《冷记忆:1987-1990》,这本书给我的感觉,就像是在一个老旧的抽屉里,翻出了一叠泛黄的旧照片。照片里的人,事,都已经模糊不清,但透过那层岁月留下的灰尘,依然能感受到一种扑面而来的,属于那个年代的气息。作者在书中并没有直接描绘什么惊天动地的大事件,而是聚焦于一些细枝末节,比如一次不经意的对视,一句未竟的话语,或者是一个被遗忘的角落。这些细节,经过作者的重新打磨和解读,却承载了异常丰富的情感信息。我读的时候,常常会停下来,想象着书中的场景,试图去还原那个年代的氛围,去理解人物当时的心理状态。它不是一种线性的叙事,更像是一种拼贴,将零散的片段,通过作者的情感纽带串联起来,形成一种独特的整体感。让我印象深刻的是,作者对于“时间”的描绘,那种流逝感,那种无法挽回的遗憾,被刻画得非常到位。读这本书,就像是在和过去的自己对话,又像是在和那些已经远去的人,在文字的世界里重逢。它勾起我内心深处的一些模糊的记忆,让我思考,究竟是什么,让那些曾经鲜活的日子,最终变成了“冷记忆”。
评分我必须要说,《冷记忆:1987-1990》这本书,它完全颠覆了我对“回忆录”这个题材的固有认知。我一直觉得回忆录就是要真实客观地记录事件,要给读者还原一个过去的场景。但这本书,它更像是一部用文字编织的梦境,或者说是一首情绪的交响乐。作者没有选择直接陈述事实,而是通过一系列意象化的描绘,比如雨滴落在玻璃上的轨迹,风吹过树叶的声音,或是夕阳染红的天边,来暗示和烘托某种情感状态。这种写法对我来说是一种挑战,也带来了一种全新的阅读体验。我需要调动自己的想象力,去解读那些隐藏在文字背后的情绪暗流。有时,我会觉得作者在用一种非常抽象的方式表达,但仔细品味,又能从中找到共鸣。它不是那种一目了然的书,需要读者用心去感受,去体会。我最喜欢书中有几处关于“失去”和“寻找”的描写,那种模糊不清的边界,那种追寻却又无处可寻的失落感,被作者描绘得淋漓尽致。它让我意识到,记忆并非总是清晰可见的画面,很多时候,它是一种模糊的感知,一种无法言说的情绪,一种淡淡的遗憾。这本书让我开始重新审视自己过往的记忆,也许我们遗忘的,恰恰是最重要的东西。
评分我花了不少时间来消化《冷记忆:1987-1990》这本书。一开始,我以为它会是一本硬核的历史记录,或者是一部充满怀旧情怀的小说。结果,它展现给我的是一种完全不同的质感。作者的写作手法非常独特,她更像是一位解剖师,将那些沉寂在时光深处的记忆碎片,一点点剥离出来,展现在读者面前。她没有试图去美化或者丑化任何过去,而是以一种近乎残酷的客观,来呈现那些模糊的,甚至是被遗忘的细节。这种写作方式,让我感到一种莫名的敬畏。书中有很多关于“选择”和“错过”的描写,那种宿命般的无奈,以及个体在命运洪流中的渺小,被描绘得淋漓尽致。它不是那种能让你立刻产生共鸣的书,它需要你去思考,去反刍。我反复阅读了书中的一些章节,试图去理解作者的意图,去体会那些文字背后隐藏的情感。它像是一面镜子,映照出我内心深处的一些不愿触碰的角落。读完之后,我感到一种沉甸甸的,却又带着一丝释然的情绪。这本书,让我对“记忆”本身,有了更深层次的理解。
评分坦白说,《冷记忆:1987-1990》这本书,它不是那种读起来让人心潮澎湃的书,也不是那种能让你哈哈大笑的书。它是一种非常沉静,甚至可以说是有些压抑的阅读体验,但这种压抑,却又带着一种奇异的吸引力。作者的语言风格,是一种非常克制、内敛的表达方式,没有华丽的辞藻,没有煽情的段落,一切都显得那么平淡,却又蕴含着巨大的张力。我常常在想,作者是如何做到用如此简单朴素的文字,来触动人心最柔软的部分的?书中有很多关于“遗忘”和“铭记”的探讨,作者并没有给出一个明确的答案,而是将这些思考留给了读者。它让我意识到,很多时候,我们所谓的“记忆”,其实是被我们选择性地过滤和重塑过的。那些被遗忘的,或许才是最真实的。我特别欣赏书中有几处对于“孤独”的描绘,那种深刻的、仿佛要渗透进骨子里的孤独感,被作者描绘得无比真实,却又不过分渲染。它像是一杯烈酒,入口微苦,回味却悠长。这本书,需要静下心来,慢慢品味,才能体会到其中的深意。
