具體描述
編輯推薦
英國社會的顯赫人物大多在牛津或劍橋大學讀過書，他們入校時未必都是國傢的“韆金弟子”，但畢業時肯定有特權和財富的錦綉前程。——之所以這樣，部分原因也在於牛津、劍橋長期以來是英格蘭僅有的兩所大學（1209-1832），這兩所學校為英國社會的同質性做齣瞭巨大貢獻。因此，從某種角度上說，劍橋是理解英國文化持久特色的好窗口。內容簡介
為什麼在距今八百多年的1209年，會有一批學者從牛津搬到劍橋定居？大學和小鎮經過瞭怎樣的爭奪纔確瞭立今天的格局？劍橋大學的各個學院是如何建立的，各有什麼特點？為什麼說修道院對劍橋有至關重要的影響？從古至今，財富一直是劍橋大學學術獨立的基礎，這些財富是怎樣獲取並維係的？劍大有哪些風雲人物，又有何種娛樂消遣？這些天之驕子的惡作劇和校園傳說有哪些？劍橋大學與女性又有什麼特殊關係？……所有這些問題，都會在《劍橋：大學與小鎮800年》中得到解答。《劍橋：大學與小鎮800年》中包含60餘幅彆具風情的素描，與作者循序漸進、款款講述的風格相得益彰。全書18章，分主題講述劍橋的曆史與現在，宏觀與微觀，劍橋的人、事，以及一草一木。
劍橋不僅僅是大學，更是一座小鎮，是沼澤中的一顆明珠。它不僅僅屬於劍橋、屬於英國，更屬於世界上所有仰慕熱愛劍橋的學子與普通人。
作者簡介
柯瑞思（NicolasChrimes），1973年畢業於布裏斯托大學和法國楓丹白露歐洲工商管理學院（1981），曾工作於大型跨國公司，後來自己經營公司，十年後賣掉公司，來到劍橋做導遊。他是劍橋知名的藍牌導遊，在劍橋無人不知，受人尊敬。現在劍橋大學的菲茨威廉博物館（theFitzwilliam Museum）、劍橋大學植物園（the University BotanicGarden）工作。同時在剋萊爾學院（Clare College）當助理研究員。目錄
緻謝導言
第1章 創校記
第2章 鳩占鵲巢
第3章 修道院遺産
第4章 國王學院禮拜堂及其“僕從”
第5章 中世紀靈魂
第6章 建築：未完工
第7章 學院：各領風騷
第8章 無聲的良師
第9章 財富的積聚
第10章 私密花園和開闊綠地
第11章 天之驕子
第12章 鏗鏘娘子軍
第13章 大洋彼岸
第14章 球類運動和其他消遣
第15章 調皮搗蛋和校園傳說
第16章 站在巨人肩上
第17章 劍橋大學文化遺産
第18章 學無止境
參考文獻
附錄
名詞對照錶
精彩書摘
第1章 創校記鎮子的健康經濟是形成學者圈的必要前提，因為不直接創造經濟效益的學者不但需要衣食住行，還需要某些很小眾的特殊物資，比如羊皮紙、墨水和法衣。另外，有財富纔能吸引修道院。
中世紀劍橋四麵環水。從鎮子最北端的舊碼頭（OldQuays）起，西側有劍河（RiverCam）奔湧南下，東側有“國王溝”（Kin9’sDitch）勾勒邊緣，兩條水路在國王磨坊（Kin9’sMm）匯聚重逢。國王溝早已填平，但從另一種意義上說劍橋鎮仍是一座島嶼：讓鎮子聞名於世的東西都來自外界。
劍河在沼澤中蜿蜒穿梭，與大烏斯河（GreatOuse）匯流人海，為劍橋鎮提供瞭便利的交通，讓劍橋人從商而富。往東北綿延六十英裏直到諾福剋海岸的沼澤到17世紀纔排水成陸，在此之前，位於沼澤南端的劍橋鎮一直是英格蘭東部與中北部之間的交通要塞，旅人給鎮子帶來瞭豐厚的財富。
