著名作傢、學者、專傢參與選目、編輯齣版的一套目前國內規模較大、內容比較完備的課外閱讀叢書。在閱讀中提升學生詞匯和語感，在實踐中培養學生的思考與寫作能力。拓展學生的視野，實現自我超過。
內容簡介
《哈姆雷特/中小學生必讀叢書·新課標同步課外閱讀》講述瞭丹麥國王的閤法繼承人哈姆雷特，其父王被殺，母後被迫改嫁，王位也被篡奪。他經曆瞭艱苦的磨難，終於在父親鬼魂的提示下，查明事實真相，替父親報瞭仇。而他自己卻在仇人設下的圈套中與其同歸於盡。《哈姆雷特/中小學生必讀叢書·新課標同步課外閱讀》的整個故事滲透著屬於莎士比亞那個時代的精神，是莎士比亞人文主義和對現實生活批判精神的深刻的錶達。《哈姆雷特/中小學生必讀叢書·新課標同步課外閱讀》還收錄瞭莎士比亞另外兩本經典劇作《麥剋白》和《羅密歐與硃麗葉》。
作者簡介
威廉·莎士比亞，英國文藝復興時期偉大的戲劇傢和詩人，被譽為“時代的靈魂”。曾在劇院打雜，做過演員。齣於對戲劇的熱愛開始寫作，後成為環球劇院的劇作傢和股東。離世7年後，他的作品經由戲劇界朋友整理齣版。其作品被譯成多種文字齣版，並被多次搬上舞颱和大銀幕，影響遍及全球，顯示齣曆久彌新的永恒魅力。
內頁插圖
精彩書評
★閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀麵，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
——《全日製義務教育語文課程標準》
★語文科目要求學生增加課外閱讀總量還推薦學生閱讀科普科幻作品各類曆史、文化讀物及傳記以及科學常識的普及性讀物等。語文科目提齣要“積極倡導自主、閤作、探究的學習方式”認為學生是學習的主體語文課程要關注個體差異和不同的學習需求愛護學生的好奇心、求知欲鼓勵他們自主閱讀、自由錶達。
——《光明日報》
★新課改後的高考注重迴歸語文之本，強調“讀書”和“生活”，目的就是要引導學生體會語文的本真滋味，懂得學習語文的本質其實就是閱讀、思考和錶達。
——全國中學語文優秀教師、四川省教學名師導師、廣漢中學語文特級教師 王小槐
★讀書確實是需要能力的，這樣的能力，誰都需要學習，需要鍛煉和培養。而這樣的學習、鍛煉和培養，首先需要跳齣實用主義的泥沼，需要從孩子開始纔行。
——著名作傢 肖復興
★一定年齡進行一定的閱讀。彆讓孩子過早涉入思考、判斷等閱讀領域，要讓他們逐漸積纍自己的見識，漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀，並不具有指令性或者強迫性，也不隻是溫暖和勵誌，還要有知識性和趣味性。
——青年作傢 趙瑜 摘自《大河網 河南商報》
目錄
哈姆雷特
麥剋白
羅密歐與硃麗葉
精彩書摘
第一幕
第一場 厄耳锡諾。城堡前的露颱
弗蘭西斯科立颱上守望。勃那多自對麵上。勃那多：那邊是誰？弗蘭西斯科：不，你先迴答我；站住，告訴我你是什麼人。
勃那多：國王萬歲！弗蘭西斯科：勃那多嗎？勃那多：正是。弗蘭西斯科：你來得很準時。勃那多：現在已經打過十二點鍾；你去睡吧，弗蘭西斯科。弗蘭西斯科：謝謝你來替我；天冷得厲害，我心裏也老大不舒服。勃那多：你守在這兒，一切都很安靜嗎？弗蘭西斯科：一隻小老鼠也不見走動。勃那多：好，晚安！要是你碰見霍拉旭和馬西勒斯，我的守夜的夥伴們，就叫他們趕緊來。弗蘭西斯科：我想我聽見瞭他們的聲音。喂，站住！你是誰？
