具體描述
內容簡介
《民事訴訟法學（第3版）/普通高等教育“十一五”規劃教材》內容與教學大綱緊密結閤，各學科以教育部規定的教學大綱為藍本，緊貼課堂教學實際，力求達到以“基本概念、基本原理、基礎知識”為主要內容，並體現新的學術動嚮和研究成果。在形式的設置上，堅持形式服務於內容、教材服務於學生的理念。采取靈活多樣的體例形式，根據不同學科的特點，通過學習目的與要求、思考題、資料鏈接、案例精選等多種形式闡釋教材內容，爭取使教材功能在大程度上得到優化，便於在校生掌握理論知識。內頁插圖
目錄
第一編 緒論第一章 民事訴訟法學
第一節 民事訴訟法學的曆史發展
第二節 民事訴訟法學的概念、研究對象和範圍
第三節 學習研究民事訴訟法學的意義和方法
第二章 民事訴訟法
第一節 民事糾紛與民事訴訟
第二節 民事訴訟法的曆史發展
第三節 民事訴訟法的概念和性質
第四節 民事訴訟法的製定根據
第五節 民事訴訟法的任務
第六節 民事訴訟法的效力範圍
第三章 民事訴訟法的理念
第一節 民事訴訟法的理念概述
第二節 民事訴訟法理念的主要內容及其實現
第三節 民事訴訟法理念與相關問題之關係
第四章 民事訴訟目的
第一節 民事訴訟目的概述
第二節 民事訴訟目的與相關理論和製度的關係
第五章 民事訴訟模式
第一節 民事訴訟模式的含義
第二節 民事訴訟模式的類型
第三節 我國民事訴訟模式
第二編 基本原則與製度
第六章 民事訴訟法的基本原則
第一節 民事訴訟法基本原則概述
第二節 共有原則
第三節 同等原則和對等原則
第四節 訴訟權利平等原則
第五節 自願和閤法調解原則
第六節 誠實信用原則
第七節 辯論原則
第八節 處分原則
第九節 其他基本原則
第七章 民事審判的基本製度
第一節 閤議製度
第二節 迴避製度
第三節 公開審判製度
第四節 兩審終審製度
第三編 訴訟主體
第八章 民事訴訟法律關係
第一節 民事訴訟法律關係概述
第二節 民事訴訟法律關係的要素
第三節 民事訴訟法律事實
第九章 民事審判權
第一節 民事審判權概述
第二節 民事審判權的性質
第三節 民事審判權的構成
第十章 民事案件的主管和管轄
第一節 民事案件的主管
第二節 民事案件管轄概述
第三節 級彆管轄
……
第四編 訴訟客體
第五編 民事訴訟證據與證明
第六編 民事訴訟保障製度
第七編 訴訟調解與和解
第八編 訴訟程序
第九編 執行程序
第十編 涉港、澳、颱民事司法協助
第十一編 涉外民事訴訟程序的特彆規定
精彩書摘
3.可信度較低。由於電子證據的刪改可以不留下任何痕跡，除非依靠專傢，否則很難發現改動，因此對電子證據的采信要特彆謹慎。當然，廣義的電子數據中的計算機生成的資料和其他設備的數據處理裝置中輸齣的信息由於係機器自動生成，因而很難僞造或篡改，故可信度較高。（二）電子數據的審查判斷規則
1.對電子數據原件的識彆。在調查收集證據的場閤，電子數據的原件應當指最初生成的電子數據及其首先固定所在的各種存儲介質，如果某一電子數據首先固定於某塊計算機硬盤上，則該硬盤或其上的電子數據就是原件。在舉證、質證和審核認定證據時，應當進行適當地變通。在訴訟過程中的舉證、質證和認證環節，應當強調將原始載體中的電子數據轉化為可識彆的形式，可將具有最終完整性和可用性的電子復本規定為原件。
2.對電子數據完整性的認定。電子數據的完整性包括兩層含義，即電子數據本身的完整性和電子數據所依賴的計算機係統的完整性。電子數據本身的完整性是構成電子數據原件的一個要素，它要求電子數據必須保持生成之時的原狀，未遭到非必要的添加或刪除。計算機係統的完整性是指，記錄電子數據的係統必須處於正常的運行狀態，數據電文記錄、附屬信息和係統環境信息三者要統一。
第四節證據的調查、收集和保全
一、證據的調查和收集
（一）當事人及其訴訟代理人收集證據
《民事訴訟法》第49條第1款規定，收集證據是當事人的訴訟權利之一；第61條對當事人的訴訟代理人收集證據的權利也作瞭明確的規定。作為訴訟權利之一，當事人及其訴訟代理人的收集證據權不能濫用，應當符閤法律的規定，不能以侵害他人閤法權益或者違反法律禁止性規定的方法取得證據，以這樣的方法所獲得的證據不能作為認定案件事實的依據。收集證據同時也是當事人的義務。《民事證據規定》第1條規定，原告嚮人民法院起訴或者被告提齣反訴，應當附有符閤起訴條件的相應的證據材料。即當事人有提供與起訴或反訴條件有關的證據的義務。第2條規定，當事人對自己提齣的訴訟請求所依據的事實或者反駁對方訴訟請求所依據的事實有責任提供證據加以證明。提供與訴訟請求有關的證據既然是當事人的義務，那麼為提供該證據而進行的事前收集證據的工作就具有不得不為之的意味。從這個角度而言，當事人收集證據也是其訴訟義務之一。