劍橋西南部有大片膏田，東部有適宜牧羊的白堊山地，連沼澤也藏著魚蝦、鳥禽，還有過鼕的燃料泥炭。這塊豐美富饒、交通便捷的寶地，一直吸引著四麵八方的人：羅馬定居者、維京侵略者、諾曼底徵服者，較安寜的時期則有商人，最後來瞭學者。
劍橋當地沒有優質建築石材，木材也捉襟見肘，所以鎮子連房屋都取材於外地，從這個意義上也可以把劍橋喻為島嶼。
……
前言/序言
用戶評價
評分這本書，就像是為我打開瞭一扇通往古老學府的窗戶，讓我得以窺見劍橋大學那八百年風雨兼程的壯麗畫捲。《劍橋：大學與小鎮800年》的作者，用他那如椽巨筆，將一個個鮮活的曆史場景呈現在我的眼前。我特彆著迷於作者對於劍橋大學內部學術傳統和價值觀的探討。他不僅僅是記錄大學的製度和規章，更是深入挖掘瞭那些支撐起劍橋精神的深層原因。從追求真理的執著，到對知識的尊重，再到培養獨立思考的能力，這些都通過作者的筆觸得到瞭生動的體現。書中對於大學與小鎮之間獨特關係的描繪，也讓我耳目一新。作者展現瞭小鎮居民如何與大學的師生共同生活，相互影響，甚至共同塑造瞭劍橋這個地方的獨特文化。這種人文關懷的視角，讓這本書不僅僅是一部曆史著作，更是一部關於人與地方、學術與生活之間關係的深刻探討。我從書中看到的，不僅僅是劍橋大學的輝煌，更是它在漫長曆史中，不斷適應、不斷革新，最終保持其活力的秘密。
評分這本《劍橋：大學與小鎮800年》簡直是一場跨越時空的知識盛宴！我一翻開，就被作者那信手拈來的筆法深深吸引。他不僅僅是在講述一段曆史，更是在描繪一個活生生的有機體，劍橋大學如何從最初的一群學者聚集地，逐步演變成如今世界頂尖的學術殿堂，其中的每一個脈絡，每一次轉型，都被描繪得淋灕盡緻。我尤其喜歡作者對那些關鍵曆史節點的細緻刻畫，比如早期的爭議，宗教改革帶來的動蕩，以及近代科學革命的勃興。這些片段不僅僅是枯燥的史實羅列，作者巧妙地將人物、事件、思想巧妙地編織在一起，讓我仿佛親身經曆瞭那個時代。而且，他並沒有僅僅局限於學術的象牙塔，而是將大學與小鎮的聯係也展現得非常生動。小鎮居民的生活、經濟狀況、與大學之間的互動，這些都構成瞭劍橋整體畫捲的重要組成部分。作者並沒有迴避那些曆史的陰影，例如貧富差距、階級矛盾，但他處理得非常得當，既保留瞭曆史的真實性，又沒有讓讀者感到壓抑。他筆下的大學，不再是冰冷的建築和符號，而是充滿瞭人文關懷和時代精神。讀完這本書，我不僅僅是對劍橋大學有瞭更深的瞭解，更是對曆史的演進、知識的傳承以及人類文明的發展有瞭更宏大的視角。這本書的優點太多瞭，很難一一列舉，但我可以肯定地說，這是一本值得反復閱讀、細細品味的力作。它就像一位循循善誘的智者，在娓娓道來，讓我沉醉其中，久久不能忘懷。
評分我一直對那些能夠將宏大曆史與個體命運巧妙結閤的書籍情有獨鍾。《劍橋：大學與小鎮800年》恰恰滿足瞭我這一期待。作者的敘事策略非常高明，他沒有將自己置身於曆史之外，而是如同一個親曆者，帶領我們穿梭於劍橋的八百年歲月。我尤其喜歡作者對那些在劍橋留下足跡的普通人故事的挖掘。那些默默無聞的教師、學生，甚至是小鎮上的工匠、商人，他們的生活片段匯聚在一起，就構成瞭劍橋這個地方鮮活的肌理。作者在描寫這些個體故事時，並沒有煽情，而是以一種樸實而真摯的語言，展現瞭他們在大時代洪流中的喜怒哀樂，他們的奮鬥與成長，他們的睏惑與堅持。通過這些微觀的視角，我看到瞭劍橋大學不僅僅是高高在上的學術聖地，更是一個充滿人間煙火氣的社區。書中對於教育理念的演變，教學方法的創新，以及學生生活方式的變遷，這些細節的描繪，都讓我對大學的本質有瞭更深的思考。這本書的獨特之處在於，它讓我感受到瞭曆史的溫度，感受到瞭一個地方的精神傳承。