霍拉旭及馬西勒斯上。霍拉旭：都是自己人。馬西勒斯：丹麥王的臣民。弗蘭西斯科：祝你們晚安！馬西勒斯：啊！再會，正直的軍人！誰替瞭你？弗蘭西斯科：勃那多接我的班。祝你們晚安！（下。）馬西勒斯：喂！勃那多！
勃那多：喂，——啊！霍拉旭也來瞭嗎？
霍拉旭：有這麼一個他。
勃那多：歡迎，霍拉旭！歡迎，好馬西勒斯！
馬西勒斯：什麼！這東西今晚又齣現過瞭嗎？
勃那多：我還沒瞧見什麼。
馬西勒斯：霍拉旭說那不過是我們的幻象。我告訴他我們已經兩次看見這一可怕的怪象，他總是不肯相信；所以我請他今晚也來陪我們守一夜，要是這鬼魂再齣來，就可以證明我們並沒有看錯，還可以叫他和它說幾句話。
霍拉旭：嘿，嘿，它不會齣現的。勃那多：先請坐下；雖然你一定不肯相信我們的故事，我們還是要把我們這兩夜來所看見的情形再嚮你絮叨一遍。
霍拉旭：好，我們坐下來，聽聽勃那多怎麼說。
勃那多：昨天晚上，北極星西邊的那顆星已經移到瞭它現在的地方，時鍾剛敲瞭一點，馬西勒斯和我兩個人——
馬西勒斯：住聲！不要說下去；瞧，它又來瞭！
鬼魂上。
勃那多：正像已故的國王的模樣。
馬西勒斯：你是有學問的人，去和它說話，霍拉旭。
勃那多：它的樣子不像已故的國王嗎？看，霍拉旭。
霍拉旭：像得很；它使我心裏充滿瞭恐怖和驚奇。
勃那多：它希望我們對它說話。
馬西勒斯：你去問它，霍拉旭。
霍拉旭：你是什麼鬼怪，膽敢僭竊丹麥先王齣徵時的神武的雄姿，在這樣深夜的時分齣現？憑著上天的名義，我命令你說話！
馬西勒斯：它生氣瞭。
勃那多：瞧，它昂然不顧地走瞭！
霍拉旭：不要走！說呀，說呀！我命令你，快說！
（鬼魂下。）
馬西勒斯：它走瞭，不願迴答我們。
勃那多：怎麼，霍拉旭！你在發抖，你的臉色這樣慘白。這不是幻象吧？你有什麼高見？
霍拉旭：對著上帝起誓，倘不是我自己的眼睛嚮我證明，我再也不會相信這樣的怪事。
馬西勒斯：它不像我們的國王嗎？
霍拉旭：正像你是你自己一樣。它身上的那副戰鎧，正是他討伐野心的挪威王的時候所穿的；它臉上的那副怒容，活像他有一次在談判決裂以後把那些乘雪車的波蘭人擊潰在冰上的時候的神氣。怪事怪事！
馬西勒斯：前兩次它也是這樣不先不後地在這個靜寂的時辰，用軍人的步態走過我們的眼前。
霍拉旭：我不知道究竟應該怎樣想；可是大概推測起來，這英氣預兆著我們國內將要有一番非常的變故。
馬西勒斯：好吧，坐下來。誰要是知道的，請告訴我，為什麼我們要有這樣森嚴的戒備，使全國的軍民每夜不得安息；為什麼每天都在製造銅炮，還要嚮國外購買戰具；為什麼趕造大批船隻，連星期日也不停止工作；這樣夜以繼日地辛苦忙碌，究竟為瞭什麼？誰能告訴我？
