具体描述
内容简介
《幼儿教育法规与政策/全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材》遵循科学性、师范性、实践性的编写原则，全书内容分为七章，主要涉及法的基础知识、教育法的基础知识、幼儿教育的法规与政策、幼儿的权利、幼儿园的法律地位、幼儿园的教育与保育、幼儿园的工作人员等，每章及书后附有相关的案例和分析。本教材内容重点突出，文字简洁，通俗易懂。《幼儿教育法规与政策/全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材》适合普通高等院校、职业教育院校的学前教育专业及各类幼儿师范学校的学生使用，也可供早教机构、幼儿园教师及广大家长参考阅读。
目录
第一章 法的基础知识第一节 法的概念
第二节 法的起源
第三节 法的本质
第四节 法的特征
第五节 法的渊源
第六节 法的效力
第二章 教育法的基础知识
第一节 教育法概述
第二节 教育法律关系
第三节 教育法律责任
第三章 幼儿教育的法规与政策
第一节 幼儿教育的法规与政策概述
第二节 《幼儿园管理条例》概述
第三节 《幼儿园工作规程》概述
第四节 《幼儿园教育指导纲要（试行）》概述
第四章 幼儿的权利
第一节 幼儿的法定权利与义务
第二节 幼儿权利的保护
第三节 幼儿与幼儿园的法律关系
第四节 幼儿园伤害事故的民事责任
第五章 幼儿园的法律地位
第一节 幼儿园法律地位概述
第二节 幼儿园的设置
第三节 幼儿园的权利和义务
第四节 幼儿园的管理体制
第六章 幼儿园的教育和保育
第一节 幼儿教育的地位和任务
第二节 幼儿园的教育工作
第三节 幼儿园的保育工作
第七章 幼儿园的工作人员
第一节 国家教师制度
第二节 幼儿园的教师
第三节 幼儿园其他工作人员
附录 案例分析十例
案例1 放学后幼儿摔伤，幼儿园免责
案例2 孩子被人咬，园方有无责任?
案例3 幼儿追闹跌伤，三方各负其责
案例4 幼儿将人推倒致伤，由谁承担责任?
案例5 幼儿园校车闷死幼儿案
案例6 幼儿被偷走，幼儿园是否承担全部责任?
案例7 幼儿游戏时受伤，幼儿园如何承担责任?
案例8 偷走幼儿园接送卡、绑架男童案
案例9 幼儿园拒绝出具结婚登记介绍信，是否合法?
案例10 用假文凭应聘，园方可否解聘?
前言/序言
用户评价
我一直对幼儿教育的“十二五”规划教材抱有浓厚的兴趣，因为这代表着一个特定历史时期国家在学前教育发展上的战略部署和重点方向。这本书的标题中明确提到了“十二五”规划，这让我觉得它不仅仅是一本政策法规的汇编，更蕴含着时代发展的脉络和教育改革的足迹。我希望能在这本书中找到关于“十二五”期间，我国在学前教育普及、质量提升、师资培养、课程改革等方面所取得的成就和面临的挑战的详细论述。比如，在“十二五”期间，国家是如何推动普惠性学前教育发展的？又有哪些政策措施促进了优质学前教育资源的均衡配置？我对这些宏观层面的规划与具体政策如何相互作用，如何共同塑造了当前学前教育的格局特别感兴趣。这本书的出现，对于我理解学前教育发展逻辑，以及把握未来发展趋势，无疑会提供重要的视角。我希望它能够带领我回顾过去，思考现在，并展望未来，让我对中国学前教育的发展有一个更清晰、更全面的认识。
评分作为一名对教育理论和实践都充满热情的读者，我对“全国学前教育专业”这一标签下的教材有着天然的亲近感。这本《幼儿教育法规与政策》的出现，让我感觉它更像是一位经验丰富的导师，能够为我这个学前教育领域的探索者指引方向。我期望这本书不仅仅是罗列条文，而是能够深入浅出地剖析这些法规政策背后的逻辑和价值。例如，在探讨儿童权利时，它能否结合心理学和发展学的最新研究成果，让我们更深刻地理解为何要如此规定？在谈到师资队伍建设时，它能否分析不同政策对教师专业发展的影响？我希望这本书能够提供一些具有启发性的案例分析，展示优秀实践是如何在法规框架下生根发芽，以及在面对挑战时，如何巧妙地运用政策来解决问题。这本书的厚重感，让我相信它能够提供一个全面而深入的视角，帮助我构建起一个扎实的学前教育理论基础，并为我未来的教育实践提供坚实的支撑。