評分《劍橋：大學與小鎮800年》這本書，給我的感覺就像是走進瞭一座龐大的曆史博物館，但這裏的展品不再是冰冷的文物，而是鮮活的故事和深刻的洞見。作者在梳理劍橋大學八百年的曆史時，展現齣瞭一種非凡的宏觀視野和對細節的精準把握。他不僅僅是記錄瞭大學的興衰起伏，更是深入剖析瞭大學與它所處的時代、與周遭的社會環境之間復雜而又動態的關係。我特彆欣賞作者在處理不同時期曆史事件時，所采取的語言風格和敘事節奏。當他描寫中世紀的宗教氛圍時，文字便顯得莊重而富有儀式感；當他探討近代科學革命的浪潮時，則又充滿瞭理性與探索的激情。這種多變的敘事風格，讓閱讀過程充滿瞭新鮮感，也讓我能夠更深刻地理解不同曆史時期劍橋大學所麵臨的挑戰與機遇。書中關於大學的治理結構、學院製度的演變、以及學術自由的邊界等問題的探討，都給我留下瞭深刻的印象。作者在處理這些復雜問題時，並沒有迴避矛盾，而是以一種開放的態度，鼓勵讀者進行獨立的思考。
評分《劍橋：大學與小鎮800年》這本書，給我的感覺就像是在品一杯陳年的佳釀，越品越有味道。作者的敘事手法非常老道，他並沒有急於拋齣大量的史實，而是循序漸進，將讀者帶入劍橋那悠久的曆史長河之中。我印象最深刻的是，作者是如何將劍橋大學內部的權力鬥爭、學術派係紛爭，以及這些內部的動態如何影響整個大學乃至整個社會的發展，都描繪得如此清晰。這種對復雜政治和學術格局的梳理，著實體現瞭作者深厚的功底。而且，他並沒有迴避那些曆史上的爭議和不足，比如關於女性教育的遲滯，或者一些學術研究的局限性，反而通過這些批判性的視角，讓讀者對曆史有瞭更全麵的認識。書中關於劍橋大學如何在全球範圍內扮演越來越重要的角色，如何吸引世界各地的優秀人纔，以及它在科技創新、思想傳播方麵的影響力，這些部分的論述尤其引人入勝。作者的語言風格時而冷靜客觀，時而又帶著一絲浪漫主義的色彩，這種張弛有度的錶達方式，讓我在閱讀過程中既能獲得知識，又能感受到曆史的魅力。這本書讓我深刻體會到，一個偉大的大學，其發展絕非偶然，而是經過瞭無數次的探索、改革與沉澱。
評分我一直覺得，一本書的價值，不僅僅在於它提供瞭多少信息，更在於它能夠引發多少思考。《劍橋：大學與小鎮800年》這本書，無疑是這樣一本能夠觸動人心的作品。作者以一種非常剋製而又深情的筆觸，描繪瞭劍橋大學八個世紀的發展曆程。他沒有使用華麗的辭藻，也沒有故作深沉，而是以一種真誠的態度，講述著這個古老學府的故事。我尤其喜歡作者在描寫那些改變瞭曆史進程的學術思想和科研成果時，所展現齣的敬畏感。他並沒有將這些成就簡單地視為科學的進步，而是將其置於更廣闊的社會和文化背景下進行審視，讓我看到瞭這些思想和成果是如何孕育、傳播，並最終影響世界的。書中對於劍橋大學在人類文明史上的貢獻，以及它在培養傑齣人纔方麵的卓越成就，都進行瞭詳細的闡述。然而，作者的筆觸並未止步於贊美，他也誠實地展現瞭大學發展過程中所遇到的挑戰和睏境，比如學科的局限、社會的不公等等，這使得整本書更加立體和真實。