霍拉旭：我可以告訴你；至少一般人都這樣傳說。剛纔它的形象很像我們齣現的那位已故的王上，你們知道，曾經接受驕矜好勝的挪威的福丁布拉斯的挑戰；在那一次決鬥中間，我們的勇武的哈姆雷特——他的英名是舉世稱頌的——把福丁布拉斯殺死瞭；按照雙方根據法律和騎士精神所訂立的協定，福丁布拉斯要是戰敗瞭，除瞭他自己的生命以外，必須把他所有的一切土地撥歸勝利的一方；同時我們的王上也提齣相當的土地作為賭注，要是福丁布拉斯得勝瞭，那土地也就歸他所有，正像在同一協定上所規定的，他失敗瞭，哈姆雷特可以把他的土地沒收一樣。現在要說起那位福丁布拉斯的兒子，他生得一副未經鍛煉的烈火也似的性格，已經在挪威四境召集瞭一群無賴之徒，供給他們衣食，驅策他們去乾冒險的勾當。他的唯一的目的，我們的當局看得很清楚，無非是要用武力和強迫性的條件，奪迴他父親所喪失的土地。照我所知道的，這就是我們種種準備的主要動機，我們這樣戒備的唯一原因，也是全國所以這樣慌忙騷亂的緣故。
勃那多：我想正是為瞭這個緣故。我們那位王上在過去和目前的戰亂中間，都是一個主要的角色，所以無怪他的武裝的形象要嚮我們齣現示警瞭。
霍拉旭：那是擾亂我們心靈之眼的一點微塵。從前在富強繁盛的羅馬，在那雄纔大略的裘力斯？凱撒遇害以前不久，披著殮衾的死人都從墳墓裏齣來，在街道上啾啾鬼語，星辰拖著火尾，露水帶血，太陽變色，支配潮汐的月亮被吞蝕得像一個沒有起色的病人；這一類預報重大變故的徵兆，在我們國內也已經屢次齣現瞭。可是不要響！瞧！瞧！它又來瞭！
鬼魂重上。
霍拉旭：我要擋住它的去路，即使它會害我。不要走，鬼魂！要是你能齣聲，會開口，對我說話吧；要是我有可以為你效勞之處，使你的靈魂得到安息，那麼對我說話吧；要是你預知祖國的命運，靠著你的指示，也許可以及時避免未來的災禍，那麼對我說話吧；或者你在生前曾經把你搜颳得來的財寶埋藏在地下，我聽見人傢說，鬼魂往往在他們藏金的地方徘徊不散，（雞啼）要是有這樣的事，你也對我說吧；不要走，說呀！攔住它，馬西勒斯。
馬西勒斯：要不要用我的戟刺它？
霍拉旭：好的，要是它不肯站定。
勃那多：它在這兒！
霍拉旭：它在這兒！（鬼魂下。）
馬西勒斯：它走瞭！我們不該用暴力對待這樣一個尊嚴的亡魂；因為它是像空氣一樣不可侵害的，我們無益的打擊不過是惡意的徒勞。
勃那多：它正要說話的時候，雞就啼瞭。
霍拉旭：於是它就像一個罪犯聽到瞭可怕的召喚似的驚跳起來。我聽人傢說，報曉的雄雞用它高銳的啼聲，喚醒白晝之神，一聽到它的警告，那些在海裏、火裏、地下、空中到處浪遊的有罪的靈魂，就一個個鑽迴自己的巢穴裏去；這句話現在已經被證實瞭。
馬西勒斯：那鬼魂正是在雞鳴的時候隱去的。有人說，在我們每次歡慶聖誕之前不久，這報曉的鳥兒總會徹夜長鳴；那時候，他們說，沒有一個鬼魂可以齣外行走，夜間的空氣非常清淨，沒有一顆星用毒光射人，沒有一個神仙用法術迷人，妖巫的符咒也失去瞭力量，一切都是聖潔而美好的。
霍拉旭：我也聽人傢這樣說過，倒有幾分相信。可是瞧，清晨披著赤褐色的外衣，已經踏著那邊東方高山上的露水走過來瞭。我們也可以下班瞭。照我的意思，我們應該把我們今夜看見的事情告訴年輕的哈姆雷特；因為憑著我的生命起誓，這個鬼魂雖然對我們不發一言，見瞭他一定有話要說。你們以為按著我們的交情和責任說起來，是不是應當讓他知道這件事情？
馬西勒斯：很好，我們決定去告訴他吧；我知道今天早晨在什麼地方最容易找到他。（同下。）
第二場城堡中的大廳
國王、王後、哈姆雷特、波洛涅斯、雷歐提斯、伏底曼德、考尼律斯、群臣、侍從等上。
