具體描述
內容簡介
從一個隻有初中文化水平的鄉村拖拉機手，到後來新東方教育集團的CEO；從一個窮得丁當響的鄉村代課老師，到後來的北大外語係老師；從一個土裏土氣的文學青年，到後來的當代青年人的“心靈導師”；從一個在街邊電綫杆子上亂貼小告的個體戶，到後來的身價過億的企業傢；從一個因付不起留學經費的窮酸學生，到後來的“留學教父”……俞敏洪，隨著他的辛勤努力，他的身份地位不斷發生著轉變。思想決定高度，俞敏洪正如他所強調的自我管理，始終調整好自己的心態一樣，踏踏實實地不斷充實自己，為自己未來準備，經營自己的人生。作者簡介
王國章，原名王彥，中國商報新聞齣版總社資深編輯，主要從事曆史圖書策劃和創作。目錄
前言第一章 追夢少年，求知問道終圓北大夢
1．擺脫農村生活的大學夢
2．勤能補拙，直擊人文北大
3．初入北大，挫摺接踵而至
4．找迴內心的激情，成為真正的“活字典”
5．遨遊知識的海洋，補充精神食糧
6．沉寂在被北大遺忘的角落，不卑不亢地奮力前行
第二章 創業之初，淘到人生第一桶金
1．北大英語教師的快樂教學
2．漫漫齣國路，在校外代課籌學費
3．齣走北大，決定做一個“個體戶”
4．輾轉兩年，下定決心獨自創業
5．白手起傢，邁開瞭創業的第一步
6．獨立辦學，為“新東方”揭牌
7．張貼小廣告，電綫杆上撐起一片天
8．無助者自助，“免費”攬人氣
9．全心全意緻力於“新東方”的發展
10．牽手“遊俠”杜子華，為企業注入新活力
11．淘到“新東方”的第一桶金，組建“三駕馬車”
第三章 摸索前行，在坎坷中追求財富夢想
1．俞敏洪的愛纔之道——尊重員工，傳遞夢想
2．分封“領地”，各顯其能
3．直麵業界群雄，爭當業內翹楚
4．甜蜜的擴張：從北京走嚮全世界
5．遠程教育抗“非典”，“新東方”蒸蒸日上
6．“新東方”的製度危機
7．“新東方”的轉型之痛
8．飛來橫禍：ETS索賠案
第四章 突圍之道：思想決定齣路
1．思想是一個人的翅膀
2．彆無選擇的“選擇”
3．努力使自己成為一棵樹
4．從明天起，做一個幸福的人
5．置之死地而後生
第五章 事業中興，打造“新東方航母”
1． “三駕馬車”分崩離析
2．清除“傢族製”印記，樹立權威
3．完善管理製度，建立現代企業
4．“新東方”成功上市
5．“新東方”的上市並非那麼美好
6．多領域發展，拿美國人的錢辦中國的教育
7．熱衷於慈善事業的“商人教師”
第六章 創業智慧，俞敏洪的成功之道
1．“撿磚頭”也能創造齣大事業
2．學會把手中的“糖果”分給你的朋友
3．團隊就像麵粉，揉得越久就越結實
4．成功的唯一道路：堅韌不拔，決不放棄
5．永遠保持一顆上進的心
6．學會包容，成功需要的王者姿態
7．既要忍受孤獨，又要忍受失敗，還要學會忍受屈辱
8．要有不拘一格選人纔的膽識和魄力
9．企業精神與個人意嚮的完美結閤
10．骨乾員工是企業最寶貴的財富
11．把民主放在企業領導者的心坷上
第七章 無為而治：俞敏洪的管理之道
1．寬以待人的管理之道
2．要管好企業就要先管好自己
3．讓每個人都“看見最後成果”
4．學生是衡量新東方的一杆秤
附錄一：俞敏洪年錶
附錄二：俞敏洪精彩語錄
前言/序言
用戶評價
評分我之前對俞敏洪老師的瞭解，大多停留在他是新東方創始人，一個成功的企業傢。然而，通過這本書，我纔真正認識到他作為一個“人”的復雜性和深度。他身上那種草根的樸實和經曆風雨後的睿智並存，讓我覺得他非常接地氣。書中的一些細節，比如他對於教育的思考，對於人生的感悟，都非常觸動我。他不僅僅是追求物質上的成功，更是在追求精神上的富足和對社會的貢獻。 讓我印象深刻的是，書中並沒有刻意去渲染他的光鮮亮麗，而是花瞭大量的筆墨去描寫他一路走來的心路曆程。那種在迷茫中尋找方嚮，在壓力下保持冷靜，在誘惑前堅守初心的過程，展現瞭他非凡的意誌力和人格魅力。我覺得這本書不僅僅是關於財富的奮鬥史，更是一部關於成長、關於夢想、關於責任的教科書。它教會我，即使齣身平凡，隻要敢於夢想，並為之付齣不懈的努力，同樣可以創造屬於自己的精彩人生。
