宋太宗（Ⅱ） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　读史阅世、读史明智、读史育人、读史资政。王立群读史系列丛书是在央视百家讲坛基础上增补、润色、完善、修订而成，比电视更深刻、更完整，让您开卷有益，让您读史明智。王立群先生的读史系列丛书既不同于正史的严肃晦涩，也不同于演绎、影视作品的杜撰戏说、漫无边际；它既有学术性，又有可读性，做到了学术性与通俗性的完美结合。
　　央视开播百家讲坛《王立群读<宋史>之宋太宗》，同名书同步发售。《王立群读宋史》系列以北宋都城东京为中心，以北宋帝王为经，以北宋军国大事为纬，将北宋著名的文人、武将穿插交织其中，在北宋一派盛世繁华的文化背景中，力图再现一个“世界超级大国”、“世界上最强大的国家”一百六十八年的真实图景（上一个一千年的中国，是世界超级大国，也是世界上最强大的国家耶鲁大学教授乔纳森·斯彭斯）。
　　海报：

　　

　　
　　

内容简介

　　长期以来，宋太宗赵光义并没有受到世人足够的重视与关注，他本人更因为“烛影斧声”和“金匮之盟”等长期遭人诋毁和非议。然而，真正的历史并不会因为后人的漠视与误解而消退她本来的繁华。赵光义作为大宋的第二位皇帝，继承长兄大业，励精图治，为宋代的稳定、繁荣打下了坚实的基础。他的一生，是奋斗与变革的一生，也是毁誉参半的一生。《宋太宗》将为大家揭示这位自诩与周公相提并论的一代帝王奋斗的心路历程、统一历程、改革历程。
　　《宋太宗（Ⅱ）》采取传记特点和历史评论相结合的写作方式，讲解赵光义“大兴科举”和“提倡文治”等一系列历史事件，以大众视角关照和解读历史，寄托了知名学者王立群先生的个人生活体验和强烈的爱憎情感。

作者简介

　　王立群，生于1945年3月14日，山东新泰人。现任河南大学文学院教授、中国古典文献学博士生导师、中国《史记》研究会顾问、中国《文选》学会副会长。出版有《中国古代山水游记研究》《现代〈文选〉学史》《〈文选〉成书研究》等学术专著，在《文学评论》《文学遗产》等学术刊物上发表论文多篇。