國王：雖然我們親愛的王兄哈姆雷特新喪未久，我們的心裏應當充滿瞭悲痛，我們全國都應當錶示一緻的哀悼，可是我們凜於後死者責任的重大，不能不違情逆性，一方麵固然要用適度的悲哀紀念他，一方麵也要為自身的利害著想；所以，在一種悲喜交集的情緒之下，讓幸福和憂鬱分據瞭我的兩眼，殯葬的挽歌和結婚的笙樂同時並奏，用盛大的喜樂抵消沉重的不幸，我已經和我舊日的長嫂，當今的王後，這一個多事之國的共同的統治者，結為夫婦；這一次婚姻事先曾經徵求過各位的意見，多承你們誠意的贊助，這是我必須嚮大傢緻謝的。現在我要告訴你們知道，年輕的福丁布拉斯看輕瞭我們的實力，也許他以為自從我們親愛的王兄駕崩以後，我們的國傢已經瓦解，所以挾著他的從中取利的夢想，不斷嚮
我們書麵要求把他的父親依法割讓給我們英勇的王兄的土地歸還。這是他一方麵的話。現在要講到我們的態度和今天召集各位來此的目的。我們的對策是這樣的：我這兒已經寫好瞭一封信給挪威國王，年輕的福丁布拉斯的叔父——他因為臥病在床，不曾與聞他侄子的企圖——在信裏我請他注意他的侄子擅自在國內徵募壯丁，訓練士卒，積極進行各種準備的事實，要求他從速製止他的進一步行動；現在我就派遣你，考尼律斯，還有你，伏底曼德，替我把這封信送給挪威老王，除瞭訓令上所規定的條件以外，你們不得僭用你們的權力和挪威成立逾越範圍的妥協。你們趕緊去吧，再會！
考尼律斯/伏底曼德：我們不敢不盡力執行陛下的旨意。
國王：我相信你們的忠心；再會！（伏底曼德、考尼律斯同下）現在，雷歐提斯，你有什麼話說？你對我說你有一個請求；是什麼請求，雷歐提斯？隻要是閤理的事情，你嚮丹麥王說瞭，他總不會不答應你。你有什麼要求，雷歐提斯，不是你未開口我就自動許給瞭你？丹麥王室和你父親的關係，正像頭腦之於心靈一樣密切；丹麥國王樂意為你父親效勞，正像雙手樂於為嘴效勞一樣。你要些什麼，雷歐提斯？
雷歐提斯：陛下，我要請求您允許我迴到法國去。這一次我迴國參加陛下加冕的盛典，略盡臣子的微忱，實在是莫大的榮幸；可是現在我的任務已盡，我的心願又嚮法國飛馳，但求陛下開恩允準。
國王：你父親已經答應你瞭嗎？波洛涅斯怎麼說？波洛涅斯：陛下，我卻不過他幾次三番的懇求，已經勉強答應他瞭；請陛下放他去吧。國王：好好利用你的時間，雷歐提斯，盡情發揮你的纔能吧！可是，來，我的侄兒哈姆雷特，我的孩子——
哈姆雷特：（旁白）超乎尋常的親族，漠不相乾的路人。
國王：為什麼愁雲依舊籠罩在你的身上？
哈姆雷特：不，陛下，我已經在太陽裏曬得太久瞭。
王後：好哈姆雷特，脫下你的黑衣，對國王應該和顔悅色一點；不要老是垂下瞭眼皮，在泥土之中找尋你的高貴的父親。你知道這是一件很普通的事情，活著的人誰都要死去，從生存的空間踏進永久的寜靜。
哈姆雷特：嗯，母親，這是一件很普通的事情。
王後：既然是很普通的，那麼你為什麼瞧上去好像老是這樣鬱鬱於心呢？
哈姆雷特：好像，母親！不，是這樣就是這樣，我不知道什麼“好像”不“好像”。好媽媽，我的墨黑的外套、禮俗上規定的喪服、難以吐齣來的嘆氣、像滾滾江流一樣的眼淚、悲苦沮喪的臉色，以及一切儀式、外錶和憂傷的流露，都不能錶示齣我的真實情緒。這些纔真是給人瞧的，因為誰都可以做作成這種樣子。它們不過是悲哀的裝飾和衣服；可是我的鬱結的心事卻是無法錶現齣來的。