評分這本書簡直太鼓舞人心瞭！讀完之後，我感覺自己仿佛也擁有瞭無窮的力量，想要去改變自己的生活。俞敏洪老師的經曆，真的是一個活生生的“麻雀變鳳凰”的傳奇。他齣身於農村，傢庭條件並不優越，甚至在高考中經曆過挫摺，但我從他的文字中感受不到任何的抱怨和沉淪，反而是一種越挫越勇的堅韌。他創業初期那種艱辛，那種從零開始的摸索，那種麵對無數質疑和睏難卻依然堅持的決心，都深深地打動瞭我。 他不僅僅是在講述一個成功的故事，更是在傳遞一種“相信自己，堅持不懈”的信念。書中對於他如何一步步建立新東方，如何帶領團隊剋服重重睏難的描寫，都非常細緻入微。我尤其印象深刻的是，他並沒有迴避創業過程中的那些失敗和挫摺，而是將其視為成長的養分，從中學習，不斷調整策略。這種坦誠和真實，讓他的故事更具說服力，也讓我這個讀者能夠更深刻地理解創業的艱難與不易，以及成功背後的汗水和智慧。
評分這本書就像一劑強心針，徹底點燃瞭我心中潛藏已久的激情。俞敏洪老師的奮鬥史，與其說是一部財富的崛起，不如說是一部精神的升華。他從一個備受生活睏頓的農村青年，蛻變成一位備受矚目的教育傢和企業傢，這中間的轉變並非偶然，而是源於他對自身的不懈追求和對未來的清晰規劃。書中那些關於他如何剋服自身英語劣勢、如何在外語培訓領域開闢新天地、以及如何將新東方打造成一個響亮品牌的細節，都讓我看得津津有味。 我被他身上那種“不服輸”的精神深深吸引。無論是在求學路上遇到的坎坷，還是在創業初期麵臨的資金、人纔等種種難題，他都沒有選擇退縮，而是迎難而上，用智慧和汗水一一化解。這本書讓我認識到，真正的強大，不是沒有弱點，而是敢於直麵自己的弱點，並努力去剋服它。他對待人生和事業的那份執著，那種敢於夢想並為之瘋狂付齣的勇氣，都足以激勵我重新審視自己的人生，並為之付諸行動。
評分這本書讓我看到瞭一個普通人如何通過不懈的努力，一步步攀登人生高峰的壯麗畫捲。俞敏洪老師的經曆，讓我深刻體會到“堅持”二字的分量。他所經曆的那些睏難和挑戰，在我們普通人的生活中也可能遇到，但關鍵在於我們如何去麵對。這本書提供瞭一種積極的視角，它告訴我們，即使在最艱難的時刻，也不要放棄希望，不要低估自己的潛力。 我特彆喜歡書中對於他個人成長和心智磨練的描述。從一個普通農傢子弟，到英語老師，再到教育巨頭的締造者，這個過程充滿瞭麯摺和不易。他對待挫摺的態度，那種從失敗中汲取經驗，並將其轉化為前進動力的能力，是我非常敬佩的。這本書不僅僅是一部勵誌故事，更是一份關於如何塑造強大內心，如何在逆境中尋找齣路的智慧。讀完之後，我感覺自己也變得更加勇敢和堅定瞭。
評分讀完這本書，我最大的感受就是，成功並非遙不可及，而是需要付齣艱辛的努力和不懈的堅持。俞敏洪老師的故事，就是一個活生生的例子，他用自己的親身經曆證明瞭，即使起點很低，隻要有夢想、有毅力，一樣可以實現人生價值。書中對新東方創業初期艱辛的描繪，讓我對創業有瞭更深刻的理解，也對那些在各自領域默默奮鬥的人們充滿瞭敬意。 我尤其欣賞他身上那種樸實無華的品質，以及他對教育事業的赤誠之心。他並沒有因為取得巨大成功就變得驕傲自滿，而是始終保持著一顆謙卑的心，不斷學習，不斷反思。書中關於他如何平衡事業和傢庭，如何處理復雜的人際關係，以及他對未來教育發展的思考，都讓我受益匪淺。這本書不僅僅是一部傳記，更是一堂生動的人生課，讓我學到瞭很多寶貴的經驗和智慧。
好評。。。。。。。。。。。
評分"[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 [NRJJ]讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分20多年來，我始終把讀書和教書結閤起來，創新教、創新讀、創新用，在用中創新。我先後在《人民教育》、《小學語文教學》、《小學語文教師》等國傢級、省部級以上報刊發錶論文200餘篇。我聯係教改實際，撰寫的《自由作文法》、《對話作文法》、《聽話作文法》、《情趣作文法》等論文，産生瞭較好的反響。目前，我已公開齣版瞭《作文闖關》、《小學生快速創新作文教與學》叢書等著述69捲。還獲得瞭三項國傢級發明專利。
評分"[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 [NRJJ]讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。
評分③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、
評分好，好好
評分還沒考完，快遞非常好
評分古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？
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