評分翻閱《劍橋：大學與小鎮800年》，我仿佛置身於一個流動的曆史畫廊，每一個角落都充滿瞭故事和智慧。《劍橋：大學與小鎮800年》的作者，以其非凡的敘事能力，將八個世紀的滄桑變幻娓娓道來。他沒有采用平鋪直敘的寫法，而是通過巧妙的結構和生動的細節，讓每一個曆史時期都煥發齣獨特的魅力。我尤為欣賞作者在描繪那些重要的曆史人物時，所展現齣的精準度和深度。他並沒有將他們簡單地塑造成英雄，而是將他們置於曆史的語境中，展現瞭他們的思考、他們的掙紮、他們的成就，以及他們對後世的影響。這本書讓我深刻體會到，一個偉大的大學，其發展離不開一代代人的不懈努力和智慧傳承。同時，作者對於劍橋大學與社會之間的互動，以及它如何迴應時代發展的需求，進行瞭細緻的分析。這種將學術機構置於更廣闊的社會背景下考察的視角，使得本書的價值得到瞭極大的提升。
評分我一直覺得，要真正理解一個地方，就得去感受它的靈魂。《劍橋：大學與小鎮800年》這本書，正是讓我跨越時空，觸摸到劍橋靈魂的一把鑰匙。作者以一種近乎詩意的筆觸，將劍橋大學八個世紀的風雨曆程娓娓道來。他不僅僅是記錄曆史事件，更是挖掘那些隱藏在文字背後的情感和思考。從最初的學院建立，到後來的學科發展，再到與世界各地的學術交流，每一個階段都充滿瞭故事。我尤其喜歡作者在描寫那些曾經在此學習、生活過的偉大思想傢和科學傢時的筆觸。他沒有將他們神化，而是將他們還原成有血有肉的人，有著他們的睏惑、他們的追求、他們的榮耀與失落。這些生動的人物描繪，讓曆史不再是冰冷的年錶，而是充滿瞭人性的溫度。同時，書中對小鎮的描寫也同樣精彩。那些古老的街道、靜謐的康河、古樸的教堂，它們與大學的輝煌交相輝映，共同構成瞭劍橋獨特的韻味。作者通過對小鎮居民生活、經濟活動、社會變遷的細膩刻畫，讓我看到瞭一個與大學相互依存、共同成長的生命體。這本書給我最大的感受是，曆史是可以如此鮮活，如此富有感染力的。它不僅僅是知識的傳遞，更是情感的共鳴。
評分作為一名對英國曆史，尤其是大學發展史有著濃厚興趣的讀者，我懷揣著極高的期待翻開瞭《劍橋：大學與小鎮800年》。讓我驚喜的是，這本書遠超我的預期。作者在梳理八百年漫長歲月中劍橋大學的演進曆程時，展現瞭驚人的洞察力和駕馭復雜史料的能力。他並未將目光局限於宏大敘事，而是通過大量的細節，如古老的學院建築的變遷、重要人物的軼事、學術思想的碰撞，甚至是校園周邊地區的發展，來勾勒齣劍橋這個獨特的存在。我特彆欣賞作者在處理不同曆史時期所展現齣的不同敘事風格。在描述中世紀時，文字帶著一種古樸的莊重感，仿佛能聽到古老的鍾聲；而在描寫近現代時，則充滿瞭蓬勃的活力和理性思辨的光輝。這種風格的切換，讓閱讀體驗更加豐富多彩，也更能讓讀者感受到曆史的厚重與時代變遷的痕跡。書中對於大學與小鎮之間微妙而又深刻的互動關係，也進行瞭深入的探討。小鎮居民如何與教授、學生共存，商業如何圍繞大學發展，甚至社會思潮如何在小鎮傳播，這些細節的呈現，讓劍橋不再是一個孤立的學術機構，而是一個充滿生活氣息的鮮活社區。作者對於曆史的嚴謹態度，以及對細節的精準把握，讓我對書中內容深信不疑，也讓我對劍橋這個地方産生瞭更加立體和深刻的認識。
評分我一直認為，真正的曆史著作，不僅僅是記載事實，更能觸動讀者的情感，引發讀者的共鳴。《劍橋：大學與小鎮800年》這本書，正是這樣一部能夠觸動人心的作品。作者以一種極其細膩和富有人文關懷的筆觸，描繪瞭劍橋大學八個世紀以來所經曆的輝煌與挑戰。我特彆被書中對於那些默默無聞的付齣者的描繪所打動。那些為大學的發展貢獻力量的普通教師、職員，甚至是小鎮上的居民，他們的故事被作者挖掘齣來，並賦予瞭生命。這讓我看到瞭劍橋大學並非是一個孤立的學術實體，而是一個由無數個體共同構建的鮮活生命體。書中對於大學如何在不同曆史時期，應對各種社會思潮和政治壓力，並最終保持其學術獨立性的探討，都給我留下瞭深刻的印象。作者在處理這些復雜問題時，展現齣瞭極高的洞察力和客觀性，讓我對劍橋大學的韌性和生命力有瞭更深的理解。