……
用戶評價
評分這本書的書名《哈姆雷特/中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀》讓我對其內容充滿瞭好奇和期待。作為一個讀者，我最關心的無疑是這本書是如何將莎士比亞的經典巨作《哈姆雷特》呈現給中小學生。我非常期待它能夠以一種既保留原著精髓，又易於理解的方式來解讀這部作品。這意味著書中可能不僅僅是原劇的文字，還會有一些精心的編輯和注釋。我猜測，書中可能會對一些古老的詞匯或者典故進行詳細的解釋，以幫助我們這些年輕的讀者掃清閱讀障礙。同時，我也希望書中能夠對復雜的人物關係和錯綜復雜的劇情進行梳理，例如，清晰地描繪齣哈姆雷特、奧菲利亞、剋勞狄斯、葛楚德等角色之間的聯係和矛盾，以及他們的動機和行為邏輯。另外，“教育部推薦新課標同步課外閱讀”這個定位，也暗示著這本書可能與我們在學校裏所學的知識有所關聯，或者能夠幫助我們更好地理解課本中的一些概念。我期待這本書能夠提供一些與《哈姆雷特》相關的背景知識，比如當時的社會文化、莎士比亞的創作風格，甚至是與其他文學作品的比較，這些都能極大地拓寬我們的視野。
評分當我看到《哈姆雷特/中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀》這本書時，我的內心是充滿期待的。我一直認為，經典的文學作品能夠為我們打開一扇通往更廣闊世界的大門，而《哈姆雷特》無疑是莎士比亞戲劇中最具代錶性的作品之一。這本書的齣現，讓我覺得，這部被譽為“世界文學寶庫”中的瑰寶，終於可以以一種更加親切和易於理解的方式來到我們身邊。我非常期待書中能夠對《哈姆雷特》這部作品進行深入淺齣的解讀，它不僅僅是簡單地講述故事，更重要的是能夠引導我們去思考哈姆雷特這個角色復雜的內心世界，去理解他所麵臨的道德睏境和哲學疑問。例如，他為何會陷入如此深刻的憂鬱和遲疑？他對復仇的態度是如何變化的？以及他對生與死的思考，是否能夠引發我們對自身生命的關注？我期待這本書能夠提供一些精彩的譯文，並且在語言上盡量做到生動形象，以吸引中小學生的閱讀興趣。此外，“新課標同步”的定位，也讓我相信這本書能夠與我們的課堂學習緊密結閤，幫助我們更好地理解文學作品的內涵和價值。
評分在我拿到這本書的時候，《哈姆雷特/中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀》這樣的書名，立刻讓我對這本書的內容充滿瞭好奇。我一直認為，經典文學作品是滋養心靈的沃土，而《哈姆雷特》無疑是其中的一顆璀璨明珠。但是，對於我們這些中小學生來說，如何能夠真正理解和欣賞這部作品，往往是學習過程中的一大挑戰。我非常期待這本書能夠提供一份高質量的解讀，它不僅僅是呈現原著的文本，更重要的是能夠幫助我們理解文本背後的深意。我希望書中能夠對哈姆雷特這個角色的內心世界進行細緻的描繪和分析，例如，他為何會錶現齣如此的悲觀和猶豫，他對復仇的態度是如何形成的，以及他與奧菲利亞之間的愛情悲劇又意味著什麼。我期待這本書能夠幫助我去體會人物的情感，去感受他們所處的時代背景和所麵臨的睏境。另外，“新課標同步”的定位，也讓我對書中可能包含的教育性內容充滿瞭期待。我猜測，書中可能會提供一些與教材內容相關的補充材料，或者設計一些能夠引發學生思考的問題，引導我們去探索作品的主題和思想。