评分这本书我断断续续读了几个月,总算在假期前啃完了。说实话,这本书的标题《冷记忆:1987-1990》一开始就吸引了我,那种带着距离感和时间沉淀的味道,让我对书中内容充满了好奇。我以为会是一部关于某个特定历史事件的深度挖掘,或者是某个群体在那个年代的集体回忆,没想到它呈现出来的,是一种更个人化、更内敛的情感叙事。作者的笔触非常细腻,像是慢镜头一样,将一些看似琐碎的生活片段,比如夏日午后窗外的蝉鸣,路边小摊飘来的烤红薯香,或是夜晚独自一人点亮的台灯光晕,都描绘得栩栩如生。我仿佛能闻到空气中的尘埃,听到脚下踩过的落叶声。那些文字,不像是为了讲故事而讲故事,更像是在描绘一种心境,一种在特定时间段里,个体所经历的,那些被时间冲刷却又依然鲜活的情感印记。我反复回味书中的一些段落,尤其是关于人物内心独白的部分,那种细致入微的心理描写,让我看到了自己曾经在类似情境下的影子。它没有强烈的戏剧冲突,没有惊心动魄的情节,更多的是一种静水流深般的触动,让人在阅读的过程中,不自觉地放慢了节奏,沉浸在作者营造的氛围里。读完之后,久久不能平静,那种淡淡的忧伤,却又带着一丝温暖,在我心头萦绕。
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评分之后的后现代主义思潮又驱使着战后一代出生的青年自觉地抵制一切准则。在引领6、70年代混乱的事物当中,金斯伯格(Allen.Ginsberg)的《嚎叫》(Howl)可被看做是《查拉图斯特拉如是说》(Also Sprach Zarathustra, Ein Buch für Alle und Keinen)的脚注,披头士(The Beatles)的列侬(John.Lenon)早期的纳粹倾向则是拜读了《善恶的彼岸》(Jenseits von Gut und Böse. Vorspiel einer Philosophie der Zukunft)所致。对这个LSD、迷幻摇滚、嬉皮士横行年代的到来,尼采在此之前80年的,关于理性和信仰的批判功不可没,却无人想起。
评分之后的后现代主义思潮又驱使着战后一代出生的青年自觉地抵制一切准则。在引领6、70年代混乱的事物当中,金斯伯格(Allen.Ginsberg)的《嚎叫》(Howl)可被看做是《查拉图斯特拉如是说》(Also Sprach Zarathustra, Ein Buch für Alle und Keinen)的脚注,披头士(The Beatles)的列侬(John.Lenon)早期的纳粹倾向则是拜读了《善恶的彼岸》(Jenseits von Gut und Böse. Vorspiel einer Philosophie der Zukunft)所致。对这个LSD、迷幻摇滚、嬉皮士横行年代的到来,尼采在此之前80年的,关于理性和信仰的批判功不可没,却无人想起。
评分这是传奇人物布鲁斯•查特文在《歌之版图》中讲述到的一个故事,本书可谓澳洲土著文化的一首挽歌,读来令人唏嘘。
评分很好的书,一直想买,活动很给力。
评分到1948年,张君劢以美国在第二次世 界大战中对和学技术的依靠为例,强调“现在国家之安全、人民 之生存无不靠科学,没有科学便不能立国。有了科学虽为穷国 可以变为富国,虽为病国可以变为健康之国,虽为衰落之国也 可以变成强盛之国”。只要“在科学上用大工夫,我们大家就不 怕没有好日子过,不怕没有饭吃,不怕政治不走上正轨”。张君 劢的立论基础在于:“我们经历第二次世界大战后,知道科学研 究的重要。新武器的发明,就是这种重要性的一个铁证”。这里 的“新武器”大概即指核炸弹。当年严复、梁启超等人在第一次 世界大战后对“科学”的失望正基于反思“新武器”所起的作用, 而张君劢此时因武器而生的观感与他们当年的感觉已完全不 同,他看到的是科学那无所不在的力量。 张君劢发表此说一年后,中国政局就已发生绝大变化。虽 然中国共产党与国民党在战场上的胜负与武器的新旧恰成反 比,但作为新中国经济和教育榜样的苏联正是战后最为强调 “技术”的代表之一(另一代表是日本);结果,清季形成的注重 物质的倾向在新文化运动后期开始复兴,并因抗战而得到鼓 励,此后得到进一步的强化。