内页插图

目录

二十八 雍熙北伐
战前准备很充分／开局进展很顺利／固守待援与往返折腾／兵败如山倒

二十九 杨业之死
兵败陈家谷／巨星陨落／据说有三个责任人／背后有那么一双眼睛

三十 到底谁的错
战后处置／不同的声音／谁该负责

三十一 大势已定
君子馆之战／土墱寨之战／心理变化／鲜血换来的经验

三十二 痛定思痛
众说纷纭／终有定论／历史的评说

三十三 李继捧献土
在夹缝中竟然茁壮成长的一个特殊政权／一段蜜月期／堡垒都是从内部瓦解的

三十四 李继迁叛宋
李继迁其人／逃往地斤泽／卷甲重来未可知／一心要一统江山垂青史 也难免身后骂名千夫指

三十五 最初的较量
智斗 试探／屡战屡败 败而不亡／我李继迁又回来了

三十六 难啃的骨头
军事打击：打不死／政治劝降：劝不成／经济封锁：困不死

三十七 永远的遗憾
两面三刀遇上狡兔三窟／左右逢源撞上举棋不定／几个致命失误

三十八 东山又起
宋太宗摊上事了／步子不能迈得太大／坚决打击结党 谨慎对付党项

三十九 赵普走了
一步步走了正如他一步步来／鞠躬尽瘁／赵普死了／善后事宜

四十 西蜀乱起
风雨欲来风满楼／据说都是茶叶惹的祸／人祸甚于茶祸／灾难来了

四十一 风起云涌
均贫富／杀贪官／王小波死了／李顺接棒

四十二 官兵来了
大蜀立：一个草根建立了政权／主帅定：一个宦官带兵平叛

四十三 风流云散
大门敞开了／耗不起啊／天平倾斜了／头儿哪里去了

四十四 余波未息

残兵成了气候／必须先定个调／最可怕的麻烦还是出现了／指挥变调了

四十五 尘埃落定
来了个行家／必须变个调／还是留下了隐患

四十六 太宗驾崩
病死无疑病因不一／史书中的线索／太宗的表现

四十七 步步惊心
赵元佑的三步走／离奇的暴毙／可疑的处决

四十八 立储风波
第三人选／终立太子／微妙的动荡

四十九 赵恒登基
谁能保驾护航／潜流暗涌／吕端大事真不糊涂

五十 太宗一日
一份作息表：满负荷安排／乐此不疲乐在其中／不是只有掌声／拼命三郎的坚持

五十一 全能皇帝
诗文／书法／琴法／围棋／射箭蹴鞠样样在行／双重身份双重心理

五十二 寡人无疾
历史的争议／六宫粉黛／绯闻女友／真相何在

五十三 历代评说
宋人评宋太宗：风景这边独好／元人评宋太宗：功大于过／明人评宋太宗：抓主要问题／清人评宋太宗：批评渐多

五十四 千秋功过
造假／超越

精彩书摘

　　为了使再次北伐决策顺利通过，为了保证北伐进展顺利，宋太宗进行了一系列的战前准备。
　　第一，保证师出有名。
　　幽燕地区是中原王朝一道天然的防护线，宋琪曾经断言，收复幽燕地区之后，只要在古北口、松亭关、野狐门三个地方派驻军队，就可以抵御住辽国的侵扰（古北口及松亭关、野狐门三路并立堡障，至今石垒基堞尚存，将来平定幽朔，止于此处置戍可也。《续资治通鉴长编》卷二十四）。但是，幽燕地区在五代时已成为辽国的领土，经过了数代易权之后，宋朝要收复它，必须要有一种可以让人信服的说法。辽国就曾批评宋太宗征讨幽燕属于名不正言不顺，是师出无名（太宗绍登宝位，于有征之地，才定并汾：以无名之师，直抵燕蓟。《续资治通鉴长编》卷一百三十五）。怎样才能师出有名呢?
　　一是收复旧地。
　　幽燕本属中原政权，出征幽燕就是将自己丢失的东西拿回来。宋太祖在位时，将收复幽燕地区作为江山一统的必要步骤，明言“幽燕未定，何谓一统”。宋太宗亲征北伐，也是以“欲收中国旧地”为理由（《续资治通鉴长编》卷二十三），将幽燕地区视作中原政权的固有领土。第二次北伐，宋太宗又进一步强化这种说法，即幽燕本属中原政权[幽燕之地，本被皇风，向以晋汉多虞，契丹因而盗据（此六字《宋大诏令集》空缺，此据《宋朝事实》增补）。《诗》曰：“我疆我理，东南其亩。”今国家照临所及，书轨大同，岂使齐民，陷于强敌。《宋大诏令集》卷二百三十七]，大宋王朝北伐，是要收复旧地。所以说，幽燕地区虽然不是从宋太宗手中失去的，但是他有责任将其收回来，只有如此，方才实现国家一统。
　　再则拯救百姓。
　　不管幽燕地区的百姓在契丹统治下生活如何，大宋政权打出的是拯救幽燕百姓的旗号，出征幽燕是要拯救处于水深火热之中的幽燕百姓（将救焚而拯溺，匪黩武以佳兵。《续资治通鉴长编》卷二十七）。
　　三则求和不得。
　　宋方在辽景宗去世之后曾主动求和，没曾想竞遭到辽方的拒绝。对大宋而言，这是一个耻辱，也是一个理由。既然不能通过和平的方式解决领土问题，只有战场上相见了。而且，大宋主动求和遭拒，在道义上占了上风。
　　这是大宋王朝北伐的三点理由。
　　第二，广结统一战线。