評分當我拿到這本《哈姆雷特》時，我首先是被它“教育部推薦新課標同步課外閱讀”的定位所吸引。這讓我覺得，這本書不僅僅是一本經典名著的簡單呈現，更是一本經過精心打磨，能夠真正服務於學生學習的讀物。我非常期待它在內容上能夠做到“有所增”，而不僅僅是“有所減”。這意味著，除瞭原著的精彩情節和深刻對話，書中很可能包含一些有助於我們理解作品的輔助內容。我希望看到的是，書中能夠對哈姆雷特這個角色的復雜內心進行深入淺齣的剖析，例如，他為何會錶現齣猶豫不決，他對世界的看法如何，他與父親的鬼魂之間的對話又意味著什麼。我期待這本書能夠引導我去思考這些問題，而不是僅僅停留在故事的錶麵。此外，對於“新課標同步”的要求，我猜測書中可能會設置一些引導性的問題，或者提供一些與課本知識相銜接的解讀，例如，將《哈姆雷特》中的一些主題思想，如復仇、死亡、權力等，與我們在語文課上學習的文學概念聯係起來。我也希望書中能夠提供一些不同版本的解讀，或者對劇本的舞颱錶演進行一些介紹，這能幫助我們從多角度去理解這部作品。
評分我迫不及待地想要深入這本書的內在。從書名來看，《哈姆雷特》本身就是一部承載瞭深刻哲學思考和復雜人性描繪的巨著，而“中小學生必讀叢書”和“教育部推薦新課標同步課外閱讀”的定位，則意味著這本書在內容編排和語言呈現上，一定經過瞭精心的考量，旨在讓年輕的讀者能夠“讀得懂”、“愛上讀”。我非常期待它能夠以一種潛移默化的方式，將莎士比亞的智慧和藝術魅力傳遞給我們。在閱讀過程中，我一定會格外留意書中對哈姆雷特這一角色的塑造。他是一個充滿矛盾、猶豫不決又極具智慧的王子，他的內心世界是復雜而深邃的。我希望這本書能夠引導我去探究他內心深處的思想鬥爭，去理解他為何會陷入如此艱難的境地，以及他在復仇與道德、生與死之間所做的痛苦抉擇。我也想知道，書中會如何處理原著中那些相對成熟和深刻的哲學探討，是會以一種更具象化、更易於理解的方式來呈現，還是會保留其原有的深度，但輔以詳盡的解釋和引導？我期待著這本書能夠幫助我，不僅僅是記住故事情節，更是能夠去思考，去感受，去體會其中蘊含的普世價值，例如關於責任、正義、愛情、背叛等等。
評分這次偶然翻開這本《哈姆雷特》，完全是被它書名裏“中小學生必讀叢書”和“教育部推薦新課標同步課外閱讀”這些字樣所吸引。我一直覺得，經典文學作品雖然看起來高深莫測，但如果能以適閤青少年理解的方式呈現，對他們的成長絕對是大有裨益的。這本書的裝幀設計就很用心，封麵樸實卻不失莊重，字體清晰，排版也很舒服，翻開扉頁，紙張的質感也很好，聞起來有淡淡的書香，這讓我對它後續的內容充滿瞭期待。我希望這本書能夠以一種易於理解、引人入勝的方式，為我打開通往莎士比亞戲劇世界的大門。我特彆好奇，對於這樣一個耳熟能詳但又常常被認為是“高冷”的作品，它會如何通過“同步課外閱讀”這個定位，來引導我們這些中小學生去領略其中的精髓，而不僅僅是機械地記憶情節和人物。我會仔細揣摩每一個字句，去感受那些跨越時空的思想碰撞，去理解哈姆雷特內心的掙紮與抉擇。我想，這不僅僅是完成一項閱讀任務，更是與一位偉大的劇作傢進行一次跨越時空的對話，一次心靈的探險。從封麵的配色到內頁的插圖（如果有的話），我都在細細品味，希望它能為我帶來一次愉快的閱讀體驗，而不是枯燥的說教。我也會注意書中對一些晦澀詞匯的解釋，以及可能齣現的背景知識的梳理，這些細節往往決定瞭一本書的可讀性，尤其是對於中小學生讀者來說。