“科学”逐步由“精神”转向“技术”, 在人们的常规表述之中“科学”甚至多被“科技”所取代。 反观二十世纪中国文化发展道路,可以看到注重物质的 特点所形成的影响。 清季张之洞设计全国学制时,曾明定小学堂“以养成国 民忠国家尊圣教之心为主,各科学均以汉文讲授,一概毋庸 另习洋文,以免抛荒中学根柢。必俟中国文义通顺、理解明 白,考取入中学堂后,始准兼习洋文”。不过,对于设在通商口 岸附近的高等小学堂,尤其“学生中亦有资敏家寒,将来意在 改习农工商实业,不拟入中学堂以上各学堂者,其人系为急 于谋生起见,在高等小学时自可于学堂课程时刻之外兼教洋 文”。换言之,学堂主要是培养“国家人才”,但对“急于谋生” 的贫寒子弟则网开一面。这自然是考虑得相当周到,不过其 分别高下之心亦昭然若揭。 然而,从清季开始的功利主义已使得社会风气发生变 化。汪德渊曾指出,中国自古以俭为德,以侈为恶,“沿及后 世,宗风未改”,读书人好“谈仁义而不言利”。就是到讲究富 强的晚清,“士大夫之谋利封殖,犹为清议所不许。凡仕而兼 商者,亦尚畏清议而不敢公然为之,隐匿托名以避众谤”。二 十世纪二十年代初,社会风气已大变,“昔人以市井为小人, 今日以市井为圣人。圣之则拜之,拜之则效法之。于是举国上 下,皆以市道行之”(杨荫杭语)。所谓“市道”,也就是商贾之 道。按照这种标准,当年张之洞予以特别关照的贫寒子弟此 时已多半接近“圣人”,几十年间的社会转变不可谓不剧烈。 蒋百里在1921年谈及民初世风时说:“天下方竞言文化 事业,而社会之风尚,犹有足以为学术之大障者,则受外界经 济之影响,实利主义兴,多金为上,位尊次之,而对于学者之 态度,则含有迂远不适用之意味。”这里当然明显可见传统士 人欲“澄清天下”并轻视商人的精英意识,但也说明一旦“功 利”成为主要目标,社会对“精英”的认知也改变了。 针对社会功利化、物质化的倾向,部分读书人试图加以纠 正的努力也贯穿于整个二十世纪。当年多数新文化人曾担心 太强调“文质文明”将妨碍学习西方,但也看出过分注重物质会 导致全社会的功利化,从而造成对“学术”本身的忽视,最后是 “民德”的堕落。北大学生傅斯年在1919年说:“群众对于学术 无爱好心,其结果不特学术销沉而已,堕落民德为尤巨。不曾 研诣学问之人恒昧于因果之关系,审理不瞭而后有苟且之 行。”今日“中国群德堕落, 苟且之行遍于国中”,皆因 “群众对于学术无爱好 心”。 特别值得注意的是, 生理学家卢于道在1936 年强调:“我民族欲求生 存,岂仅尽在沙场之上?凡 整个国家之文化,皆为国力之所系。”他认为中国学者“数十年 前之谈维新,及近数年来之提倡科学”,皆是努力于文化革新, 也就是文化的“现代化”。盖“近代文化之特征,即在科学”。近百 年来,科学已“与人类日常生活不可须臾离,几为文化事业之全 部。凡艺术文学宗教,亦莫不受科学进步之重大影响”。所以, “欲中国强盛,必革新文化,欲革新文化,必须发达科学”,也就 是“树立科学文化”。正因为“文化也是国力”,故“敌国无道,横 加摧残”实亦因“国既孱弱,文化落后”使然。 卢氏知道肉搏无以对坦克,面对强敌,徒靠“精神”而“舍 身取义”也解决不了问题;但没有科学文化基础的“技术”是 无法维持的,历史已有前证:“鸦片战争后,晚清亦曾大购军 舰,中日一战,乃悉为敌有。当时亦曾大兴兵工厂造船厂,不 数十年乃出品不济,机器陈旧,是即因无科学文化基础以维 持其生命也”。
评分书很新,信赖京东。因为还没有来得及看,所以不予评价。
评分波德里亚曾回顾道:“在20世纪60年代我进入大学,但那是一条迂回进入的路。总之,就正常的职业生涯来说,我总是没有命中目标,其中包括我从来没有升到教授”,然而,“这就是我所要的。这是我自己的游戏,我想说,我要的是某种程度的自由。”由此,足见他在体制内来“反体制”的革命态度,尽管他曾千方百计地要挤进学术体制之中,而且始终生活在其中,并在这个“学术共同体”中得到了基本的认同。
评分精装正版,小册子很精致
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