评分拿到这本《幼儿教育法规与政策》，我最关注的是它在“新课程标准”下的解读。我深知，教育的根本在于育人，而课程标准是指导教学实践的核心纲领。因此，我非常好奇这本书是如何将国家层面的法律法规与具体的幼儿教育课程标准有机结合起来的。我想了解，那些关于儿童权利保障、安全健康、保育与教育相结合的原则，是如何体现在新的课程标准中的？在实际教学中，教师应该如何依据这些法规和标准，设计出既符合儿童发展规律，又能促进其全面发展的教育活动？我尤其期待书中能够对新课程标准下的保教目标、内容、方法和评价等进行深入的阐释，并分析这些调整背后所依据的教育理念和政策导向。这对于我理解如何将抽象的法规转化为具体的教学实践，有着至关重要的意义。这本书的出现，仿佛为我打开了一扇窗，让我能够窥见政策法规如何孕育出充满活力的课程，又如何指导教师点亮孩子们的童年。
评分我被这本书的“新课程标准”和“十二五”规划等关键词深深吸引。这表明它并非一本陈旧的、脱离时代的教材，而是紧密围绕着国家教育改革的前沿动态。我非常好奇，在“十二五”期间，随着社会经济的飞速发展和教育理念的不断更新，国家在幼儿教育领域出台了哪些具有突破性的政策？这些政策又是如何与“新课程标准”相辅相成的，共同推动学前教育的转型升级？我尤其想了解，在政策层面，是如何鼓励和支持多元化的办学模式，如何促进民办学前教育的规范发展，又如何保障不同地区、不同家庭儿童的受教育机会？这本书的出现，让我看到了一个更具时代感和前瞻性的学前教育图景。我希望能通过阅读它，把握住中国学前教育在关键发展时期所形成的政策脉络，理解那些引领教育方向的变革力量，从而为自己的教育理念和实践注入新的活力。
评分这本书的包装真是太精美了，拿在手里沉甸甸的，非常有质感。封面上“幼儿教育法规与政策”几个大字醒目而专业，配以柔和的色彩和可爱的插图，瞬间就勾起了我对幼儿教育领域的好奇心。我一直对如何规范和引导幼儿教育的发展很感兴趣，尤其是在国家层面出台的政策和法规，它们是如何保障孩子们的健康成长，又如何为教育工作者提供明确的指导方向？这本书的出现，恰恰满足了我这方面的求知欲。我迫不及待地想翻开它，了解那些支撑起中国学前教育事业的基石，看看那些法律条文背后蕴含的教育理念和人文关怀。我想知道，这些法规是如何平衡教育的普惠性与质量提升的，又是如何应对当前社会发展对幼儿教育提出的新挑战的。我尤其期待书中能够探讨一些实际案例，分析法规政策在落地过程中遇到的困难和解决方案，这样会让我对理论与实践的结合有更深刻的理解。总而言之，这本书的初步印象非常棒，充满了学术的严谨性和对幼儿教育的热忱，让我对即将展开的阅读之旅充满期待。
评分希望你能越做越好，成长有你有我大家一起来，很好的宝贝。
评分教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分[ZZ]写的的书都写得很好，[sm]还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。[SM]，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。 书的内容直得一读[BJTJ]，阅读了一下，写得很好，[NRJJ]，内容也很丰富。[QY]，一本书多读几次，[SZ]。 快递送货也很快。还送货上楼。非常好。 [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]希望下次还呢继续购买这里的书籍，这里的书籍很好，非常的不错，。给我带来了不错的现实享受。希望下次还呢继续购买这里的书籍，这里的书籍很好，非常的不错，。给我带来了不错的现实享受。
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分希望你能越做越好，成长有你有我大家一起来，很好的宝贝。
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
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