……
前言/序言
用戶評價
評分當初選擇這本《民事訴訟法學（第3版）》純粹是因為它是“十一五”國傢級規劃教材，以為質量會有保障。結果，它遠遠超齣瞭我的預期。它的優點在於，它能夠將理論知識與實踐應用緊密結閤。書中關於證據收集、證據交換、證人齣庭等實際操作層麵的講解，非常詳細，讓我對訴訟過程有瞭更清晰的認識。我印象最深刻的是，教材在分析某個法律程序時，會模擬真實的庭審場景，幫助讀者理解不同角色的職責和訴訟策略。這種“實戰演練”式的講解方式，對於想要將法律知識運用到實際工作中的人來說，簡直是太有價值瞭。而且，教材還經常會提示我們在學習中需要注意的一些重點和難點，並且會提供一些學習方法上的建議。這本書就像一位經驗豐富的導師，不僅傳授知識，還指引方嚮，讓我在學習民事訴訟法的道路上少走瞭很多彎路。
評分不得不說，這本《民事訴訟法學（第3版）》在內容編排上做得相當齣色。作為一個正在備考的考生，我最看重的是教材的邏輯性和完整性，而這本教材在這兩方麵都錶現得無可挑剔。它從民事訴訟法的基本概念入手，層層遞進，逐步深入到訴訟的各個階段，包括起訴、審判、執行等等。每一次閱讀，我都能感受到作者在構建知識體係時的深邃思考。讓我特彆贊賞的是，教材對於法律條文的闡釋並非停留在字麵，而是結閤瞭大量的司法實踐和學理解釋，能夠幫助我們理解法律條文背後蘊含的立法精神和價值取嚮。例如，在關於管轄權異議的章節，教材不僅列舉瞭不同的管轄類型，還詳細分析瞭實踐中可能遇到的各種復雜情況，並提供瞭解決思路。這種“授人以漁”的教學方式，讓我覺得這本書不僅僅是一本知識的傳遞者，更是一位循循善誘的老師。而且，教材的篇幅適中，既保證瞭內容的深度，又不會讓人望而卻步，非常適閤係統學習。
評分這本《民事訴訟法學（第3版）》在我學習民事訴訟法過程中扮演瞭至關重要的角色。我通常是一個比較追求理論深度的人，這本書在這方麵做得非常到位。它不僅僅是羅列法條，而是對每一條重要的法律規定都進行瞭深入的解讀，並引用瞭大量權威的學說和判例來支撐其觀點。特彆是在涉及到一些具有爭議性的法律問題時，教材能夠呈現不同的學派觀點，並進行客觀的分析和評價，這對於培養學生的獨立思考能力非常有幫助。讓我感到驚喜的是，教材在某些章節還會提及一些最新的司法解釋和指導性案例，確保瞭內容的與時俱進。這一點對於學習一門動態發展的學科來說尤為重要。在閱讀過程中，我能夠感受到作者深厚的學術功底和嚴謹的治學態度，他們不僅僅是在傳授知識，更是在引導我們進行學術上的探索。這本書能夠讓你在理解基本框架的同時，也能窺見民事訴訟法研究的前沿動態。
評分這本書給我的感覺就像是一本教科書，也是一本工具書。作為一名初學者，我對民事訴訟法的很多概念都感到陌生和睏惑。然而，翻開這本《民事訴訟法學（第3版）》，我的擔憂立刻煙消雲散。它的語言風格十分樸實，卻又不失專業性，能夠用最直白的方式解釋最復雜的法律概念。我特彆喜歡它在介紹每個製度時，都會先給齣清晰的定義，然後用生動形象的例子來輔助說明。比如，在講到“訴訟時效”的時候，教材並沒有直接枯燥地解釋概念，而是通過一個生活化的場景，讓我們立刻明白訴訟時效的重要性以及它如何影響我們的權利。此外，教材中的圖錶和示意圖也幫瞭我大忙，它們將繁瑣的程序和復雜的邏輯關係可視化，讓我能夠更直觀地理解。這本書的優點在於，它不僅教會你“是什麼”，更重要的是教會你“為什麼”和“怎麼用”。我能夠感受到作者在編寫過程中，是真正站在讀者的角度去思考，去設計教學內容。
評分這本《民事訴訟法學（第3版）》簡直是我學習路上的指路明燈！當初拿到這本教材，就被它紮實的內容和清晰的結構深深吸引。第一眼看過去，你會覺得它內容繁多，但當你真正沉浸其中，就會發現每一章、每一節都是精心設計的。它並沒有簡單地羅列條文，而是深入淺齣地剖析瞭民事訴訟法的基本原則、製度和程序。特彆是對於證據規則的講解，簡直是醍醐灌頂，讓我這個初學者也能豁然開朗。書中對一些經典案例的引用和分析，更是讓抽象的法條變得生動形象，仿佛置身於真實的法庭之中。而且，教材的語言風格也非常嚴謹又不失可讀性，避免瞭晦澀難懂的術語堆砌，這一點對於我們這種非法律科班齣身的學習者來說，簡直是福音。讓我印象深刻的是，它在講解一些復雜問題時，會采用多種角度進行論述，並適時引申相關學說，這極大地拓展瞭我的思維，讓我能夠更全麵地理解民事訴訟法的精髓。總而言之，這是一本集理論性、實踐性和指導性於一體的優秀教材，強烈推薦給所有民事訴訟法的學習者。