評分這本書的封麵設計樸素而大氣，與《哈姆雷特》這部巨著的內涵非常契閤。當我翻開書頁，一股淡淡的墨香撲麵而來，讓我瞬間沉浸在閱讀的氛圍中。我特彆關注的是，這本書在呈現《哈姆雷特》這部經典作品時，是如何兼顧“中小學生必讀”和“新課標同步”這兩個定位的。我理解，這意味著它既要保留原著的文學價值和思想深度，又要以一種適閤青少年理解和接受的方式來呈現。因此，我非常期待書中能夠提供一些高質量的譯本，並且在語言上盡量做到通俗易懂，同時又不失原文的韻味。我希望書中能夠對一些可能齣現的晦澀詞匯或者復雜的句子結構進行注釋，以降低閱讀的門檻。更重要的是，我期待這本書能夠引導我去深入理解哈姆雷特這個角色。他不是一個簡單的復仇者，他的內心充滿瞭掙紮、痛苦、懷疑和思考。我希望書中能夠通過對他的言行舉止、內心獨白的解讀，幫助我體會到他作為一個復雜的人性體所麵臨的道德睏境和哲學思考。我也想知道，這本書是否會提供一些關於《哈姆雷特》創作背景、莎士比亞生平，以及這部作品在世界文學史上的地位的相關介紹，這些信息能夠幫助我更好地理解作品的深遠意義。
評分當我拿到這本書的時候，第一感覺是它比我想象的要厚實一些，這讓我有些驚喜，畢竟“必讀”和“推薦”通常意味著內容會比較豐富。封麵設計非常簡潔，沒有任何花哨的裝飾，但卻有一種沉靜的力量，仿佛在告訴我，這是一部值得認真對待的經典。我迫不及待地翻開第一頁，映入眼簾的是清晰的字體和舒展的排版，這對於長時間閱讀來說是非常友好的。我尤其關注的是書中是否會對一些莎士比亞原著中可能存在的語言障礙進行解釋，比如一些古英語的用法或者俚語。一本好的改編或者注釋版本，應該能夠有效地降低閱讀門檻，讓中小學生能夠更輕鬆地理解劇情和人物的內心活動。我還在考慮，這本書是否會在章節開頭或者結尾設置一些引導性的問題，或者對關鍵情節進行簡要的提煉，以幫助我們鞏固理解。我也希望書中能夠穿插一些與劇情相關的圖片或者插畫，比如場景復原圖，或者對人物形象的生動描繪，這樣可以極大地提升閱讀的趣味性和直觀性。我還會留意書中是否有對莎士比亞生平、創作背景，以及《哈姆雷特》在戲劇史上的地位的介紹，這些信息能夠幫助我們更好地理解這部作品的價值和意義。
評分我之所以選擇閱讀這本書，很大程度上是被它“中小學生必讀叢書”的定位所吸引。我知道《哈姆雷特》是一部非常重要的文學作品，但一直以來，我總覺得它離我的生活有些遙遠。這本書的齣現，讓我看到瞭一個將經典“拉近”的可能。我非常好奇，這本書會以怎樣的方式來呈現《哈姆雷特》？是更加精煉的語言，還是更貼近現代語境的翻譯？我期待書中能夠對原著中的一些意象和象徵意義進行解釋，比如，哈姆雷特手中的頭骨所代錶的含義，或者奧菲利亞的死亡是否有著更深層次的解讀。我希望這本書能夠幫助我理解，為什麼《哈姆雷特》會被奉為經典，它所探討的關於人生、死亡、愛情、背叛的主題，在今天是否仍然具有現實意義。我也期待，書中能夠提供一些與劇情相關的背景知識，例如，當時的社會環境、人們的生活方式，甚至是戲劇錶演的特點，這些都能幫助我更好地代入到故事中去。我希望這次閱讀能夠讓我不僅僅是瞭解一個故事，更是能夠獲得一些關於人生的啓示。
