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[清] 纳兰性德 著，梦远 编

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出版社： 中国华侨出版社

ISBN：9787511341150

版次：1

商品编码：11355085

包装：精装

丛书名： 国学典藏

开本：16开

出版时间：2013-10-01

用纸：胶版纸

正文语种：中文

内容简介

　　《纳兰词全解》是清代著名词人纳兰性德所著的词作合集，结合原文、赏析、评析、注释解难等方式阐释原作，从多角度将词作的主题思想、创作背景、词人境况以及词作的意境、情感全面地展示出来，同时配以大量精美插图，可让广大读者尽情领略纳兰笔下的中国古典诗词之美。

目录

梦江南(昏鸦尽)

赤枣子(惊晓漏)

遐方怨(欹角枕)

如梦令(正是辘轳金井)

如梦令(纤月黄昏庭院)

如梦令(木叶纷纷归路)

天仙子(梦里蘼芜青一剪)

天仙子(好在软绡红泪积)

天仙子(水浴凉蟾风入袂)

长相思(山一程)

相见欢(落花如梦凄迷)

昭君怨(深禁好春谁惜)

昭君怨(暮雨丝丝吹湿)

酒泉子(谢却茶蘼)

生查子(东风不解愁)

生查子(散帙坐凝尘)

生查子(短焰剔残花)

点绛唇(别样幽芬)

点绛唇(一种蛾眉)

点绛唇(五夜光寒)

浣溪沙(泪渑红笺第几行)

浣溪沙(谁念西风独自凉)

浣溪沙(消息谁传到拒霜)

浣溪沙(雨歇梧桐泪乍收)

浣溪沙(莲漏三声烛半条)

浣溪沙(欲问江梅瘦几分)

浣溪沙(一半残阳下小楼)

浣溪沙(睡起惺忪强自支)

浣溪沙(残雪凝辉冷画屏)

浣溪沙(五字诗中目乍成)

浣溪沙(记绾长条欲别难)

浣溪沙(身向云山那畔行)

浣溪沙(万里阴山万里沙)

浣溪沙(凤髻抛残秋草生)

浣溪沙(肠断班骓去未还)

浣溪沙(旋拂轻容写洛神)

浣溪沙(十二红帘？地深)

浣溪沙(藕荡桥边埋钓筒)

浣溪沙(欲寄愁心朔雁边)

浣溪沙(败叶填溪水已冰)

霜天晓角(重来对酒)

菩萨蛮(隔花才歇廉纤雨)

菩萨蛮(新寒中酒敲窗雨)

菩萨蛮(朔风吹散三更雪)

菩萨蛮(问君何事轻离别)

菩萨蛮(玉绳斜转疑清晓)

菩萨蛮(白日惊飙冬已半)

菩萨蛮(黄云紫塞三千里)

菩萨蛮(知君此际情萧索)

菩萨蛮(萧萧几叶风兼雨)

菩萨蛮(为春憔悴留春住)

菩萨蛮(晶帘一片伤心白)

菩萨蛮(乌丝画作回纹纸)

菩萨蛮(阑风伏雨催寒食)

菩萨蛮(梦回酒醒三通鼓)

菩萨蛮(乌丝曲倩红儿谱)

减字木兰花(晚妆欲罢)

减字木兰花(烛花摇影)

减字木兰花(从教铁石)

减字木兰花(断魂无据)

减字木兰花(花丛冷眼)

卜算子(塞草晚才青)

采桑子(彤霞久绝飞琼字)

采桑子(谁翻乐府凄凉曲)

采桑子(严霜拥絮频惊起)

采桑子(冷香萦遍红桥梦)

采桑子(凉生露气湘弦润)

采桑子(土花曾染湘娥黛)

采桑子(而今才道当时错)

采桑子(明月多情应笑我)

采桑子(嫩烟分染鹅儿柳)

好事近(马首望青山)