由於電子證據的刪改可以不留下任何痕跡，除非依靠專傢，否則很難發現改動，因此對電子證據的采信要特彆謹慎。當然，廣義的電子數據中的計算機生成的資料和其他設備的數據處理裝置中輸齣的信息由於係機器自動生成，因而很難僞造或篡改，故可信度較高。 電子數據的審查判斷規則
評分《民事訴訟法學（第3版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材》作者常怡是我國著名民事訴訟法學傢，中國民事訴訟法學的奠基人。西南政法大學資深教授，博士研究生導師，中國法學會理事，四川省學位委員會委員。1960年在蘇聯列寜格勒大學法律係獲法學副博士學位，1992年獲政府特殊津貼。主編《民事訴訟法教程》、《強製執行的理論與實務》、《告訴申訴的理論與實務》等19本教材、專著及工具書，在法學刊物上發錶文章30餘篇。《民事訴訟法學（第3版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材》內容與教學大綱緊密結閤，各學科以教育部規定的教學大綱為藍本，緊貼課堂教學實際，力求達到以“基本概念、基本原理、基礎知識”為主要內容，並體現最新的學術動嚮和研究成果。在形式的設置上，堅持形式服務於內容、教材服務於學生的理念。采取靈活多樣的體例形式，根據不同學科的特點，通過學習目的與要求、思考題、資料鏈接、案例精選等多種形式闡釋教材內容，爭取使教材功能在最大程度上得到優化，便於在校生掌握理論知識。《民事訴訟法學（第3版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材》是常怡教授在新《民事訴訟法》修正後齣版的最新的法學專業教材，對於學生深入學習新《民事訴訟法》有很大的幫助，不愧為普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材。１９９１年４月９日第七屆全國人民代錶大會第四次會議通過根據２００７年１０月２８日第十屆全國人民代錶大會常務委員會第三十次會議《關於修改〈中華人民共和國民事訴訟法〉的決定》第一次修正根據２０１２年８月３１日第十一屆全國人民代錶大會常務委員會第二十八次會議《關於修改〈中華人民共和國民事訴訟法〉的決定》第二次修正。新《民事訴訟法》修正案相對舊版民訴法變化較大，規定的發條更適應現代法學發展和社會的需要，常怡教授在《民事訴訟法學（第3版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材》這本書中對新《民訴法》進行瞭深入剖析，對於法律人學習運用新發條幫助很大。這次京東購物體驗一如既往的好，快遞很有效率，頭天晚上下單，轉天就送到，希望京東繼續保持。這次使用瞭京東滿200減80的全場圖書優惠券，所以這一單非常劃算，買瞭好幾本法學專業最新版教材，這類專業教材的定價都比較高，雖然京東平時的價格已經比外麵要便宜，但一起購買仍是不小的數目，這次又這個滿減活動，省瞭不少錢，希望京東以後多多搞這樣的活動，還有最近的就是期待京東雙11的活動啦，這次滿200減80應該算是圖書闆塊的成立紀念日吧，記得去年、前年都有大慶的，這次京東很低調啊，已經習慣在京東購書瞭，所以希望京東能夠像之前一樣多多搞活動讓利於民吧！
評分④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分很好。很好。很好。很好。
評分我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受
評分1.對電子數據原件的識彆。在調查收集證據的場閤，電子數據的原件應當指最初生成的電子數據及其首先固定所在的各種存儲介質，如果某一電子數據首先固定於某塊計算機硬盤上，則該硬盤或其上的電子數據就是原件。在舉證、質證和審核認定證據時，應當進行適當地變通。在訴訟過程中的舉證、質證和認證環節，應當強調將原始載體中的電子數據轉化為可識彆的形式，可將具有最終完整性和可用性的電子復本規定為原件。
評分1.對電子數據原件的識彆。在調查收集證據的場閤，電子數據的原件應當指最初生成的電子數據及其首先固定所在的各種存儲介質，如果某一電子數據首先固定於某塊計算機硬盤上，則該硬盤或其上的電子數據就是原件。在舉證、質證和審核認定證據時，應當進行適當地變通。在訴訟過程中的舉證、質證和認證環節，應當強調將原始載體中的電子數據轉化為可識彆的形式，可將具有最終完整性和可用性的電子復本規定為原件。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
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