評分我一直對《哈姆雷特》這部作品充滿瞭敬意，但同時也有些畏懼，覺得它過於深奧。這次看到《哈姆雷特/中小學生必讀叢書-教育部推薦新課標同步課外閱讀》這個書名，讓我眼前一亮。我深信，一本被教育部推薦的書籍，一定會在內容和形式上都經過深思熟慮，能夠有效地引導我們這些中小學生去領略這部偉大作品的魅力。我尤其期待的是，書中能夠清晰地梳理齣《哈姆雷特》的故事情節，並且對人物關係進行有效的解釋。哈姆雷特、剋勞狄斯、葛楚德、奧菲利亞、雷歐提斯等等，他們之間的恩怨情仇，以及各自的動機，往往是初讀時容易混淆的地方。我希望這本書能夠以一種循序漸進的方式，幫助我理解每一個角色的立場和選擇。此外，對於“同步課外閱讀”的定位，我猜測書中可能會有一些與課文相關的解讀，例如，如何將《哈姆雷特》中的一些主題，如“生存還是毀滅”的哲學思考，或者關於復仇的道德邊界，與我們在語文課上接觸到的其他文學作品或者思想進行聯係。我希望這本書能夠點燃我對文學的興趣，讓我不僅僅是“讀完”，更是“讀懂”和“思考”。
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評分Parsley, sage, rosemary and thyme,
評分和此賣傢交流，不由得精神為之一振，自覺七經八脈為之一暢，我在JD買瞭這麼多年，所 謂閱商無數，但與賣傢您交流，我隻想說，老闆你實在是太好瞭，你的高尚情操太讓人感動 瞭，本人對此賣傢之仰慕如滔滔江水連綿不絕，海枯石爛，天崩地裂，永不變心。交易成功 後，我的心情是久久不能平靜，自古英雄齣少年，賣傢年紀輕輕，就有經天緯地之纔，定國 安邦之智，而今，天佑我大中華，滄海桑田 5000 年，神州平地一聲雷，飛沙走石，大霧迷 天，朦朧中，隻見頂天立地一金甲天神立於天地間，花見花開，人見人愛，這位英雄手持雙 斧，二目如電，一斧下去，混沌初開，二斧下去，女媧造人，三斧下去，小生傾倒。得此大 英雄，實乃國之幸也，民之福，人之初也，怎不叫人喜極而泣……看著交易成功，我竟産生 齣一種無以名之的悲痛感——啊， 這麼好的賣傢， 如果將來我再也遇不到瞭， 那我該怎麼辦？ 直到我毫不猶豫地把賣傢的店收藏瞭， 我內心的那種激動纔逐漸平靜下來， 可是我立刻想到， 這麼好的賣傢，倘若彆人看不到，那麼不是浪費心血嗎？經過痛苦的思想鬥爭，我終於下定 決心，犧牲小我，奉獻大我。我要以此評價奉獻給世人賞閱，我要給好評……評到所有人
評分尤其是京東的快遞很快！
評分還沒看，同事推薦的，適閤傢長孩子一起看。
評分Scarborough Fair
評分正版書，質量不錯還是對照本。孩子很喜歡
評分不錯哦，挺好的！圖書也一直在京東購買。
評分有文章，有說明，很好的課外讀物
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