　　联合宋辽周边其他政权，共同对付辽国是宋太宗一以贯之的策略。大宋联合的国家，大多是与辽国比较接近的周边小国。这些小的政权受到契丹的压迫。宋太宗意图通过多种力量夹击的方式战胜辽国。
　　例如，雍熙三年（986）二月，就在宋太宗出兵之前，派遣使者出使高丽国，寻求北伐盟军，奉送《北伐遣使谕高丽诏》（《宋大诏令集》卷二百七十三）。宋太宗邀请高丽国国王出兵的主要内容，分为三个层次：
　　其一，高丽深受契丹压制。
　　其二，抓住时机共击敌国。
　　其三，战后并分胜利品。
　　宋太宗认为，宋朝与高丽国有着共同的敌人，有着共同的目标，也有着共同的利益，所以，两国可以联合起来，共同对辽。为了能打动高丽国国王，《北伐遣使谕高丽诏》写得层次井然、针对性强，具有一定的诱惑力。
　　第三，增强投入。
　　宋太宗此次北征，调动了一切可以动员的力量，在运输人员、士兵数量方面都创造了一个历史新高。运输军需物资的人员从七十个州府调集，参战的士兵数量在二十万左右（遂使七十州生聚，困于馈运之劳。二十万师徒，翻作迁延之役。《宋大诏令集》卷九十四《责曹彬等谕中外诏》），真正实现了全民备战。
　　第四，制定计划。
　　宋太宗对再次北伐是志在必得，所以从一开始就不敢大意，多次与最高军事机构枢密院细密讨论作战谋略、路线、将领、粮草等诸多问题，甚至达到一天六次与枢密院商谈（初议兴兵，上独与枢密院计议，一日至六召。《续资治通鉴长编》卷二十七）。
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章回体古典长篇小说，位列&ldquo;中国四大古典文学名著&rdquo;之首。世间曾有&ldquo;开口不谈《红楼梦》，读尽诗书也枉然&rdquo;的说法，由此不难看出它在中国文学史上的不朽地位。　　《红楼梦》的作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，正白旗人。其曾祖曹玺、祖父曹寅、父亲曹頫均担任过江宁织造，其时曹家集权势、荣宠于一身，威望无人能及。雍正初年，因受政治斗争的牵连，曹頫被革职，曹家的家产被查抄，自此一蹶不振。　　此后，少年曹雪芹随家人迁居北京；晚年移居北京西郊，生活潦倒，&ldquo;满径蓬蒿老不华，举家食粥酒常赊&rdquo;。跌宕的人生经历，使曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更深刻的认识，他 &ldquo;披阅十载，增删五次&rdquo;，铸就传世巨著《红楼梦》。　　《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的感情悲剧为主线，叙述了贾、王、史、薛四大家族的兴衰史，揭示了封建社会必然走向没落和崩溃的历史趋势。鲁迅先生在《中国小说史略》中说：&ldquo;全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物事故，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。&hellip;&hellip;盖叙述皆存本真，闻见悉所亲历，正因写实，转成新鲜。&rdquo; 　　曹雪芹在创作中善用春秋笔法，写微言大义；实写却不浅露，虚写而不晦暗，为读者营造出含蓄深沉的艺术境界。

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　　出版《两宋风云》时，我在后序中写了我从小对历史的喜爱和敬意，以及长大以后成为一名历史教师的自豪和责任。在此，我还想说明一点的是，我不是历史学家，不是专家学者。我大学读的是历史教育学，说白了就是怎么教历史，而不是怎么研究历史。走上工作岗位，站在三尺讲台上时，我明白了历史要想让学生爱听，必须会讲故事！《史记》《汉书》《三国志》个个都是讲故事的高手，里面多对话、多心理活动、多细节描写，使已经深埋地下、过去久远的人和事一下变得活灵活现、生动有趣。让我感到遗憾的是，我们的教科书太枯燥了，缺少故事性和趣味性，只有&ldquo;三省六部、九品中正、重农抑商、闭关锁国、百家争鸣、独尊儒术&hellip;&hellip;&rdquo;灵动的历史变成了一堆干巴巴的名词概念。学生们听着这一堆抽象的概念，难免打瞌睡。

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