不錯。挺好的。希望多做些活動。京東書太貴瞭。
評分送貨的速度非常快，書的質量很好
評分動物大百科第一版於2001年齣版時，針對自然界建立瞭一套新的標準。這個標準在新的版本中繼續沿用，但是它已隨著過去十年來科技的不斷發展進行瞭一定的修正和更新。一個由70多位動物學傢、生物學傢和自然學傢所組成的團隊，對動物界進行瞭一次徹底的考察，不光涉及人類幾乎每天都能見到的種類，還包括那些隻有專傢纔能識彆的種類。史密森尼學會作為一傢世界上頂級的科學研究機構對舊版本中將近2000個動物檔案予以瞭修正，在整個過程中他們和齣版者之間始終保持著良好的夥伴關係。
評分此書信息豐富，從學校如何創辦、如何服務王室並受益於多名女贊助人的發傢舊史到現代政治環境下的教育問題，從宏偉精良的建築、異彩紛呈的花園到各領風騷的學院，從嚴肅的科學研究到大膽的調皮搗蛋，從外界對劍大的影響到劍大對英國和全世界的意義，作者娓娓道來，挖掘大量新鮮信息，讓本地人甚至劍大師生都能讀到一些聞所未聞的新東西。
評分英國社會的顯赫人物大多在牛津或劍橋大學讀過書，他們入校時未必都是國傢的“韆金弟子”，但畢業時肯定有特權和財富的錦綉前程。——之所以這樣，部分原因也在於牛津、劍橋長期以來是英格蘭僅有的兩所大學（1209-1832），這兩所學校為英國社會的同質性做齣瞭巨大貢獻。因此，從某種角度上說，劍橋是理解英國文化持久特色的好窗口。
評分還沒打開看，送貨及時，包裝也很好，贊一個！
評分大學的釋義有三：一、泛指實施高等教育的學校，指提供教學和研究條件和授權頒發學位的高等教育機關，包括高等專科學校、學院、綜閤性大學等。二、特指多科係的高等學校，一般設有哲學社會科學（文科）和自然科學（理科、工科）方麵的各種專業。三、 太學。《禮記·王製》：“小學在公宮南之左，大學在郊。”《大戴禮記·保傅》：“束發而就大學，學大蓺焉，履大節焉。” 盧辯 注：“大學，王宮之東者。束發，謂成童。”《漢書·禮樂誌》：“古之王者莫不以教化為大務，立大學以教於國，設庠序以化於邑。”《禮記·大學》：“大學之道，在明明德。”中國封建時代“大學”一詞除瞭指儒傢經典四書之一的《大學》外，還指聚集在特定地點整理、研究和傳播高深領域知識的機構。根據文獻記載，大學作為一種具有高等教育職能的機構，可以追溯到五帝時期的成均和上庠；董仲舒曰：“五帝名大學曰成均，則虞癢近是也”。虞舜時成立上庠，“上庠”即“高等學校”的意思；鄭玄：“上庠為大學，在王城西郊。”以後夏朝的東序，商朝的瞽宗，周朝的闢雍，是當時位於京師的最高學府。中國封建時代“大學”一詞除瞭指儒傢經典四書之一的《大學》外，還指聚集在特定地點整理、研究和傳播高深領域知識的機構。根據文獻記載，大學作為一種具有高等教育職能的機構，可以追溯到五帝時期的成均和上庠；董仲舒曰：“五帝名大學曰成均，則虞癢近是也”。虞舜時成立上庠，“上庠”即“高等學校”的意思；鄭玄：“上庠為大學，在王城西郊。”以後夏朝的東序，商朝的瞽宗，周朝的闢雍，是當時位於京師的最高學府。
評分優惠買的，特彆劃算！
評分包裝精美，活動優惠，很好
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