好事近(何路向家园)

一络索(野火拂云微绿)

一络索(过尽遥山如画)

雨中花(楼上疏烟楼下路)

清平乐(烟轻雨小)

清平乐(凄凄切切)

清平乐(才听夜雨)

清平乐(塞鸿去矣)

谒金门(风丝袅)

清平乐(孤花片叶)

清平乐(泠泠彻夜)

忆秦娥(长飘泊)

醉桃源(斜风细雨正霏霏)

画堂春(一生一代一双人)

眼儿媚(重见星娥碧海查)

朝中措(蜀弦秦柱不关情)

摊破浣溪沙(林下荒苔道韫家)

摊破浣溪沙(风絮飘残已化萍)

摊破浣溪沙(欲话心情梦已阑)

摊破浣溪沙(一霎灯前醉不醒)

落花时(夕阳谁唤下楼梯)

锦堂春(帘际一痕轻绿)

河渎神(凉月转雕阑)

四和香(麦浪翻晴风？柳)

添字采桑子(闲愁似与斜阳约)

荷叶杯(帘卷落花如雪)

荷叶杯(知己一人谁是)

寻芳草(客夜怎生过)

南歌子(翠袖凝寒薄)

南歌子(古戍饥乌集)

秋千索(药阑携手销魂侣)

忆江南(心灰尽)

浪淘沙(紫玉拨寒灰)

浪淘沙(夜雨做成秋)

浪淘沙(野宿近荒城)

浪淘沙(闷自剔残灯)

浪淘沙(清镜上朝云)

鹧鸪天(冷露无声夜欲阑)

于中好(别绪如丝睡不成)

于中好(握手西风泪不干)

于中好(尘满疏帘素带飘)

河传(春浅)

木兰花令(人生若只如初见)

虞美人(春情只到梨花薄)

虞美人(曲阑深处重相见)

虞美人(彩云易向秋空散)

虞美人(银床淅沥青梧老)

虞美人(凭君料理花间课)

虞美人(风灭炉烟残炖冷)

鹊桥仙(倦收缃帙)

鹊桥仙(梦来双倚)

南乡子(飞絮晚悠？)

南乡子(鸳瓦已新霜)

南乡子(灯影伴呜梭)

红窗月(燕归花谢)

踏莎行(春水鸭头)

踏莎行(倚柳题笺)

临江仙(别后闲情何所寄)

临江仙(独客单衾谁念我)

临江仙(长记碧纱窗外语)

临江仙(六曲阑干三夜雨)

临江仙(霜冷离鸿惊失伴)

蝶恋花(辛苦最怜天上月)

蝶恋花(又到绿杨曾折处)

唐多令(丝雨织红茵)

踏莎美人(拾翠归迟)

鬓云松令(枕函香)

调笑令(明月)

点绛唇(一帽征尘)

忆王孙(暗怜双缲郁金香)

忆王孙(刺桐花底是儿家)

菩萨蛮(车尘马迹纷如织)

菩萨蛮(客中愁损催寒夕)

菩萨蛮(飘蓬只逐惊飙转)

采桑子(那能寂寞芳菲节)

采桑子(深秋绝塞谁相忆)

采桑子(海天谁放冰轮满)

采桑子(白衣裳凭朱阑立)

清平乐(麝烟深漾)

眼儿媚(林下闺房世罕俦)

少年游(算来好景只如斯)

浪淘沙(双燕又飞还)

东风齐着力(电急流光)

满江红(问我何心)

水调歌头(空山梵呗静)

秋水(谁道破愁须仗酒)

苏幕遮(鬓云松)

淡黄柳(三眠未歇)

青玉案(东风七日蚕芽软)

青玉案(东风卷地飘榆荚)

海棠月(重檐淡月浑如水)

菊花新(愁绝行人天易暮)

附录

纳兰性德行年录

纳兰性德传记资料

纳兰性德书简

前言/序言

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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